BTS 1ère année : encore des questions !

La fin des vacances approche à grands pas et voilà mes interrogations qui ressurgissent !
Afin de préparer les élèves au mieux, je m'interroge sur l'organisation des cours... 2h/ semaines, c'est court !
Est-ce que vous fonctionnez avec une progression du type :
1. Savoir analyser un extrait de roman
2. Savoir analyser un article de presse
3. Confronter l'analyse de deux docs
etc...
en s'appuyant sur les différents types d'écrit ? Si je recense, ça donne extrait de roman, extrait de théâtre, analyser un poème, un essai, un extrait de BD, une publicité, un extrait de film, une photo/un tableau, des docs chiffrés (graphiques, tableau...)

donc 1 heure par genre + 1 heure d'exercices en classe / correction d'exercices maison ça risque d'être très long, non ????

Comment procédez-vous ? J'ai peur de les lasser si j'attends d'avoir analyser avec eux tous les genres avant de proposer un exercice de synthèse...
Est-ce qu'il faut choisir les différents textes en fonction d'un thème (pas le même que ceux des 2èmes année, bien sûr !) ?

J'aimerai bien avancer un peu avant de discuter avec mes nouveaux collègues à la rentrée ... il semblerait que l'on ait recommandé (imposé ?) l'achat des nouveaux cahiers Foucher... mais j'avoue avoir du mal avec leur utilisation...

Bref, je me sens toujours aussi dubitative face à ce défi... assurer en BTS, c'est pas gagné !
Merci de vos avis, conseils...

Je comprends parfaitement tes questions. J'ai débuté avec des BTS 1ère année l'an passé, je me posais beaucoup de questions également. J'ai un peu de recul à présent, et si j'avais à reprendre des 1ère année (je suis mes BTS en 2ème année à la rentrée), je commencerais par travailler le CV, la lettre de motivation et l'entretien histoire de mieux les connaître. Ensuite, je trouve que c'est bien de commencer avec un thème et en profiter pour voir avec eux les différents types de textes qu'ils peuvent trouver dans une synthèse. A ce moment, tu peux commencer doucement à confronter deux documents et ensuite, rajouter un document iconographique, par exemple, afin d'avancer très progressivement dans la méthodo de la synthèse...

merci pour cette réponse ! Je me sens moins seule ...
est-ce que c'est à nous de leur faire travailler le CV ? la lettre de motivation ? n'ont-ils pas des cours prévus pour ça ? les miens seront des MUC..

Concrètement, avec les stages et tout le reste, tu traites combien de thèmes par semestre ? ou disons dans l'année ?
Il y a dans la Nathan technique des thèmes qui m'intéressent La construction de soi, la parole et le dialogue, la mort et ses représentations par ex.
Quels sont les thèmes que tu as abordés ? Quelles ont été les réactions des élèves ?

En ce qui concerne cv, lettre de motiv et entretien, dans mon lycée en tout cas, c'est le prof de culture gé et expres​sion(nous, donc) qui s'occupe de cela...je ne sais pas si c'est différent selon les établissements. Pour ce qui est des thèmes, j'ai commencé par "la santé" avec étude d'extraits de "Sicko", ça a plutôt bien marché, le thème de la pub, avec des extraits de "99 francs" les a intéressés, celui sur les jeux-vidéo fut un flop alors que je pensais vraiment susciter leur intérêt...j'ai fait aussi la méthodo du rapport de stage pour l'année d'après. Un truc sympa : leur demander de choisir eux-même un thème qu'ils apprécient (interdire certains sujets) et de faire une présentation power point, seul ou en groupe afin de leur faire travailler l'oral et l'exploitation d'un support écrit (proposer des consignes précises, et évaluer la clarté de l'expression, leur capacité à rendre leur sujet accessible, la qualité de la communication etc)...
J'espère t'avoir aidé ou du moins suggéré des idées !

Oui, je retiens l'idée de leur faire préparer un oral avec l'outil informatique ! Merci beaucoup.
Si d'autres veulent compléter, ne vous gênez surtout pas ! :lol!:

je t'ai envoyé un exemple de progression en mp, en espérant que cela puisse t'aider...

Pfff (soupir) vous avez de la chance de leur faire faire tout cela. Avec les miens (MUC, CI, NRC) qui sont en alternance, je les vois 3h30 par mois... Annacamille, tu dis que tu les prépares pour leur rapport de stage. Ce qui me parait logique et l'an dernier, j'avais posé la question à ma responsable de formation (étonnée que ce ne soit pas moi qui les aide pour cela) qui m'avait dit que c'était leur formatrice principale qui s'en occupait (???). Je suis dans un établissement où aucune information ne passe... pour vous dire, je ne sais même pas qui est leur formatrice principale et ce sont mes étudiants qui m'informent que tel étudiant ne viendra plus....
Tout cela pour dire que j'aimerais bien que ce soit moi qui m'occupe des rapports de stage. (Je vais essayer de négocier ça à la rentrée) Annacamille, pour préparer un cours sur ce sujet, tu t'es servie de quel ouvrage? D'avance, merci!

Chez nous en Muc on n'intervient pas du tout dans la partie professionnelle (ni CV ni rapport de stage: ils font ça en "communication" et je ne me risque pas à y aller voir, je craindrais trop l'infarctus...)

Alarica a écrit:je t'ai envoyé un exemple de progression en mp, en espérant que cela puisse t'aider...

vu ! merci

iphigénie a écrit:Chez nous en Muc on n'intervient pas du tout dans la partie professionnelle (ni CV ni rapport de stage: ils font ça en "communication" et je ne me risque pas à y aller voir, je craindrais trop l'infarctus...)

c'est le genre de choses que je pensais demander à la prérentrée ! et grâce à Alarica, faut aussi que je me renseigne sur les bts blancs... pourvu que j'y échappe

Merci Iphigénie! C'est clair que pour les MUC, je n'ai pas du tout envie de m'occuper d'eux (j'ai les 3 sections ensemble et ce sont eux qui mettent le souk, font 3 fautes d'orthographe en un seul mot etc...) en revanche, j'aimerais bien avoir les CI car ce sont les plus "littéraires" et les plus réceptifs à ce que je leur dis. On verra...

Amboisie a écrit:Merci Iphigénie! C'est clair que pour les MUC, je n'ai pas du tout envie de m'occuper d'eux (j'ai les 3 sections ensemble et ce sont eux qui mettent le souk, font 3 fautes d'orthographe en un seul mot etc...) en revanche, j'aimerais bien avoir les CI car ce sont les plus "littéraires" et les plus réceptifs à ce que je leur dis. On verra...

voilà qui ne présage rien de bon ! c'est sympa d'encourager les collègues ! :lol:

pas de généralité, voyons! Ce sont les MUC que je connais, les tiens peuvent être formidables!!! D'ailleurs, dans cette section, j'ai une fille qui travaille et qui s'intéresse. Le seul souci, c'est qu'elle se laisse facilement entrainer par les autres...

Vous savez faire des lettres de motivation, vous ? Pas moi. Me vendre à un DRH, sais pas comment faire (sauf s'il est à poil et souriant :diable:).

Je ne sais pas si je sais faire une lettre de motivation, mais je sais toujours mieux la faire que les étudiants :diable:

ça fait deux ans que j'ai des MUC, le niveau et l'attention de étudiants sont très variables selon les promos.
Je n'ai pas encore trouvé de méthode de travail vraiment satisfaisante et du coup je ne peux pas vraiment donner de conseil, mais attention au niveau des documents: les étudiants que j'ai en tout cas ne savent pas très bien lire au sens où ils comprennent très mal ce qu'ils lisent et sont complètement dépassés si le vocabulaire et les idées sont abstraits.

Amboisie : je ne généralise pas, je flippe ma race comme disent les djeunes !
lili : c'est pas grave, je prends quand même ton expérience ! :lol!:
Cripure :

Pour mes MAI on ne m'a jamais demandé de m'occuper de la partie pro. De toute façon cela reste très opaque entre les profs généraux et les profs pro. On apprends les choses par les étudiants en général.

En première année je mets en place les méthodes de l'épreuve écrite et je traite au premier semestre des thèmes libres. Au deuxième semestre je commence à traiter le thème 1, le plus ancien, et j'approfondis les méthodes.

[quote="Isia"]Amboisie : je ne généralise pas, je flippe ma race comme disent les djeunes !
Je le disais aussi pour moi, pour me rassurer

Sinon, pour répondre à ton premier message: j'ai commencé par une analyse de documents différents (pièce de théâtre, roman, essai et dessin > thème du rire), je les ai fait travailler sur la technique du résumé pour qu'ils ciblent les informations essentielles des textes (à l'issue d'une année, la majorité a du mal à savoir ce qu'il faut retenir d'un document car ils ont déjà à la base des difficultés à comprendre ce qu'ils lisent ), je leur ai fait un cours aussi sur les techniques d'expression à l'écrit et à l'oral (c'était une approche professionnelle et là, les NRC étaient très intéressés), je leur ai demandé un bref exposé sur un humoriste de leur choix (biographie très brève et analyse des procédés comiques): mais ça, je te le déconseille car seuls six étudiants m'ont fait un travail perso, les autres ayant recopié internet. (Je m'y attendais mais bon... ) Je me suis appuyée sur un ouvrage d'Hélène Sabbah sur le thème du rire (collection "Classiques § Cie BTS" chez Hatier) que je trouve extrèmement bien fait. J'attends d'ailleurs avec impatience celui qui doit sortir sur le thème du sport. Ah! Le sport...(énorme soupir) je ne trouve pas que ce soit un thème très attrayant pour nous.... :boum: mais c'est un point de vue très personnel. :Lool: :Contrefoot:

Je ne connais pas le petit précis d'Hélène Sabbah, je vais donc guetter sa sortie et me procurer celui sur le rire pour voir. En revanche, j'aime beaucoup son manuel très bien fait (c'est d'ailleurs, en m'inspirant de lui que je m'interrogeais sur la pertinence d'analyser les différents types de documents (textuels et images) séparément...
Les miens seront de sportifs qui passent un BTS en 3 ans... je pense donc exploiter le thème du sport (un peu) en 1ère année malgré tout, puisqu'ils ne tomberont pas dessus à l'examen. J'attends la prérentrée pour voir avec mes collègues si c'est judicieux malgré tout ...
Je retiens l'idée du résumé de texte ! NRC ???
Qu'est-ce que tu mettais exactement dans ton cours sur les techniques d'expression écrite et orale ???? Ton approche professionnelle m'intéresse.
merci

Un BTS en 3 ans? Quelle est cette "formule"? Je ne connais pas... NRC, c'est Négociation et Relation Clientèle. Pour l'expression écrite et orale, j'ai fait une partie sur la structure des courriers, des e-mails (intro, développement, conclusion, formules de politesse selon destinataire, histoire qu'ils prennent conscience qu'un courrier, ça se construit comme un devoir écrit!!!) et une autre sur la communication par téléphone et en réunion(ce sont de futurs commerciaux): les phrases à éviter, accueil téléphonique etc... C'était en phase avec les NRC, les CI (Commerce International avait l'air de s'en moquer, pourtant la communication écrite, c'est le fondement de leur travail) et les MUC (ben, "mes" MUC, ils se foutent de tout! ). Cela étant, je ne sais pas si je vais le refaire avec les 1eres années de cette rentrée... ce serait peut-être plus judicieux de leur faire faire davantage de résumés. En fait, je t'écris ça mais je me demande ce qui est judicieux avec eux :Oups:

Isia a écrit:Je ne connais pas le petit précis d'Hélène Sabbah,

Y a-t-il un manuel d'Hélène S. pour déboucher les toilettes ? Non parce que j'ai un pb depuis hier, et comme elle a écrit sur tout...

en cherchant bien, on devrait trouver en effet....
Mais bon, elle aussi (cf Natacha P) a trouvé sa voix perso, on ne peut pas le lui reprocher....

iphigénie a écrit:en cherchant bien, on devrait trouver en effet....
Mais bon, elle aussi (cf Natacha P) a trouvé sa voix perso, on ne peut pas le lui reprocher....

Si. Elle contribue à la déforestation avec ses nouveaux manuels à chaque rentrée de petites vacances. Même au CDI ils n'en veulent plus, je suis obligé de les foutre au recyclage si je veux pouvoir dormir ailleurs que dans ma cave !