Lectures cursives en première

Bonjour,

En ce qui concerne les lectures cursives en 1ere.... Est-ce que vous proposez une lecture cursive par Objet d'étude ou une par séquence (une pour l'OI et une pour le GT)?

J'ai l'intention de proposer des lectures cursives par objet d'étude : cela en fera quatre. En tout, cela fera sept lectures (je compte proposer trois OI)

Je comptais faire ça également

jusqu'à maintenant, avec 5 sq je faisais 5 LC en plus des 3 OI

Notre IPR évoque 10 oeuvres intégrales sur l'année (une nouvelle étant une oeuvre intégrale). On a parfois du mal à arriver au compte...
Pour ma part, j'ai toujours proposé des lectures cursives pour chaque séquence. J'ai aussi souvent laissé le choix entre plusieurs livres, par bonheur on rencontre toujours 2 ou 3 élèves par classe qui en lisent plusieurs au lieu de se limiter à l'unité obligatoire.

ysabel a écrit:jusqu'à maintenant, avec 5 sq je faisais 5 LC en plus des 3 OI

J'ai décidé d'en faire une de moins cette année parce que je les accompagne d'un DM assez poussé pour qu'ils aient des choses à dire en entretien (à part raconter le livre). Or, l'an dernier, les lectures avaient tendance à se télescoper. D'autant qu'il m'arrive de proposer, en plus, des lectures facultatives.

eliam a écrit:

ysabel a écrit:jusqu'à maintenant, avec 5 sq je faisais 5 LC en plus des 3 OI

J'ai décidé d'en faire une de moins cette année parce que je les accompagne d'un DM assez poussé pour qu'ils aient des choses à dire en entretien (à part raconter le livre). Or, l'an dernier, les lectures avaient tendance à se télescoper. D'autant qu'il m'arrive de proposer, en plus, des lectures facultatives.

toi aussi...

et puis parfois je rajoute quelques textes courts...

Comme Ysabel, une par séquence, et même 2 pour certaines séquences l'an dernier, mais j'avais une classe qui tournait bien (et je sais que certains n'ont pas tout lu, mais tant pis pour eux !). Pour certaines séquences, lecture imposée, pour d'autres, choix entre plusieurs, et mêmes des facultatives. Un bon lecteur doit pouvoir trouver de quoi "se nourrir" et aller plus loin s'il le souhaite ! En revanche, j'exploite chaque lecture cursive, 1h ou 2 en cours, avec souvent une fiche-bilan qu'on élabore ensemble pour savoir quelle matière mobiliser pour la dissert et l'oral, et aussi souvent un contrôle de lecture.

MoiToi a écrit:Notre IPR évoque 10 oeuvres intégrales sur l'année (une nouvelle étant une oeuvre intégrale). On a parfois du mal à arriver au compte...
Pour ma part, j'ai toujours proposé des lectures cursives pour chaque séquence. J'ai aussi souvent laissé le choix entre plusieurs livres, par bonheur on rencontre toujours 2 ou 3 élèves par classe qui en lisent plusieurs au lieu de se limiter à l'unité obligatoire.

Jamais vu une classe étudier 10 OI en une année Mon dieu, j'ose à peine imaginer le carnage. Aucun descriptif de Bac non plus. Quand il y en a 4, c'est déjà exceptionnel. Je suis assez impatient de voir ce que ça va donner.

Moi aussi j'évalue par un contrôle de lecture mais c'est tout. Lors de mon inspection, on m'a dit qu'il ne fallait plus faire faire de "fiche de lecture" aux élèves....

En ce qui concerne les OI, est-on obligé de les traiter en oeuvre intégrale à proprement parler ou peut-on proposer des "parcours de lecture"? Je pense au recueil de poésie qui va grandement poser problème aux miens....

Chaperonne a écrit:Moi aussi j'évalue par un contrôle de lecture mais c'est tout. Lors de mon inspection, on m'a dit qu'il ne fallait plus faire faire de "fiche de lecture" aux élèves....

En ce qui concerne les OI, est-on obligé de les traiter en oeuvre intégrale à proprement parler ou peut-on proposer des "parcours de lecture"? Je pense au recueil de poésie qui va grandement poser problème aux miens....

Je ne fais pas faire de fiche de lecture. Je donne des questions d'analyse en rapport avec la problématique de la séquence,la spécificité de l'oeuvre etc. Je propose en OI des parcours de lecture mais que je place dans la partie entretien. L'an dernier, j'avais proposé une étude de structure pour certaines oeuvres. Parfois, j'ai choisi l'étude d'un motif ou d'un personnage.