GS : les alphas et de l'écoute des sons ...

Oui mais je te répète Zaubette que j'utilise les Alphas et que je n'ai pas pris le temps de travailler correctement la notion de mot justement.
Enfin certains lisent des mots, d'autres juste des syllabes. Je suis al progression de DC en écriture donc cette semaine ils devaient écrire et copier "la dame donne une pomme à maman", on l'a lu collectivement et 1: aucun ne pense spontanément qu'il est capable de savoir ce que j'ai écrit au tableau, 2: en s'y mettant tous, ils ont réussi à lire la phrase. J'en ai une qui n'a pas été capable de la dessiner... Il manque la pomme, et elle a rajouté mamie... Enfin elle est spéciale cette élève...

Oui Tinsel, je n'ai pas encore succombé au chant magique de ces drôles de bêtes.... mais je ne suis pas amère, en disant que tes GS lisaient déjà des petits mots!
C'est très bien que tu les aies déjà emmenés jusque là! J'en suis encore assez loin, sauf pour un élève qui commence à déchiffrer (mais ce n'est pas grâce à moi), mais ça ne m'inquiète pas. Je voulais faire un petit tour d'horizon, savoir où vous en êtes.

Moi, il faut absolument que je travaille à la rentrée la notion de mot dans la phrase.

On l'a peu fait, tout simplement parce que ça suppose que je sois avec les GS alors qu'elles me font le reste toutes seules...

On a bien avancé dans les consonnes. On n'a pas fini les fiches Vénot, mais grâce aux alphas elles les connaissent déjà toutes.

En écriture, ça va à peu près, sauf pour celle qui est de tout début janvier avec un an d'avance, qui est toujours un peu juste en graphisme.

Elles sont tellement demandeuses que je les ai lachées dans le loto des alphas. Elles se débrouillent à la perfection. L'une d'elles est capable de faire les dernières fiches avant sons complexes.

Elles cassent les pieds à leurs parents pour lire à la maison. Alors il va falloir que je leur dégage plus de temps pour avancer ans l'écriture-lecture de petites phrases simples.

Des GS comme ça, c'est cadeau, elles apprennent toutes seules !

Et puis, si elles s'entendent bien, il y a une véritable émulation entre elles!
C'est super!

Tu sais, il n'y a pas besoin d'une longue plage horaire pour passer du temps avec les GS. J'essaie de me garder 15 minutes tous les après-midi exclusivement avec mes 6 GS. Ca suffit à expliquer et découvrir des choses. Ensuite, ils peuvent faire les exercices seuls, ou éventuellement sous la direction de l'atsem. En général je fais moi-même avec eux toutes les fiches "activité dirigée". L'atsem supervise déjà tout le graphisme et les maths...

Oui, tu as raison, il suffit de peu de temps.

Mais ce temps passe si vite... Quand je lâche les cp, j'en profite pour regarder les fiches des GS qu'elles ont sagement posées sur la table avant d'aller jouer. Et comme j'ai une ou deux cp à la ramasse qui n'ont jamais fini leur travail, j'ai l'impression de survoler mes pauvres GS.

Mais il faut vraiment que je m'oblige à leur consacrer quelques minutes de temps en temps pour ne pas risquer de louper le découpage d'une phrase en mots. Je ne m'inquiète pas pour elles.

Ce sera bien différent l'an prochain avec mes deux MS de cette année.

Alors, ce soir, je viens vous proposer du matériel.

D'abord le loto des sorcières que m'a envoyé Fabienne (celle qui avait
déjà fait les exercices de La robe de Noël, pour ceux qui avaient suivi)
super pour jouer avec les rimes.

Sinon, c'était ma rentrée aujourd'hui, nous avons fait la dernière
fiche sur les mots dans la phrase et surtout: nous avons commencé les consonnes.

J'ai, là encore, du matériel à partager. (et même en avant première, je ne les ai pas encore mises chez moi!)
Il s'agit d'images d'animaux pour faire l'activité "les animaux et leur
cri" et des images pour les sons M, R, B et S. A imprimer et coller
recto-verso , il y a l'image d'un mot qui commence par le son d'un côté et les graphies des lettres de l'autre.

Zaubette a écrit:Alors, ce soir, je viens vous proposer du matériel.

D'abord le loto des sorcières que m'a envoyé Fabienne (celle qui avait
déjà fait les exercices de La robe de Noël, pour ceux qui avaient suivi)
super pour jouer avec les rimes.

Fabienne autorise-t-elle la mise en ligne sur le site SLECC avec tes jolies affiches ?

Coucou Julie!

Je m'en vais lui demander.

Pour mon travail, tu sais bien que c'est d'accord. (et tu pourrais mettre le lien ici? je n'ai pas trouvé la souris verte l'autre jour...je ne savais pas où chercher)

Zaubette a écrit:Coucou Julie!

Je m'en vais lui demander.

Pour mon travail, tu sais bien que c'est d'accord. (et tu pourrais mettre le lien ici? je n'ai pas trouvé la souris verte l'autre jour...je ne savais pas où chercher)

Tu as le lien sur "jolies affiches" dans le message précédant et sur la page du site à : nouveau matériel mis à disposition
Bon je ferai quelque chose de mieux dès que j'ai une minute.

Par contre pour ton travail je le mettrai plutôt sur Rue des Instits car je crois comprendre que tu utilises des images provenant d'autres sites et le site SLECC ne m'appartient pas et on n'y met que des documents faits pour SLECC avec les documents SLECC(au contraire de RDI sur lequel je mets ce que je veux, comme tout instit lambda qui a un site ou un blog, je ne sais pas si c'est très clair)

En effet. J'utilise les imagiers gratuits La cigale, libres de droits à condition de ne pas en faire d'usage commercial et à condition d'en citer la source.

et merci pour le lien!

désolée de faire la nouille de service sur tous les sujets (je suis blonde et inexpérimentée en maternelle) mais je viens de lire les 8 pages de ce sujet et je n'arrive pas à savoir:
vous commencez par les alphas ou par Venot ou vous faites les 2 en simultané? Avez vous un progression mêlant les 2

Autre question: sur mon école les GS seront coupés sur 2 classes (MS/GS moi et GS/CP une collègue) est-ce qu'il vaudrait pas mieux que je prenne tous les GS en début d’après midi pour leur faire faire Venot et Alphas sinon l'année d'apres en CP il y aura un décalage entre nos élèves?
Et si je fais SRCC avec les miens et pas elle, est-ce que ça craint?
Je précise que je ne la connais pas (ou presque) car on arrive toutes les 2 sur l'école.

J'ai envie de te dire que si les GS de ta collègue sont moins avancés que toi, tant pis pour elle (d'autant que c'est elle qui les aura en CP...)
Tu peux parler de la méthode que tu utilises à ta nouvelle collègue, après elle fera bien comme elle veut, non?

J'ai répondu au sujet des Alphas ailleurs sur ce forum... Mais où donc ?
Si vous trouvez avant moi, vous pourrez mettre le lien pour Royvifr ?

ici https://www.neoprofs.org/t51584p140-gs-de-l-ecoute-des-sons-a-la-lecture-planifier-les-apprentissages#2017300

Tinsel a écrit:ici https://www.neoprofs.org/t51584p140-gs-de-l-ecoute-des-sons-a-la-lecture-planifier-les-apprentissages#2017300

Ah ! Voilà ! Merci !

oui merci je l'ai lu et l'ai enregistré mais ce qui me pose souci c'est comment je fais pour allier Alphas et Venot. Je le fais en même temps ou je commence par l'un sur quelques semaines puis je commence l'autre?