Une correspondance scolaire en 2011-2012, ça tente quelqu'un ?

Tout est dans le titre.

Je l'ai fait une année, c'est un super prétexte à la prod.

pourquoi pas?

4 minutes pour trouver une correspondance scolaire en plein mois de juillet : qui dit mieux ?

Bravo, les filles !

Bonne correspondance !

Mufab a écrit:Tout est dans le titre.

Je l'ai fait une année, c'est un super prétexte à la prod.

Je l'ai pratiquée durant plusieurs années entre ma classe en région parisienne et un petit village "aux pieds des pistes", à 1200 m d'altitude dans les Alpes Maritimes.

Très riche !!!

Tu as sûrement des idées... Je te dis quand même ce que l'on avait fait entre 2 classes de Ce1-Ce2 (à adapter bien sûr...) :
- Qui suis-je ? nos portrait (sur des photos de classe agrandies) : les élèves de l'autre classe devaient deviner qui se décrivait.
- mon environnement proche (la description) : des photos de la commune et des anecdotes sur les lieux photographiés
- Un défilecture (sur un roman que l'on avait toutes les 2 en série) : les enfants rédigeaient des questions, et l'autre classe devaient y répondre. Puis retour à l'envoyeur pour la correction.
- un défi maths (écriture de problèmes)
- et on s'était rencontré une journée (car classes géographiquement proches) autour d'un jeu de piste + goûter commun.

Rikki a écrit:4 minutes pour trouver une correspondance scolaire en plein mois de juillet : qui dit mieux ?

Bravo, les filles !

Bonne correspondance !

Attends, Gelsomina n'a dit que "pourquoi pas ?".
Mais c'est un début...

Sapotille a écrit:

Mufab a écrit:Tout est dans le titre.

Je l'ai fait une année, c'est un super prétexte à la prod.

Je l'ai pratiquée durant plusieurs années entre ma classe en région parisienne et un petit village "aux pieds des pistes", à 1200 m d'altitude dans les Alpes Maritimes.

Très riche !!!

Sap(otille), tu avais fait quel type d'échanges ? J'ai besoin d'autres idées... (Si tu t'en souviens bien sûr ! ).

Moi, j'envoyais généralement une lettre collective et des travaux de groupes : des comptes-rendus, des récits, des contes, des poèmes, des documentaires...
Cela dépendait des années et des élèves.
S'ils nous rendent nos vingt-sept heures de classe par semaine, promis, je m'y remets !

Toi, tu proposes quelque chose de très structuré ...
J'ai admiré ton canevas...

Chez nous, c'était plus ... enfin moins ...
C'était au gré du vent et des circonstances ...

Un peu comme ce que nous avons fait avec la classe de Rikki cette année...

Ma formation est défectueuse dans le domaine des projets !!!
Je n'ai pas de projets, mais des élans ...



Je n'ai jamais non plus suivi de livres du maître...
Je suis d'une autre époque ... :lol:

doublecasquette a écrit:Moi, j'envoyais généralement une lettre collective et des travaux de groupes : des comptes-rendus, des récits, des contes, des poèmes, des documentaires...
Cela dépendait des années et des élèves.

En gros, c'était ça, mais jamais prévu d'avance ...

Sapotille a écrit:

doublecasquette a écrit:Moi, j'envoyais généralement une lettre collective et des travaux de groupes : des comptes-rendus, des récits, des contes, des poèmes, des documentaires...
Cela dépendait des années et des élèves.

En gros, c'était ça, mais jamais prévu d'avance ...

Moi non plus. En revanche, dès que nous recevions une lettre, nous y répondions (enfin, le samedi d'après).
Une ou deux fois, je suis tombée sur des collègues qui mettaient des semaines à répondre, c'est complètement démotivant pour les élèves.

Un peu comme ce que nous avons fait avec la classe de Rikki cette année...

(Et même que ça avait l'air génial. Que j'en ai été souvent verte de jalousie.
Que tu remues encore le couteau dans ma plaie béante...)

Les élans c'est bien aussi, mais c'est vrai que j'ai peur de ne rien faire si tout n'est pas planifié. Comme dit DC, on manque souvent de temps, alors cela risquerait de passer à la trappe (un peu comme l'anglais cette année, j'en rougis encore.)

doublecasquette a écrit:

Sapotille a écrit:

doublecasquette a écrit:Moi, j'envoyais généralement une lettre collective et des travaux de groupes : des comptes-rendus, des récits, des contes, des poèmes, des documentaires...
Cela dépendait des années et des élèves.

En gros, c'était ça, mais jamais prévu d'avance ...

Moi non plus. En revanche, dès que nous recevions une lettre, nous y répondions (enfin, le samedi d'après).

Voilà, pas d'ambitions démesurées, mais une bonne régularité pour que les enfants restent motivés ...

Mufab a écrit:

Un peu comme ce que nous avons fait avec la classe de Rikki cette année...

(Et même que ça avait l'air génial. Que j'en ai été souvent verte de jalousie.
Que tu remues encore le couteau dans ma plaie béante...)

J'avais déjà fait la même chose avec une instit de Bretagne , la correspondance d'un adulte avec une classe d'enfants ...
J'avais bien aimé, la collègue aussi ...
C'est moins chronophage pour la classe ...

En fait, la correspondance avec un adulte, c'est cool parce que si la maîtresse est mal organisée ou débordée ou quoi ou qu'est-ce, elle peut facilement faire patienter l'adulte 1 mois pour avoir une réponse à sa lettre.

Alors que d'autres enfants attendent une réponse immédiate, forcément.

De plus, l'adulte écrit des choses intéressantes, pédagogiques et tout et tout... je n'avais jamais fait, mais je rempile ! Cette année, je n'ai quasiment rien fait en découverte du monde, une vraie honte, mais la correspondance m'a sauvée : on a fait grâce à Sapotille Saint-Nicolas, le Sénégal, le Mont-Blanc, les animaux de la ferme et l'Alsace.

Et les enfants s'en souviendront longtemps, à mon avis...

Rikki a écrit:En fait, la correspondance avec un adulte, c'est cool parce que si la maîtresse est mal organisée ou débordée ou quoi ou qu'est-ce, elle peut facilement faire patienter l'adulte 1 mois pour avoir une réponse à sa lettre.

Alors que d'autres enfants attendent une réponse immédiate, forcément.

De plus, l'adulte écrit des choses intéressantes, pédagogiques et tout et tout... je n'avais jamais fait, mais je rempile ! Cette année, je n'ai quasiment rien fait en découverte du monde, une vraie honte, mais la correspondance m'a sauvée : on a fait grâce à Sapotille Saint-Nicolas, le Sénégal, le Mont-Blanc, les animaux de la ferme et l'Alsace.

Et les enfants s'en souviendront longtemps, à mon avis...

Oui, mais moi je n'ai plus d'idées nouvelles ...

Ce n'est pas grave : les enfants, eux, sont des nouveaux !

Sauf peut-être Toto — tu te souviens ? — qui va redescendre "en douce" du CE1 très probablement... mais ce genre d'enfant aime plus que tout retrouver des choses connues et familières, et il sera ravi si c'est "la même chose".

Toujours est-il que mes futurs-et-peut-être-anciens élèves n'ont toujours pas de correspondants...

Rikki a écrit:Ce n'est pas grave : les enfants, eux, sont des nouveaux !

Sauf peut-être Toto — tu te souviens ? — qui va redescendre "en douce" du CE1 très probablement... mais ce genre d'enfant aime plus que tout retrouver des choses connues et familières, et il sera ravi si c'est "la même chose".

Donc on remplile, mais il faudra me donner des idées ...

Mufab a écrit:Toujours est-il que mes futurs-et-peut-être-anciens élèves n'ont toujours pas de correspondants...

Je suis toujours intéressée mais comme c'est les vacances et que je ne connais pas encore mes élèves, je n'ai pas osé m'engager définitivement. J'aurais 13 CE1 et 10 CE2 (à moins que ce soit l'inverse?) et 15 garçons pour 8 filles.
Je t'envoie un MP Mufab!

PS : on ne peut pas correspondre à plusieurs classes?