Aux ex-"PE, une passion, pas une dévotion !"...

doublecasquette a écrit:Pour le cahier-journal, depuis deux ans, c'est sur Word : la grille est prête, je surbrille un machin, je réécris par-dessus, je mets en gris très clair les trucs qui ne servent à rien le lundi, ou le mardi, etc.

Je m'y mets le samedi matin, le lundi est déjà prêt, je le reprends pour préparer le mardi, puis le jeudi, le vendredi et le lundi d'après dans la foulée. Ma classe est préparée en moins d'une heure et demie pour la semaine. Mais c'est aussi du succinct (titre, n°..., page ...).
Je continue à faire une cahier journal en raison des trois niveaux : il me faut un truc super clair, enfin pour moi, pour jongler d'un groupe à l'autre et pour préparer les tableaux le soir sans y passer deux heures.

Pourrais-tu nous le mettre en ligne, s'il te plait. J'aimerais voir à quoi ressemble cette bête là.

Rikki a écrit:Fiche de prep ?

Boudiou, je n'y ai même pas pensé ! J'en ai fait trois, je crois, en 1997, avant ma première inspection. Depuis... heu...

La dernière fois que j'avais fait une fiche de prep, mon inspectrice m'a dit qu'elle n'y avait rien compris.
Du coup, j'ai arrêté d'en faire. :aaa:

Oui moi aussi je veux bien voir cette bête là!:)Je fais mon cahier-journal manuellement (enfin jusqu'à janvier-février ça dépend des années) puis je laisse tomber!J'ai bien essayé sur excel mais mes compétences sont limitées je crois bien!Il va falloir que je sois plus rigoureuse car on a une inspection d'école en décembre... Quant aux fiches de prèp,aucune depuis ma titularisation en 2001:à quoi bon paraphraser le guide du maître? :lol:

Je corrige PENDANT la séance, et devant le gamin, le plus possible. A mon avis, c'est d'ailleurs la seule correction qui puisse être utile.

Comme je vous envie...
Mais que font les autres pendant ce temps ? (Dans ma classe ce serait boulettes, tout le monde ou presque debout, bagarres... Je ne peux pas lâcher 10 secondes. Même quand le directeur vient me dire ou me demander quelque chose, je les perds...)

Du coup moi c'est le soir : 1 heure à 1 heure 30 (avec une ou 2 pauses clopes et/ou "jeu en voiture" quand même).

doublecasquette a écrit:Pour le cahier-journal, depuis deux ans, c'est sur Word : la grille est prête (...).

Je fais pareil depuis quelques années. Et copie-colle et modifie la grille du lundi d'avant, par exemple.

Ca donne ça :

Très bien, ce post... C'est une bonne piqûre de rappel pour moi!!! Je me motiverai pour l'an prochain!!

Chez moi, il est comme ça, le cahier journal :

Mufab a écrit:

Je corrige PENDANT la séance, et devant le gamin, le plus possible. A mon avis, c'est d'ailleurs la seule correction qui puisse être utile.

Comme je vous envie...
Mais que font les autres pendant ce temps ? (Dans ma classe ce serait boulettes, tout le monde ou presque debout, bagarres... Je ne peux pas lâcher 10 secondes. Même quand le directeur vient me dire ou me demander quelque chose, je les perds...)

Du coup moi c'est le soir : 1 heure à 1 heure 30 (avec une ou 2 pauses clopes et/ou "jeu en voiture" quand même).

Bon, au CP, c'est vite corrigé, c'est cool pour ça.

Plusieurs situations :

1/ Je passe dans les rangs pendant qu'ils grattent, et je corrige au fur et à mesure. Ceux que je loupe... ben tant pis, c'est loupé, c'est pas corrigé. Parfois, je reviens dessus le lendemain. C'est comme ça que je procède systématiquement pour le fichier de maths.

2/ Je les mets en copie, ou autre truc bien mécanique. Je me mets au bureau, je corrige les copies. Et là, je les appelle au bureau pour qu'ils viennent voir leurs erreurs, ou m'expliquer ce qu'ils ont voulu dire.

3/ Je reste au bureau, et quand ils ont fini, ils viennent me porter leur cahier. Ils font la queue au bureau.

Mufab, moi non plus, je n'y arrive pas ....
Et à moi aussi les longues corrections du soir une bonne 1/2 h pour les feuilles du jour + une 1/2 h à 1 h pour les évaluations ou expressions écrites ). Et pourtant les miens sont plutôt sages ...
Mais si je les mets en copie pour corriger en classe , après il faut corriger ....la copie.
Dès qu'ils sont en exercice, les élèves en difficulté m'appellent pour avoir de l'aide (certains ont du mal à démarrer) et quand j'en ai fini avec eux, ...il est pratiquement temps de passer à autre chose. J'ai parfois le temps de pré-corriger (je fais 2 corrections, une en noir en live et une autre en différé en rouge , entre-temps ils ont eu le temps de corriger leurs éventuelles erreurs ) les très bons qui ont tout fini. 5 à 6 copies au grand max'.
Au niveau "grain de sable" : un double niveau CM1-CM2.
Au niveau préparation un cahier-journal sous forme de tableau qui ressemble à celui de Mufab. ça , ça va : j'y passe pas trop de temps grâce aux copiés collés.

Merci pour toutes ces discussions : ça rassure de voir que je ne suis pas la seule dans mon cas, et ça fait du bien de lire les personnes qui ont déjà trouvé quelques solutions

Un exemple du cahier journal que je fais depuis janvier : la semaine sur 2 pages...

Waouh ! Impressionnant !

profecoles a écrit:Waouh ! Impressionnant !

Oui, même impression.

(LaCatalane : l'aide individualisée dès le matin, tu trouves ça bien ?)

Ah oui, il est très étoffé ton cahier-journal!

LaCatalane a écrit:Un exemple du cahier journal que je fais depuis janvier : la semaine sur 2 pages...

Tu sais quoi?
Voilà une preuve de plus que l'outil informatique qui devrait vous libérer, vous rend encore plus esclave...
A la main, tu ne te lancerais jamais à essayer de présenter quelque chose d'aussi détaillé... mais tu le fais à l'ordinateur parce que cela parait plus simple....

Mais combien de temps passes-tu sur ce tableau magnifique ???

Vive le copié-collé
Pour les maths, évidemment je ne fais que reprendre l'intitulé des pages du fichier...

Pour les AP le matin, à part que ça me laisse ("laissait" parce que là, quand même, on n'en fait plus...) moins de temps pour préparer la classe le matin, je préfère franchement aux AP de 13h05 à 13h45 (comme on faisait l'an passé).
Pour moi : j'ai enfin une VRAIE pause entre midi et deux.
Pour les élèves : ils étaient moins fatigués puisque commençant tout juste leur journée.
Dans les deux cas ils sont toujours contents de venir en AP, dans les deux cas il y en a toujours qui ne viennent et ne viendront jamais... et dans les deux cas, si je pouvais ce serait AP aux oubliettes, hop !

:boum:

Non, Sapotille, en fait je passe 2 fois moins de temps que quand je le faisais à la main...

LaCatalane a écrit:Non, Sapotille, en fait je passe 2 fois moins de temps que quand je le faisais à la main...

Parce que tu détaillais autant à la main ?

... sauf que... tu as raison, vu qu'à la main ça me prenait du temps, j'en venais à abandonner mon cahier journal au bout de quelques mois, donc là, comme c'est plus pratique je le fais vraiment, donc travail supplémentaire











Mais j'avoue que j'ai appris à taper avec mes 10 doigts (vive la méthode trouvée dans le grenier de chez mes parents ) alors taper à l'ordi ne me pose pas de problème... je dirais même que j'aime ça ! :Gné:

Tiens, je viens de te répondre sans le savoir

(Je dis abandonné au bout de quelques mois, mais c'est même quelques semaines... )

Waow, c'est founis comme CJ!

Coucou!

Je ne parviens quasiment jamais à corriger en direct, sauf parfois en maths CE1...mais c'est vraiment rare. Du coup, j'ai tout à corriger entre midi et deux ou le soir, un fois les enfants couchés.

Pour gagner du temps je réfléchis sur plusieurs jours d'affilée. Exemple, en français CE1, je photocopie toutes sortes d'exercices sur la notion travaillée (je précise que je ne fais pas lundi: ortho, mardi: conjug etc, mais que je reste plusieurs jours consécutifs sur la même notion avant de passer à autre chose), ainsi mes 3 ou 4 jours sont prêts côtés exercices.
En maternelle c'est la même chose: j'ai une pochette-trieuse dans laquelle je classe mes photocopies d'avance en graphisme, maths et lecture pour mes MS et GS. J'ai capitalisé pas mal de doc dans mes classeurs, alors quand j'en ouvre un, j'extrais au moins 10 fiches sur le thème prévu et j'ai ainsi 2 semaines de programmées. (je ne sais pas si je suis claire, là? ).
Côté cahier journal, c'est une copie de mon emploi du temps en fait... je photocopie la trame vide et je remplis à la main les pages ou les numéros d'exercices.
Voici la trame vide et un exemple rempli (exceptionnellement détaillé et préparé à l'ordi car je savais que j'étais déchargée ce jour-là):

Sinon, côté fiches de prep, je n'en fais qu'en découverte du monde car elles me servent d'une année à l'autre et elles me permettent de mieux organiser ma classe...

Hop, même pas honte, mon semainier (non non, ce n'est pas un brouillon ni un torchon), c'est un tableau avec les domaines de compétence et les niveaux :

Je remplis ça le mercredi (allez, il me faut 30 à 45 min).
Un trait au travers des cases: même chose que la première case.
Le soir, je raye en rouge ce que j'ai fait. (sauf le mardi, c'est pour ça que ce n'est pas tout rayé)

La trame de mon CJ est fait elle aussi à partir de mon emploi du temps, donc je ne mets jamais les compétences (ou autre truc barbare), c'est "juste" l'emploi du temps bien détaillé, ce qui me permet de prendre la page du CJ comme support quand je fais la dictée de mots aux CE1, le calcul mental aux CP ou aux CE1, ou le "mot du jour", par exemple

Volubilys, les intitulés c'est ce que tu fais dans la journée dans l'ordre présenté, ou ce qui est prévu et que tu fais dans l'ordre où ça te va ?
Zaubette, du coup tu as 4 pages par semaine... Je n'en ai mis que 2 par semaine, c'est pour ça aussi que mon CJ paraît très fourni

Oui, j'ai une page par jour. Je photocopie en recto-verso pour économiser le papier...