Séquences en 3è: nouveau programme???

Sur le modèle du sujet "quelles séquences faut-il faire en 4è", j'aimerais en commencer un autre pour la 3è, que beaucoup, je pense, suivraient avec intérêt, comme celui concernant les 5è, pendant l'été dernier.
Dans quel ordre programmez-vous vos séquences? Quelles oeuvres fonctionnent bien? Quelles lectures personnelles?
Peut-on déjà embrayer sur les nouveaux programmes de 3è alors qu'à la rentrée, on est seulement arrivés au niveau 4è.
Coment faites-vous de votre côté? :livre:

Déjà, tu ne peux embrayer sur les nouveaux programmes qu'en ce qui concerne le XXe, parce que le brevet va encore tenir compte des anciens programmes.
Je n'ai pas le temps de développer, mais ce qui a marché cette année :
- la poésie lyrique et surréaliste
- la Ferme des animaux
- le dossier sur la peine de mort
- les récits autobiographiques de déportation.

Tu peux me préciser, dès que tu en as le temps, la Ferme des animaux?

J'ai travaillé sur le livre d'Orwell dans le cadre de la dénonciation des régimes totalitaires (surtout celui de Staline) et de la fable (argumentation). Que voudrais-tu que je te précise ?

J'ai commencé un peu à travailler dans l'optique des nouveaux programmes cette année. Pour les récits du XXe siècle par exemple, j'ai choisi d'étudier la SF dans le nouvel "objet d'étude": romans et nouvelles du XXe et XXIe porteurs d'un regard sur l'histoire et le monde contemporains. Avec un GT puis plus tard dans l'année une OI: La nuit des temps de Barjavel. C'est un genre qui leur a bien plu.
J'ai aussi fait la ferme des animaux mais j'ai l'impression que je me suis beaucoup plus amusée qu'eux sur cette séquence-là .

je pensais faire l'étude d'un récit sur l'enfance manheureuse à la suite de l'autobiographie que je vais raccourcir l'année prochaine .. peut êtr ele sagouin de mauriac .. et je pensais pour le roman du XX à CANNIBALE de Daenninck (Orth??) pour embrayer sur la négritude pour la poésie engagée ..;

faire un GT sur la science fiction .. c'est une bonne idée ..avec une lecture cursive ....

la peine de mort .. j'arrête car c'est un flop total ... mon meilleur succès l'organisation de débats en cours !! peu littéraire ..

Pour moi ce sera
- L'autobiographie GT
- Au Bonheur des dames OI
- La poésie lyrique GT
- Cyrano de Bergerac OI
- La poésie engagée (plus tôt dans l'année car cette année finir deux jours avant l'oral de l'HiDA, c'était mortel!)
- Une séquence argu mais quoi?

Plus une mini séquence sur Auschwitz pour accompagner le projet de voyage des collègues.

Je ferai :
Des nouvelles/ Cannibales
Témoignages de la 1ère guerre mondiale
L'autobiographie
Effroyables Jardins
Poésie lyrique/engagée
L'argumentation / Claude Gueux
Antigone

Cannibale et Effroyable Jardins me sont pour l'instant tombés des mains. Il faut que je réessaie ...

Dans le désordre:
Nouvelle: Le bal (OI) qui a très bien marché
Témoignages de guerre (GT)
Autobiographie: le livre de ma mère (OI)
Poésie engagée (GT)
Théâtre (OI): cette année, L'île des esclaves, l'an prochain, aucune idée
Argumentation (GT): cette année peine de mort, l'an prochain, aucune idée

Je démarre par un court chapitre de (re)mise en mémoire grammaticale (2 semaines) puis, en vrac parce que je n'ai pas encore tout décidé

- des nouvelles diverses (policier/fantastique/réaliste...)
- un autre chapitre sur le récit pour ne pas tout caler dans le chapitre précédent (OI ou GT j'hésite)
- un GT de textes autobio (des incipit ?)
- La Ferme des animaux
- Antigone
- un GT argu (thème ?)

Je fais courir la poésie sur l'année : un poème par chapitre.

Je constate que La Ferme des animaux remporte vos suffrages, pour plusieurs. Je vais relire...
Donnez-vous à lire la totalité avant d'en commencer l'étude?

Je dispatche l'argumentation dans toutes mes séquences...

Je fais, en vrac,
- OI Des Souris et des hommes (récit du XIX-XX porteur d'un regard sur l'histoire) + liste de LC
- OI La Vie devant soi + liste de LC
- GT: Des nouvelles du XIX et XX avec regard sur le monde contemporain
- GT poésie engagée
- OI Antigone

Antigone a bien marché.
L'année prochaine, je tenterai La perle de Steinbeck ; ce roman court m'a vraiment touchée.
Sinon, je pensais à la Peste, que j'avais fait avec mes seconde l'année dernière. Est-ce trop "philosophique" pour des 3° ? je ne sais pas...
Pour l'autobiographie ou plutôt récit d'enfance, je cherche toujours... Ds les nveaux programmes, ils parlent de L'enfant noir, ou de La civilisation !ma mère. Ces bouquins, que j'ai feuilletés à la fnac, ont l'air très bien, mais trop difficiles à lire pour des classes zep. On m'a parlé du gone du chaaba, mais je n'arrive pas à finir le livre (et je trouve qu'il n'est pas très bien écrit). Et puis, apparemment, ce bouquin ne figure plus dans le programme.
Sinon, la promesse de l'aube... Mais n'est-ce pas trop difficile ? Ou bien Le baron perché d'I. Calvino (que je n'ai pas lu), mais il est épuisé en librairie. Et d'ailleurs, çane semble pas être une autobiographie mais plutôt un récit d'enfance (au 17ème s).... D'ailleurs, avez-vous remarqué ce changement ds les programmes : on ne parle plus d'autobio mais de récit d'enfance ou de jeunesse, je ne sais plus....
Pour la ferme des animaux, je l'ai fait cette année. ça s'est relativement bien passé. La seule chose, c'est qu'il y a assez peu de lectures analytiques à faire (à part le discours de Sage l'Ancien) ; du coup, j'ai fait beaucoup de lectures transversales - ou plutôt de lectures suivies/résumé....

Sinon, pour les romans, il y a Balzac et la petite tailleuse chinoise, de Dai Sijie

J'ai déjà fait Balzac et la petite tailleuse chinoise, mais en fait ce qui me gêne c'est de passer du temps sur une oeuvre qui n'a rien de classique.

Je comprends, mais selon moi, la priorité est de faire lire les élèves. Et ce roman est plutôt bien écrit et soulève des problématiques intéressantes... Pourquoi se priver ?

Je comprends tout à fait ton choix, j'ai fait le même il y a quelques années et rien ne dit que je ne le referai pas, mais ma priorité actuelle est de faire lire des oeuvres plus classiques, de faire acquérir une culture à mes élèves et plus de faire lire tout court. Je parle d'une classe lambda, pas d'une très faible où là ma foi, on fait ce qu'on peut...

Moi aussi j'ai des élèves faibles et pas très courageux/cultivés.
N'ayant pas de 3è depuis plusieurs années, je lis avec intérêts vos suggestions de titres qui "marchent" parce que je voudrais qu'ils lisent!!!

Marie56 a écrit:Antigone a bien marché.
L'année prochaine, je tenterai La perle de Steinbeck ; ce roman court m'a vraiment touchée.
....

Je le donne à lire tous les ans, les élèves n'y sont jamais indifférents.

Tu le fais en LC alors ? Je voulais le tenter en OI....
Je préfère ce roman à Des souris et des hommes (qui me met mal à l'aise...)

A priori, pour moi, ce sera :
- nouvelles 19è et 20è (et un roman 19è en parallèle)
- OI autobiographie (j'ai du mal à trouver, comme tous les ans, quelque chose qui me plaise)
- GT poésie lyrique puis engagée (avec un roman en LC, peut être La chambre des officiers, ou ??)
- des souris et des hommes ou la perle ou ??
- le cid, ou cyrano, ou une pièce de Racine que j'aime d'amour mais je n'ai jamais osé, Phèdre ou Andromque, peut-être
- si j'ai le temps (utopie totale, donc) une autre OI, en fonction de mon envie du moment

Marie56 a écrit:Tu le fais en LC alors ? Je voulais le tenter en OI....
Je préfère ce roman à Des souris et des hommes (qui me met mal à l'aise...)

Pourquoi ? Il passe très bien auprès des élèves; même les non-lecteurs le lisent... alors que la perle... j'en ai gardé un souvenir d'ennui...

Le 17e est au programme de seconde .. si les élèves font Racine en 3ème ..et en seconde .. ça va être répétitif !
vous continuez à faire le 19ème en sachant que ce sera supprimé du programme dès la rentrée 2012??? La poésie lyrique sera aussi supprimée ....
EN FAIT j'ai l'impression que beaucoup attendent vraiment 2012 pour changer leur programmation ...