Contrôle sur La vie littéraire à Rome sous l'Empire (3ème): vos avis?

Pour le coup j'ai vraiment peur que ce soit trop long...j'enlève quoi?

Ce n'est pas trop long à mon avis. Je ne retirerais rien.

Tu es sûre? J'hésite avec la traduction...je leur donne presque tout le voc, est-ce que ça vaut vraiment le coup?

je n'y connais rien, hein Lo, mais en lisant ton beau contrôle, je me suis dit que le texte de la traduc était très difficile (celui qui est déjà traduit, je veux dire..... pour les phrases latines, je n'en ai pas la moindre idée!!)

Vous avez déjà travaillé sur ce texte en classe ? Si c'est le cas, pas de problème ; si ce n'est pas le cas, donnes-en un peu moins.
En 1h20, tes élèves ont le temps de faire pas mal de choses normalement.

J'ai édité pour mes fautes de frappe.
Derborence, on a travaillé sur le texte d'Horace, et celui-là je l'ai donné en "texte-écho", c'est-à-dire qu'on l'a lu et commenté en français.

Je ne le trouve pas trop long ..... enfin, par rapport à ceux que tu donnes habituellement... S'ils ont toujours réussi à boucler tes contrôles, ça ira pour celui-là! Et puis cette fois ils ont 1h20! ( c'est bizarre 1h20 comme horaire, c'est une particularité de chez vous? )
Si tu devais retirer quelque chose, ça serait une ou deux questions de civi ou d'analyse de textes, ou alors un peu de grammaire, mais je laisserais la trad (au moins celle du début)
En tout cas je trouve ton contrôle très complet et équilibré.

Ils sont toujours aussi excellents, vos sujets de devoir ! Qu'est-ce que j'aimerais vous avoir pour collègue proche !

C'est gentil Cripure! Il faut dire que j'ai 4 élèves qui carburent! Mais les 4 autres... :shock:
J'essaie de faire de mon mieux pour préparer les 4 premiers au lycée (et j'ai failli dans ma tâche) sans perdre les 4 derniers.

syrinxx a écrit:Je ne le trouve pas trop long ..... enfin, par rapport à ceux que tu donnes habituellement... S'ils ont toujours réussi à boucler tes contrôles, ça ira pour celui-là! Et puis cette fois ils ont 1h20! ( c'est bizarre 1h20 comme horaire, c'est une particularité de chez vous? )
Si tu devais retirer quelque chose, ça serait une ou deux questions de civi ou d'analyse de textes, ou alors un peu de grammaire, mais je laisserais la trad (au moins celle du début)
En tout cas je trouve ton contrôle très complet et équilibré.

On a deux fois 1h20/25 au lieu d'avoir trois fois 55 minutes!

J'aime beaucoup. Je le leur donnerai à titre d'entrainement, tiens.

Je ne dispose que de deux fois deux heures pour ma part.

C'est super non? 4h en 3ème?

Serge je te l'ai mis en docx!

Lo a écrit:C'est gentil Cripure! Il faut dire que j'ai 4 élèves qui carburent! Mais les 4 autres... :shock:

Ce n'est pas gentil, c'est sincère et objectif.
Malgré mes efforts, aucun de mes terminales de cette année ne pourrait le faire...

Depuis le temps qu'on te le dit, Lo, que tu es une super prof, tu vas bien finir par le croire, quand même ! :aao:

Ça ira mieux l'année prochaine...

Derborence a écrit:Depuis le temps qu'on te le dit, Lo, que tu es une super prof, tu vas bien finir par le croire, quand même ! :aao:

+1
La hors-classe ! La hors-classe ! La hors-classe !

Vous êtes adorables...j'ai tellement eu l'impression d'être nulle nulle nulle cette année dans ce bahut que ça me fait plaisir de lire ça!

Cripure je viendrai pleurnicher l'année prochaine pour avoir de l'aide avec mes élèves de Terminale...

Lo a écrit:C'est super non? 4h en 3ème?

Excuse-moi, je me suis mal exprimé. Je n'ai que deux fois une heure en fait. Tant en 3ème qu'en 4ème.
Et pour faire tout le procgramme avec autant d'heure en moins, c'est coton. Mais j'y arrive presque quand même à chaque fois.

Avec mes 3 heures il y a plein de trucs que je n'ai pas fait en 3ème...

Lo a écrit:
Avec mes 3 heures il y a plein de trucs que je n'ai pas fait en 3ème...

J'ai les horaires réglementaires en latin-grec mais je n'arrive jamais à boucler le programme.
_{Je n'essaie même plus d'ailleurs.}
Je ne pense pas trop m'avancer en disant que c'est impossible de tout traiter, surtout en grammaire.

J'ai parfois l'impression de faire du gavage d'oie pour y arriver, en plus de pas mal de boulot personnel pour compenser l'heure manquante.

Le gavage d'oie je le fais en français!

J'ai généralement des élèves intéressés, ça aide.

J'ai des doutes avec ma 5ème actuelle. Déjà qu'encore à ce stade de l'année je dois expliquer la différence entre une conjugaison et une déclinaison. Et vas-y qu'ils me conjuguent Rex, regis, d'autres déclinent deleo, es, ere ... certains conjuguent tous les verbes comme si c'étaient des composés de sum (et vice versa) et j'en suis encore à leur expliquer la différence entre COD, attribut, CDN, etc.

Ils ne connaissent rien en grammaire française ni même en conjugaison "sui-je" "nous some" ... J'en ai parlé à ma collègue pour qu'elle fasse quelque chose, mais elle a été vexée je crois. Je pense surtout que le souci vient de cette classe qui n'apprend rien de toute façon (à deux trois élèves près bien sûr, particulièrement géniaux et motivés)

Mais bon, gros soupirs quand même

Un jour, il y a quelques années, en milieu d'année de 4e, je crois, en plein contrôle, un élève me demande (et pas par provocation) : "Madame, c'est quoi une déclinaison ? "
Je lui ai répondu : "Alors là, je crois que je ne peux plus rien faire pour toi."
C'est courant que des élèves (même de bons élèves) confondent parfois conjugaison et déclinaison, hélas.