«Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable.»

marquisedemerteuil a écrit:idem que Provence, j'ai compris le discours qu'on attendait de moi et je l'ai tenu (ah l'élève de 6e que j'allais initier à la comedia dellarte en lui faisant construire lui-même ses savoirs, grâce à la fabrication de petits masques )

barèges a écrit:Pour l'agrégation de lettres modernes, l'épreuve est "neutralisée" avec un sujet unique (source: rapport du jury 2010):
Nature de l'épreuve:
"Le sujet de l'épreuve orale N°3 sera constitué d'un texte hors programme choisi parmi
ceux prévus pour les classes du secondaire et d'un sujet unique ainsi libellé: "dans la
perspective d'une étude dans une classe du second degré, vous justifierez le choix possible de
ce texte, en évaluant:
. sa place dans un parcours d'enseignement
. les liens éventuels à établir avec d'autres textes, d'autres arts, d'autres disciplines"
Le candidat disposera de 30 minutes pour l'explication de texte et de 10 minutes pour
répondre au sujet proposé. L'entretien avec le jury (15 minutes) portera sur les propositions
faites pour expliquer le texte, puis sur les réponses apportées au sujet unique, le tout sera
l'occasion de l'interroger sur les éléments de sa pratique future."

Oiseau phenix a écrit:à l'agrég d'histoire c'est totalement transformé, pour le coup ça n'a plus rien à voir, si j'ai bien compris, avec 'agir bla bla"

note du jury de hors programme, au sujet de cette nouvelle partie de l'épreuve :

" **La seconde séquence de l’épreuve est nouvelle.
Elle dure 15 minutes : 5 minutes de présentation d’un document suivies d’un entretien de 10 minutes maximum avec la même commission.
Elle est notée sur 5 points.
Le document (textuel, iconographique, archéologique, statistique, cartographique,…) est en relation avec le sujet de la leçon.
Il est choisi par le candidat.
Il n’est pas utilisé dans la leçon.
Le candidat exploite le document en s’interrogeant sur la façon dont sa compétence professionnelle orientera son activité de professeur dans l’étude de documents historiques en classes de lycées.
NB. Lors de la présentation du document et durant l’entretien avec le candidat, la commission évaluera :
-les motifs du choix du document ;
-les différentes dimensions du document ;
-les divers usages possibles du document."

condorcet a écrit:

Oiseau phenix a écrit:à l'agrég d'histoire c'est totalement transformé, pour le coup ça n'a plus rien à voir, si j'ai bien compris, avec 'agir bla bla"

note du jury de hors programme, au sujet de cette nouvelle partie de l'épreuve :

" **La seconde séquence de l’épreuve est nouvelle.
Elle dure 15 minutes : 5 minutes de présentation d’un document suivies d’un entretien de 10 minutes maximum avec la même commission.
Elle est notée sur 5 points.
Le document (textuel, iconographique, archéologique, statistique, cartographique,…) est en relation avec le sujet de la leçon.
Il est choisi par le candidat.
Il n’est pas utilisé dans la leçon.
Le candidat exploite le document en s’interrogeant sur la façon dont sa compétence professionnelle orientera son activité de professeur dans l’étude de documents historiques en classes de lycées.
NB. Lors de la présentation du document et durant l’entretien avec le candidat, la commission évaluera :
-les motifs du choix du document ;
-les différentes dimensions du document ;
-les divers usages possibles du document."

Les historiens se sortent plutôt bien de ce guêpier.

dorémy a écrit:Je révise (comme je peux) l'épreuve.
Aujourd'hui les "relations parents-profs" (hum hum!!) : je me demandais si les parents de l'élève assistaient ou non au conseil de discipline...

Déroulement du conseil de discipline

L'élève, et son représentant légal s'il est mineur, sont convoqués par lettre recommandée. Le chef d'établissement convoque aussi la personne éventuellement chargée d'assister l'élève pour le défendre, la personne ayant demandé la comparution de l'élève et les témoins ou les personnes susceptibles d'éclairer le conseil sur les faits reprochés à l'élève.

Pour des raisons de sécurité, le chef d'établissement peut délocaliser le conseil de discipline dans un autre établissement scolaire ou dans les locaux de l'inspection académique.

Le président du conseil de discipline donne lecture du rapport motivant la proposition de sanction.

Le conseil entend l'élève et, sur leur demande, la personne chargée de l'assister et son représentant légal. Il entend également : 2 professeurs de la classe (désignés par le chef d'établissement), les 2 délégués de la classe, toute personne du collège ou du lycée qui peut fournir des éléments d'information utiles sur l'élève, les autres personnes convoquées au conseil.

Chaque partie doit présenter ses arguments.

Le conseil de discipline délibère à bulletins secrets à la majorité des suffrages exprimés.

Le président informe aussitôt l'élève et son représentant légal de la décision du conseil. Cette décision est notifiée par lettre recommandée, avec mention des délais et voies de recours possibles.

condorcet a écrit:Espérons que nous reviendrons bien vite à des concours de l'enseignement sans "Agir en fonctionnaire de façon éthique et responsable" et ce, dans toutes les disciplines....