énoncé ancré/coupé

Bonjour, continuez-vous à faire ce cours?? Moi j'avoue que plus les années passent et plus je me pose la question de son intérêt : les élèves, en plus, n'y comprennent rien!! Comment l'abordez vous? Quels conseils pourriez vous me donner? merci!

Mon dieu, ce vieux machin tout moisi au fond d'une armoire, beurk je l'ai toujours laissé là où il est !

J'ai essayé cette année (je suis T1, je suis encore un peu les programmes ), et bien ça sera la dernière fois je crois. Ou alors je l'ai très mal abordé (ce qui est fort possible), mais ils n'ont rien compris et moi-même, en faisant mon cours, je me suis demandé, j'avoue, où était l'intérêt de ce cours. Non pas que je juge qu'il soit inutile, mais plutôt que je n'ai pas trouvé la bonne manière de traiter la notion.

j'ai fait ce cours l'an dernier, quand j'étais stagiaire, et je l'ai regretté !!!!!!!!!!!

il y a des " vieux machins" (comme le dit Thalie) qu'il faut laisser et sans aucun regret !!!

ouf , merci vous me rassurez!!

C'est certainement utile, mais surtout pas dans le cadre d'un cours théorique. C'est une notion qui doit rester implicite, et être progressivement maîtrisée grâce aux exercices de rédaction, sur le long terme.

florence a écrit:Bonjour, continuez-vous à faire ce cours?? Moi j'avoue que plus les années passent et plus je me pose la question de son intérêt : les élèves, en plus, n'y comprennent rien!! Comment l'abordez vous? Quels conseils pourriez vous me donner? merci!

Quand le verbe est au passé simple, l'action se situe par rapport à d'autres actions du récit. "Un jour qu'elle faisait des rangements en vue de son départ, elle se piqua les doigts à quelque chose". Quand le verbe est au passé composé, l'action se situe par rapport au moment où la personne parle. "Aujourd'hui maman est morte".
Point barre. Ceux qui veulent des compléments : Benveniste, Problèmes de linguistique générale, récit et discours.
Et hop !