Alphabétique, syllabique, globale, mixte... : le classement des manuels de lecture pour apprendre à lire aux enfants

Quand j'entends Ribambelle ça me donne des envies de meurtres...

Ma pauvre Carolette des gens qui ont tant d'assurance pour te déverser toutes ces contre-vérités d'un seul coup sur la tête, c'est vraiment déstabilisant !!!

Des discours de cette sorte, j'en ai entendu pendant 35 ans et je n'osais rien dire !

C'est tout de même scandaleux qu'en France, de toute bonne foi comme doit l'être cette collègue, on mène tant d'enfants dans le mur par pur conformisme !!!

Vive les forums où l'on peut trouver du réconfort et des appuis...

Ronin a écrit:Quand j'entends Ribambelle ça me donne des envies de meurtres...

Tu dois bien te souvenir de Toto qui répétait sans relâche
"Ribambelle = poubelle" !!!

Y'a aussi : Abracadalire, c'est du délire et Ratus, c'est un minus !

Sapotille a écrit:
Ma pauvre Carolette des gens qui ont tant d'assurance pour te déverser toutes ces contre-vérités d'un seul coup sur la tête, c'est vraiment déstabilisant !!!

Des discours de cette sorte, j'en ai entendu pendant 35 ans et je n'osais rien dire !

C'est tout de même scandaleux qu'en France, de toute bonne foi comme doit l'être cette collègue, on mène tant d'enfants dans le mur par pur conformisme !!!

Vive les forums où l'on peut trouver du réconfort et des appuis...

Oui, ça me désespère... Hélas, elle n'est pas seule...

Clarinette a écrit:Y'a aussi : Abracadalire, c'est du délire et Ratus, c'est un minus !

Quand je suis partie de mon école, ils ont jeté "Mico mon petit ours" et ont acheté Abracadalire !!!

Comme Abracadalire n'a pas semblé recueillir l'unanimité, l'année suivante ils ont acheté Ribambelle !!!

Ouais ben entre Ratus et Ribambelle je prends Ratus sans hésiter !!!

Lecture en fête, c'était "pas pire" !

C'est-à-dire qu'à côté de Ribambelle ou Abracadalire, c'était le truc imparable avec lequel on arrive relativement facilement à apprendre à lire aux élèves sans anicroche irréparable.

Dites, braves gens, vous ne trouvez pas que nous devrions arrêter de parler librement sur des forums ouverts à tous (ou alors, on demande des droits d'auteurs et notre photo en pieds dans tous les halls d'entrée d'IUFM et dans Fenêtres sur Cours )?
Il semblerait que nous sommes lus en "haut lieu" et qu'on fait rien qu'à nous copier...

haut comment ?

Ronin a écrit:Ouais ben entre Ratus et Ribambelle je prends Ratus sans hésiter !!!

Mouai, on va dire en mauvais français que c'est moins pire : ma grande, en CE2 maintenant, est revenue un soir après 3 semaines de CP avec Ratus, en me disant "je saurai lire quand je connaîtrai tous les mots par coeur"... et elle lisait des syllabes simples en fin de GS...

Comme toute méthode, cela ne fonctionne que si on fait énormément de code grapho-phonémique à côté, et pas juste un peu parce que certains trouvent que "la syllabique, et coder/décoder/encoder, c'est chiant".

Au contraire, ils y gagneraient en cohérence, là-haut, s'ils espionnaient plus souvent la base !
Et tant qu'on parle de méthodes de lecture, quand j'ai pris mon premier poste, dans une classe unique paumée dans la cambrousse, j'ai succédé à une instit' qui avait passé 35 ans dans la classe.
Dans les placards, j'ai trouvé l'amusante méthode "Bamboula le petit nègre" !!!!

Ronin a écrit:Ouais ben entre Ratus et Ribambelle je prends Ratus sans hésiter !!!

Rendons à César ce qui appartient à Ratus à César...

J'ai gardé des mômes le soir dont l'école utilisait Ratus avec un super travail à côté...
C'était un excellent CP où tous les mômes apprenaient très bien à lire...

Et il est vrai qu'avec des méthodes à départ global (Ratus n'avait qu'une petite phrase globale pour amorcer l'étude d'un nouveau son) certains instits savent faire du bon travail parce qu'il savent utiliser ces méthodes en les contournant.

Je persiste et signe, Ratus c'est pas la fête mais ça tient quand même bien plus la route que Ribambelle, c'est quand même plus syllabique que globale. Disons que c'est 8 sur 20 contre 2 sur 20. Genre.

doublecasquette a écrit:Lecture en fête, c'était "pas pire" !

C'est-à-dire qu'à côté de Ribambelle ou Abracadalire, c'était le truc imparable avec lequel on arrive relativement facilement à apprendre à lire aux élèves sans anicroche irréparable.

Dites, braves gens, vous ne trouvez pas que nous devrions arrêter de parler librement sur des forums ouverts à tous (ou alors, on demande des droits d'auteurs et notre photo en pieds dans tous les halls d'entrée d'IUFM et dans Fenêtres sur Cours )?
Il semblerait que nous sommes lus en "haut lieu" et qu'on fait rien qu'à nous copier...

Et cela peut être dangereux pour nous, cet espionnage ?

Ronin a écrit:haut comment ?

Chais pas ! La statue de Lénine, sur la Place Rouge, elle faisait combien de haut ? Et celle de Mao, Place Tian'anmen ? Ça pourrait nous donner une base...

Clarinette a écrit:Au contraire, ils y gagneraient en cohérence, là-haut, s'ils espionnaient plus souvent la base !
Et tant qu'on parle de méthodes de lecture, quand j'ai pris mon premier poste, dans une classe unique paumée dans la cambrousse, j'ai succédé à une instit' qui avait passé 35 ans dans la classe.
Dans les placards, j'ai trouvé l'amusante méthode "Bamboula le petit nègre" !!!!

Ce ne serait pas plutôt "Le voyage de Macoco" ? Un truc super global plein de mots à apprendre par cœur et, toutes les dix pages environ, de l'analyse ?



Tu l'as gardé ou tu l'as jeté ? Il y a quelques années, sur le forum de France 2, un collectionneur a essayé de m'avoir et de me le racheter une misère... Il avait comme prétexte que c'était le livre dans lequel sa tata qu'il aimait beaucoup avait appris à lire à l'époque de l'AEF !
Mais comme je ne suis pas vénale, j'ai gardé le mien, récupéré aussi dans le grenier d'une école.

Je viens de regarder sur Priceminister, il est vendu à 60 € !

Ah, j'ai peut-être transformé le titre, mais je ne crois pas, pourtant...
Est-ce que je l'ai gardé ?!! Ben non, il appartenait à l'école ! Il doit y être encore, enfin, non, l'école a fermé par la suite...

doublecasquette a écrit:

Ce ne serait pas plutôt "Le voyage de Macoco" ? Un truc super global plein de mots à apprendre par cœur et, toutes les dix pages environ, de l'analyse ?

Je crois avoir vu ce bouquin traîner chez ma grand-mère...

survivor a écrit:

Non, c'est simplement qu'il vient de découvrir la machine à courber les bananes. Il fallait juste lui laisser le temps... :diable:

:lol:

Sapotille a écrit:

Ronin a écrit:Ouais ben entre Ratus et Ribambelle je prends Ratus sans hésiter !!!

Rendons à César ce qui appartient à Ratus à César...

J'ai gardé des mômes le soir dont l'école utilisait Ratus avec un super travail à côté...
C'était un excellent CP où tous les mômes apprenaient très bien à lire...

Et il est vrai qu'avec des méthodes à départ global (Ratus n'avait qu'une petite phrase globale pour amorcer l'étude d'un nouveau son) certains instits savent faire du bon travail parce qu'il savent utiliser ces méthodes en les contournant.

+1 j'ai utilisé Ratus ,(après avoir testé Bigoudi et Gafi ),c'est une très bonne méthode , de plus la progression est pratiquement la même que BM
je complètais Ratus avec mes "lettres chanteuses"
petit reproche à Ratus ,dans les premières pages il n'y a pas de majuscules , je les introduisais plus tôt .

J'avais d'abord utilisé ceci...



C'était une mignonne petite méthode syllabique pas neuneu du tout mais qui incluait le calcul avec additions et soustractions.
Quand les programmes de calcul ont supprimé la soustraction au CP, cette méthode n'a plus été éditée.

Donc, j'ai consulté ce fameux Ratus, mais finalement sa petite phrase en global ne m'attirait pas... et surtout ce rat vert me répugnait.

C'est alors que je suis tombée sur "Mico mon petit ours" qui avait une tête plus attirante et qui était bien syllabique !!!

Un rat vert ?!!!
Mais où est donc passée la doxa : mettre le lecteur en appétence ?

V.Marchais a écrit:Un rat vert ?!!!
Mais où est donc passée la doxa : mettre le lecteur en appétence ?

:lol: C'est sensé plaire aux enfants !!!
C'est une idée d'adulte!!

Comme les adultes "savent" que "Léo et Léa" vont les ennuyer, alors que les gamins aiment parce qu'il réussissent très vite .à déchiffrer !!!

N'oublions pas également que, si "on se le sent" (et qu'on est prêt à travailler comme un Romain...), on peut enseigner la lecture en méthode naturelle. C'est encore la plus performante quand elle est bien maîtrisée.

Je m'auto-plagie (j'ai écrit les lignes suivantes ailleurs) :
"Perso, je n'ai utilisé de manuel de lecture que lors de ma première année de CP, par prudence, mais je me suis tellement emm.... avec la petite Sophie, son gentil petit frère Pierre, son chaton Léo et son papa qui fait de la moto pendant que sa maman prépare un gâteau, que je suis passée en méthode naturelle dès l'année suivante.
Mais attention, c'était hyper-structuré (un travail de dingue !) : à Noël, la différence de niveau entre ma classe et celle d'à côté était déjà flagrante, alors en juin, je vous dis pas !"

Je peux même fournir tout un tas de pistes de travail à ceux que cela intéresserait de se lancer.

Je confirme (édit : ce que dit Sapotille).
Pour ma part, je trouvais ça un peu kabbalistique, des phrases comme "Fori la pie pépie sur le lilas" mais je dois dire qu'Abel était fan et que le manque de liaison entre les idées ne le gênait pas le moins du monde : il s'inventait des histoires avec ça, tout fier de lire, et me parlait, le soir, dans son lit, du chat, du chien Faro, de la pie - cette voleuse - en brodant à loisir.

Vraiment, ces grands penseurs n'ont pas la première idée de ce que c'est qu'un môme.

édit : Merci Sapotille, de corriger mes étourderies !

Rikki te répondrait que pour la cuisine, il y a les plats congelés de chez Picard qui sont bien pratiques parce qu'ils sont tout prêts !!!

La cuisine mijotée des heures au coin du fourneau, c'est pour ceux qui ont le temps (et le courage !)

Personnellement, j'ai eu des CP à partir du moment où j'avais aussi les CE1 et les CE2.

Donc ...

Mais de "mon" Mico, j'ai 5 classeurs de travaux et de lectures annexes tout de même !