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minnieExpert
En règle générale, pour les premières, je confronte mes lectures analytiques à celles que je trouve sur le net ou ailleurs, histoire de couvrir tous les aspects du texte.
Or je ne trouve rien sur la scène 9 de l'île des esclaves.... vous avez ça dans vos fichiers?
Or je ne trouve rien sur la scène 9 de l'île des esclaves.... vous avez ça dans vos fichiers?
InvitéInvité
I- Le parallèle avec la scène 1
Bilan
A. reconnaît son infériorité morale, reprend le vouvoiement + "patron" donc reprend son rôle de valet. Comprend que l'attitude d'I. = dictée par son statut. Reconnaît ses torts.
Découvre le plaisir de faire le bien de sa propre initiative.
I. : prise de conscience, prend l'attitude d'A. comme une leçon : larmes sincères, ce n'est plus du chantage affectif.
1° Le comique d'Arlequin
- interjections : hé, pardi, ah
- bon sens populaire : je le peux puisque je le fais : cause évidente, logique. A. prend l'expression au pied de la lettre, alors qu'I. la prenait au sens moral. Même chose pour la maladie
- langage familier : après le chantage affectif sur la mort qui créé un effet pathétique, effet de contraste, A. désamorce l'effet recherché par I.
- ironie : pour retourner à I. son propre argument : on ne fait pas de mal si on aime. ma connaissance = ton ironique qui répond à l'empressement d'I. (ou ton sec, ça dépend des mises en scène)
2° L'attitude d'Iphicrate (chantage affectif comme sc. 1 "ne sais tu pas que je t'aime", "ingrat", recours à la force cf. sc.1, chantage mais aussi autorité morale "devoir" lorsqu'il évoque le père d'A.
3° Le rôle d'Arlequin : mène le jeu comme dans sc. 1, la plus longue tirade, fait avancer la question avec ? oratoires. Prend initiaves et décisions (échange des habits, sc.1 : initiative de la rupture)
II- Le retournement de situation et la préparation du coup de théâtre
I. conteste l'autorité d'A. ce qui le fait rire donc chantage affectif.
A. pleure : premières larmes de la pièce. Mais A. argumente et ne cède pas entièrement à l'émotion
Raisonnement entraîne concession d'I. c'est donc A; qui reprend l'avantage après ses larmes. I. commence à reconnaître ses torts, mais il essaie d'atténuer sa concession en reprenant à son compte le terme de Trivelin : "te corriger" : opposition sens propre/figuré.
A. lui retourne l'argument par le jeu des pronoms et adj. possessifs. Met en relief l'arbitraire des châtiments.
I., voyant qu'il ne peut pas gagner sur le terrain de l'arg., reprend le chantage affectif. Veut persuader A. qu'il est ingrat. A. sensible à ce discours mais il fait encore un reproche à son maître puis lui pardonne.
Marivaux : avoir souffert pour comprend ce que l'on fait souffrir aux autres. Met un terme, inattendu, à l'expérience qui devait durer 3 ans.
I. = joie + émotion
Didascalie : rapprochement physique + emploi de formules affectives- interjections : hé, pardi, ah
- bon sens populaire : je le peux puisque je le fais : cause évidente, logique. A. prend l'expression au pied de la lettre, alors qu'I. la prenait au sens moral. Même chose pour la maladie
- langage familier : après le chantage affectif sur la mort qui créé un effet pathétique, effet de contraste, A. désamorce l'effet recherché par I.
- ironie : pour retourner à I. son propre argument : on ne fait pas de mal si on aime. ma connaissance = ton ironique qui répond à l'empressement d'I. (ou ton sec, ça dépend des mises en scène)
2° L'attitude d'Iphicrate (chantage affectif comme sc. 1 "ne sais tu pas que je t'aime", "ingrat", recours à la force cf. sc.1, chantage mais aussi autorité morale "devoir" lorsqu'il évoque le père d'A.
3° Le rôle d'Arlequin : mène le jeu comme dans sc. 1, la plus longue tirade, fait avancer la question avec ? oratoires. Prend initiaves et décisions (échange des habits, sc.1 : initiative de la rupture)
II- Le retournement de situation et la préparation du coup de théâtre
I. conteste l'autorité d'A. ce qui le fait rire donc chantage affectif.
A. pleure : premières larmes de la pièce. Mais A. argumente et ne cède pas entièrement à l'émotion
Raisonnement entraîne concession d'I. c'est donc A; qui reprend l'avantage après ses larmes. I. commence à reconnaître ses torts, mais il essaie d'atténuer sa concession en reprenant à son compte le terme de Trivelin : "te corriger" : opposition sens propre/figuré.
A. lui retourne l'argument par le jeu des pronoms et adj. possessifs. Met en relief l'arbitraire des châtiments.
I., voyant qu'il ne peut pas gagner sur le terrain de l'arg., reprend le chantage affectif. Veut persuader A. qu'il est ingrat. A. sensible à ce discours mais il fait encore un reproche à son maître puis lui pardonne.
Marivaux : avoir souffert pour comprend ce que l'on fait souffrir aux autres. Met un terme, inattendu, à l'expérience qui devait durer 3 ans.
I. = joie + émotion
Bilan
A. reconnaît son infériorité morale, reprend le vouvoiement + "patron" donc reprend son rôle de valet. Comprend que l'attitude d'I. = dictée par son statut. Reconnaît ses torts.
Découvre le plaisir de faire le bien de sa propre initiative.
I. : prise de conscience, prend l'attitude d'A. comme une leçon : larmes sincères, ce n'est plus du chantage affectif.
- minnieExpert
Merci beaucoup!
C'est de plus très éclairant parce que je n'ai pas creusé les mêmes pistes.
J'avais axé plutôt sur :
1. le début du dénouement
2. le triomphe de la sincérité et de la sensiblité
3. le triomphe d'Arlequin
C'est de plus très éclairant parce que je n'ai pas creusé les mêmes pistes.
J'avais axé plutôt sur :
1. le début du dénouement
2. le triomphe de la sincérité et de la sensiblité
3. le triomphe d'Arlequin
variaHabitué du forum
Je fais remonter le sujet car je compte donner cette scène en évaluation finale pour mes 2ndes....
Trouve-t-on cette analyse facilement sur internet ? Sur quel site?
Je sais que ce sera à faire en classe mais comme c'est une classe de tricheurs, que l'on peut tout faire maintenant avec les smartphones et que j'en ai marre de passer 2h à essayer de scruter les 35 pour dénicher toutes les tentatives diverses et variées de pompage...
Pff...
Trouve-t-on cette analyse facilement sur internet ? Sur quel site?
Je sais que ce sera à faire en classe mais comme c'est une classe de tricheurs, que l'on peut tout faire maintenant avec les smartphones et que j'en ai marre de passer 2h à essayer de scruter les 35 pour dénicher toutes les tentatives diverses et variées de pompage...
Pff...
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