Perles; tome III

Un petit loulou de 6ème croyait, jusqu'à la semaine dernière, que les abeilles vivaient dans des cruches...

saramea a écrit:Un petit loulou de 6ème croyait, jusqu'à la semaine dernière, que les abeilles vivaient dans des cruches...

Eh voilà, 11 ans et plus d'illusions

qq trucs sympa dans des commentaires de seconds sur Electre :

- une débacle de critiques
- Agathe est énergétique
- la rebellité d'Agathe (va falloir présenter l'élève à S. Royal )

Perle de devoir de probabilité (1ère) :

Au milieu d'une phrase : se n'été (comprendre : ce n'était)

Il y a deux objets, on en choisit un au hasard. La probabilité de le choisir est donc, suspens : 1/3 . Ben oui une chance sur trois.

EDIT : ah j'oubliais, avec mes L nous avons découvert le mot "Trimestre". Un trimestre = Trois mois et non le tiers d'une année.

Finrod a écrit:
EDIT : ah j'oubliais, avec mes L nous avons découvert le mot "Trimestre". Un trimestre = Trois mois et non le tiers d'une année.

Pas une notion évidente. Surtout quand on répète régulièrement : "Le premier trimestre dure quatre mois"...

La consommation de masse consiste à beaucoup consommer pour ne pas avoir faim.
:frigo:

Mélu a écrit:Mardi dernier, à Tivoli, j'étais assise sous un chêne. Un élève - vous savez, le mistigri que personne ne veut dans sa chambre ni à côté de lui dans le bus et que même les profs ont du mal à supporter tant il est pénible - un élève, donc, commence à escalader ledit chêne. Je lui ordonne de redescendre car "Je n'ai pas envie de recevoir un gland sur la figure !" Et là, mon boulet me répond innocemment : "Ne vous inquiétez pas Madame, je ne vais pas vous tomber dessus !" :lol: Le fou rire fut général.

:lol:

L'autre jour, un élève complètement éteint et peu actif pendant toute l'année, m'a dit d'un ton joyeux en entrant dans la classe : "Hello miss, how old are you?" (au lieu de "How are you?") ... Fou rire général pendant 10 minutes!!

Brevet blanc: "il ronroné comme une vondeuse dans l'essence était infinie bien sûr ce n'était qu'une métaphore.", des fois que j'aie besoin qu' on m'explique, hein!

Audrey a écrit:Brevet blanc: "il ronroné comme une vondeuse dans l'essence était infinie bien sûr ce n'était qu'une métaphore.", des fois que j'aie besoin qu' on m'explique, hein!

Bah c'est une métaphore, quoi, on t'dit! Faut pas chercher à comprendre, c'est poétique!

Aujourd'hui un 6ème me dit le plus sérieusement du monde : "Réfléchir, ça fait mal."

Quelle idée de vouloir les faire réfléchir ! Nous sommes sadiques, nous les profs

Un élève de 3e a froid aujourd'hui : en effet, il ne porte qu'un T-shirt et un bermuda. "Sur Gulli, ce matin, la météo disait que c'était ce qu'il fallait mettre." :boulet:

:Lool:
oraux d'histoire des arts: interrogé sur Opalka, un p'tit pépère nous dit (et nous soutient) qu'Opalka se prend en photo derrière ses toiles.
Quel talent, cet Opalka !!!

La pause à la sixième syllabe dans un alexandrin s'appelle la ménopause...
en troisième...

C'est incroyable comme le verbe "s'ennaller" est courant de nos jours. Je ne compte plus le nombre de fois où je l'ai trouvé dans les copies de BB (et bien sûr : je m'ennalle, tu t'ennalles, il s'ennalle...)

Dans le même genre, j'ai eu s'englotter : je m'englotte, tu t'englottes, il s'englotte...

"apparentière", en première, à 20 jours du bac... Tout va bien...

Ava a écrit:"apparentière", en première, à 20 jours du bac... Tout va bien...

J'ai trouvé la même dans une copie de BTS la semaine dernière (une copie d'examen bien sûr sinon c'est pas drôle )

liliepingouin a écrit:

Ava a écrit:"apparentière", en première, à 20 jours du bac... Tout va bien...

J'ai trouvé la même dans une copie de BTS la semaine dernière (une copie d'examen bien sûr sinon c'est pas drôle )

Ah! ça me rassure... Enfin, façon de parler! PArce que là je me suis dit que les miens étaient graves!

"Hitler était énneux" dans une copie de première S, snif

Haldetrude a écrit:"Hitler était énneux" dans une copie de première S, snif

Tout va bien, il n'était pas laineux...

Je suis obligée de préciser sur de nombreuses copies de premières "un verbe ça se conjugue !!". J'en ai un qui a décidé de mettre "er" comme unique terminaison possible des verbes du premier groupe...

je vois bien... Moi je suis obligée de leur dire qu'une phrase, c'est meiux avec un verbe... Et que non, un participe présent, ça ne compte pas.

Ca donne des trucs du genre:
Camus étant un auteur du XXème siècle.
Camus écrivain du XXème siècle.

Ava a écrit:je vois bien... Moi je suis obligée de leur dire qu'une phrase, c'est meiux avec un verbe... Et que non, un participe présent, ça ne compte pas.

Ca donne des trucs du genre:
Camus étant un auteur du XXème siècle.
Camus écrivain du XXème siècle.

Moi aussi, j'ai souvent eu ça. Mais certains de mes élèves ont progressé (un peu) car j'applique au choix:
1) "pas de phrase, pas de point". Je pousse la cruauté jusqu'à noter au crayon les points qu'ils auraient pu obtenir en faisant un tout petit effort de rédaction. Je le fais aussi pour la note globale. Ex: Kévinou: (13/20) 6/20
2) Je corrige comme un robot: si eux dire mot clé moi donner point mais... j'attribue également une note de "rédaction" à la copie, et là, je n'hésite pas à mettre un gros carton, je vais jusqu'à 0/20

Caux qui se sont un minimum souciés de leurs résultats ont fait des efforts ce trimestre.

Voilà, je pense que tant qu'on se limite à retrancher deux ou trois points pour l'expression, ils s'en fichent royalement. Après, je sais bien qu'au DNB ou au bac, nous ne pouvons pas être aussi sadiques, mais en attendant, ils se plient à mes règles.

Je crois qu'en fait, oui, j'aime bien être sadique

Mélu a écrit:Dans le même genre, j'ai eu s'englotter : je m'englotte, tu t'englottes, il s'englotte...

:censure:

*fou rire*

Je n'ose pas vous donner la traduction en anglais...

Spoiler:

Nuits a écrit:

Ava a écrit:je vois bien... Moi je suis obligée de leur dire qu'une phrase, c'est meiux avec un verbe... Et que non, un participe présent, ça ne compte pas.

Ca donne des trucs du genre:
Camus étant un auteur du XXème siècle.
Camus écrivain du XXème siècle.

Moi aussi, j'ai souvent eu ça. Mais certains de mes élèves ont progressé (un peu) car j'applique au choix:
1) "pas de phrase, pas de point". Je pousse la cruauté jusqu'à noter au crayon les points qu'ils auraient pu obtenir en faisant un tout petit effort de rédaction. Je le fais aussi pour la note globale. Ex: Kévinou: (13/20) 6/20
2) Je corrige comme un robot: si eux dire mot clé moi donner point mais... j'attribue également une note de "rédaction" à la copie, et là, je n'hésite pas à mettre un gros carton, je vais jusqu'à 0/20

Caux qui se sont un minimum souciés de leurs résultats ont fait des efforts ce trimestre.

Voilà, je pense que tant qu'on se limite à retrancher deux ou trois points pour l'expression, ils s'en fichent royalement. Après, je sais bien qu'au DNB ou au bac, nous ne pouvons pas être aussi sadiques, mais en attendant, ils se plient à mes règles.

Je crois qu'en fait, oui, j'aime bien être sadique

Hé hé hé! Je fais le même genre de trucs... En particulier sur la méthode! Gnaaaaaaark!