Perles; tome III

Rikki a écrit:

Nita a écrit:C'est difficile, la langue de bois.

Et les farres de bois ?

+1

Contrôle de grammaire sur les types de phrases en 6e.
Je demande la définition de la phrase exclamative.
Une réponse mignonne : "Elle exprime une sentiment fort, la joie, la colère, la tristesse, l'amour..."

Thalia de G a écrit:Contrôle de grammaire sur les types de phrases en 6e.
Je demande la définition de la phrase exclamative.
Une réponse mignonne : "Elle exprime une sentiment fort, la joie, la colère, la tristesse, l'amour..."

Cela doit venir de Johnny, ça :

"Que je t'aime, que je t'aimeuuu ...." :lol!:

Sapotille a écrit:

Thalia de G a écrit:Contrôle de grammaire sur les types de phrases en 6e.
Je demande la définition de la phrase exclamative.
Une réponse mignonne : "Elle exprime une sentiment fort, la joie, la colère, la tristesse, l'amour..."

Cela doit venir de Johnny, ça :

"Que je t'aime, que je t'aimeuuu ...." :lol!:

:lol!: j'ai pensé la même chose !

Nita a écrit:

:lol!: j'ai pensé la même chose !

Là, je suis vraiment flattée !!!

Devoir du lecture sur une nouvelle de Tourgueniev:

Vocabulaire: baba ( femme en russe), bârine ("maître" en russe)

Barine: jument de trait
ex: le moujik monte sa barine ( révolutionnaire, le petit...)

Baba: pâte à savarin, dans laquelle on fourre du rhum et des raisins secs.
(quelle vision des femmes, je te jure...)

Sapotille et Nita, au piquet ! Elle n'a quand même pas écrit l'amouuuuuuur, cette gamine

cavecattum a écrit:Devoir du lecture sur une nouvelle de Tourgueniev:

Vocabulaire: baba ( femme en russe), bârine ("maître" en russe)

Barine: jument de trait
ex: le moujik monte sa barine ( révolutionnaire, le petit...)

Baba: pâte à savarin, dans laquelle on fourre du rhum et des raisins secs.
(quelle vision des femmes, je te jure...)

Quelle idée de donner à lire des trucs si compliqués !

Je n'ai pas tout compris, Cavecattum.

Rikki a écrit:Je n'ai pas tout compris, Cavecattum.

Relis dou-ce-ment, Rikki, ça va venir !!!

Ben je connais le vocabulaire, mais je ne vois pas trop le truc.

Je ne savais pas que "barine" pouvait vouloir dire "jument de trait". "Baba" veut plus dire "bonne femme" que "femme", mais à part ça ?

Quant au gâteau, je ne pense pas qu'il s'appelle "baba" en russe, mais en français, c'est ça le gag ?

Le professeur a donné le vocabulaire, c'est à dire la signification des 2 mots "barine" et "baba"...


En dessous tu as l'interprétation de l'élève ... qui est si fantaisiste qu'elle explique sa présence dans "perles" !

Tu es partie te recoucher un moment, Rikki ? :lol: :lol: :lol:

Question : quel est le rôle de la voix-off ?
Réponse attendue : c'est la voix du narrateur dans le film. Elle donne des informations et explique les événements (vu en cours)
Réponses obtenues :
"Le rôle de la voix off est qu'on ne l'antent pas"
"Le rôle de la voix off est de faire un texte court, un résumé d'à peu près dix minutes où le narrateur raconte son résumé"
Hum...

Question : qu'est-ce qu'une phrase simple ? une phrase complexe ?
Réponses :
"Une phrase simple est une phrase normale, une phrase complexe est une phrase qu'on change mais qui redonne la même chose"
"Une phrase simple est une phrase où il n'y a pas de verbe".
:Descartes:

Punition d'un élève sur le sujet "l'importance du silence en salle de classe", niveau 5e (faite en classe donc aucun moyen de se faire aider par qui que ce soit) :

"Malgré quelques réserves quand à l'idée que les apprentissages durables sont consolidés dans l'intervalle entre la leçon et la pratique, je suis d'avis que tout se joue dans la longueur de l'intervalle. Cela s'accorde mal avec un système qui supporte mal les grands moments du grand silence ou de l'inactivité."

Je garde cette feuille précieusement dans mon trieur et je la sors en cas de déprime, elle me fait toujours bien marrer

Pioup a écrit:Punition d'un élève sur le sujet "l'importance du silence en salle de classe", niveau 5e (faite en classe donc aucun moyen de se faire aider par qui que ce soit) :

"Malgré quelques réserves quand à l'idée que les apprentissages durables sont consolidés dans l'intervalle entre la leçon et la pratique, je suis d'avis que tout se joue dans la longueur de l'intervalle. Cela s'accorde mal avec un système qui supporte mal les grands moments du grand silence ou de l'inactivité."

Je garde cette feuille précieusement dans mon trieur et je la sors en cas de déprime, elle me fait toujours bien marrer

Il avait un I-Phone, et il a été sur cette page :
http://www.francoisguite.com/2006/07/de-limportance-du-silence-en-education/

Ruthven a écrit:Il avait un I-Phone, et il a été sur cette page :
http://www.francoisguite.com/2006/07/de-limportance-du-silence-en-education/

Arg, génial, je me suis fait avoir. Et pourtant j'avais pas remarqué d'Iphone dans les mains au moment de la punition...
Le gamin a cherché pile poil les mots clefs de ce que j'avais demandé.

Bon, ben il me reste plus qu'à me méfier!

Merci Ruthven pour le lien, je vais tenir cet élève à l’œil.
Les iphones, quelle plaie!

Si je ne remarque pas ça, je me demande bien comment je vais faire pour remarquer quand ils cherchent les réponses sur Internet ou qu'ils filment et prennent des photos sans que je m'en rende compte...

Ruthven a écrit:

Pioup a écrit:Punition d'un élève sur le sujet "l'importance du silence en salle de classe", niveau 5e (faite en classe donc aucun moyen de se faire aider par qui que ce soit) :

"Malgré quelques réserves quand à l'idée que les apprentissages durables sont consolidés dans l'intervalle entre la leçon et la pratique, je suis d'avis que tout se joue dans la longueur de l'intervalle. Cela s'accorde mal avec un système qui supporte mal les grands moments du grand silence ou de l'inactivité."

Je garde cette feuille précieusement dans mon trieur et je la sors en cas de déprime, elle me fait toujours bien marrer

Il avait un I-Phone, et il a été sur cette page :
http://www.francoisguite.com/2006/07/de-limportance-du-silence-en-education/

mais qu'est-ce qu'ils sont vicelards maintenant nos élèves !!!!

Ruthven a écrit:

Pioup a écrit:Punition d'un élève sur le sujet "l'importance du silence en salle de classe", niveau 5e (faite en classe donc aucun moyen de se faire aider par qui que ce soit) :

"Malgré quelques réserves quand à l'idée que les apprentissages durables sont consolidés dans l'intervalle entre la leçon et la pratique, je suis d'avis que tout se joue dans la longueur de l'intervalle. Cela s'accorde mal avec un système qui supporte mal les grands moments du grand silence ou de l'inactivité."

Je garde cette feuille précieusement dans mon trieur et je la sors en cas de déprime, elle me fait toujours bien marrer

Il avait un I-Phone, et il a été sur cette page :
http://www.francoisguite.com/2006/07/de-limportance-du-silence-en-education/

Sale môme !!!

Bon, au moins je peux lui valider A1 : je sais recopier un texte court sans erreur... -_-

[quote="Pioup"]

Ruthven a écrit:

Si je ne remarque pas ça, je me demande bien comment je vais faire pour remarquer quand ils cherchent les réponses sur Internet ou qu'ils filment et prennent des photos sans que je m'en rende compte...

Je suis d'accord avec toi ! C'est quelque chose qui m'inquiète aussi beaucoup !!!

Pioup a écrit:Bon, au moins je peux lui valider A1 : je sais recopier un texte court sans erreur... -_-

:lol!:

Béné a écrit:

Ruthven a écrit:

Pioup a écrit:Punition d'un élève sur le sujet "l'importance du silence en salle de classe", niveau 5e (faite en classe donc aucun moyen de se faire aider par qui que ce soit) :

"Malgré quelques réserves quand à l'idée que les apprentissages durables sont consolidés dans l'intervalle entre la leçon et la pratique, je suis d'avis que tout se joue dans la longueur de l'intervalle. Cela s'accorde mal avec un système qui supporte mal les grands moments du grand silence ou de l'inactivité."

Je garde cette feuille précieusement dans mon trieur et je la sors en cas de déprime, elle me fait toujours bien marrer

Il avait un I-Phone, et il a été sur cette page :
http://www.francoisguite.com/2006/07/de-limportance-du-silence-en-education/

mais qu'est-ce qu'ils sont vicelards maintenant nos élèves !!!!

La pompe sur I-Phone est très fréquente lors des bacs blancs, devoirs sur table etc... surtout dans les disciplines littéraires. Et il est difficile de prendre les élèves sur le fait - les miraculeux Poucet et Poucette de Michel Serres ont des vrais talents pour tapoter tout en planquant le portabl -; le seul moyen est de vérifier a posteriori les copies suspectes.

C'est un élève qui a un bon niveau partout, donc je pense qu'il a voulu jouer au malin.

Heureusement, mes grosses éval sont à chaque fois à l'oral, donc là, pas moyen de finasser! Je pense que je vais faire ça de manière systématique.

Je fais souvent des petits contrôles à l'écrit en début d'heure sur quelques mots de vocabulaire ou sur la leçon pour voir s'ils ont compris. J'espère ne pas leur laisser le temps de tricher, sinon à quoi ça sert, je vous le demande!

La solution est simple: autoriser l'utilisation des brouilleurs de portables dans les établissements scolaires. Mais ce n'est pas à l'ordre du jour...

Pioup: toujours se méfier quand un élève se met à écrire avec un style différent de son style habituel

Rikki a écrit:Ben je connais le vocabulaire, mais je ne vois pas trop le truc.

Je ne savais pas que "barine" pouvait vouloir dire "jument de trait". "Baba" veut plus dire "bonne femme" que "femme", mais à part ça ?

Quant au gâteau, je ne pense pas qu'il s'appelle "baba" en russe, mais en français, c'est ça le gag ?

Nous avons vu le vocabulaire en cours. En devoir, je leur demande de donner la définition du mot, et de l'utiliser dans une phrase qui l'éclaire. Mes deux perles sont deux interprétations d'élèves plutôt fantaisistes...