Perles; tome III

"Cette situation est un farre d'eau pour elle."

En 3e :

"- Et à la fin, on découvre le ___ de l'histoire.
- Ah ouais, fardeau !
- mais non, flambeau ...
- "

En 6e, A***, une heure / une perle

H1 :

"- mâdââââââââââââme, c'est quoi la rougeole ?
A: - Ben, c'est un oiseau ..."

H2 :

"- c'est quoi une tulipe ?
je dessine une tulipe
- ah ouais, c'est comme un pissenlit.
- non, un pissenlit, c'est plus comme ça ...
je dessine
- ah ouais, c'est comme du pollen
- :marteau: "

H3 :

A***, au tableau, doit répondre à la question que signifie retourner sa veste ?

- heuuuuuu
les élèves soufflent :
- c'est changer d'opinion...
- ah ouais j'savais

Et elle écrit : "changer de champignon" :boulet:

marininha a écrit:En 3e :

"- Et à la fin, on découvre le ___ de l'histoire.
- Ah ouais, fardeau !
- mais non, flambeau ...
- "

En 6e, A***, une heure / une perle

H1 :

"- mâdââââââââââââme, c'est quoi la rougeole ?
A: - Ben, c'est un oiseau ..."

H2 :

"- c'est quoi une tulipe ?
je dessine une tulipe
- ah ouais, c'est comme un pissenlit.
- non, un pissenlit, c'est plus comme ça ...
je dessine
- ah ouais, c'est comme du pollen
- :marteau: "

H3 :

A***, au tableau, doit répondre à la question que signifie retourner sa veste ?

- heuuuuuu
les élèves soufflent :
- c'est changer d'opinion...
- ah ouais j'savais

Et elle écrit : "changer de champignon" :boulet:

Mais ce n'est presque pas possible !!!

Tu enseignes où ?

On dirait l'"Emilie" de Soph...

lina a écrit:"Cette situation est un farre d'eau pour elle."

C'est super lourds, les farres d'eau. Les farres d'air sont plus légers, mais plus difficiles à attraper, bien sûr.

C'est l'inspectrice qui l'a dit : "Bientôt vous aurez un public plus homogène, mais ça ne signifie pas qu'il y aura moins d'hétérogénéité !"

Kruella a écrit:C'est l'inspectrice qui l'a dit : "Bientôt vous aurez un public plus homogène, mais ça ne signifie pas qu'il y aura moins d'hétérogénéité !"

Elle avait fumé la moquette ???

C'est difficile, la langue de bois.

Nita a écrit:C'est difficile, la langue de bois.

Et les farres de bois ?

C'est difficile, mais ça flotte sur les farres d'eau.

En terminale : dissertation sur la Shoah, l'holocauste :

les juifs ont été exterminés par le low cost ...

*Fifi* a écrit:En terminale : dissertation sur la Shoah, l'holocauste :

les juifs ont été exterminés par le low cost ...

OMG ! :shock:

Oral de bac blanc, le vrai bac est dans 3 semaines...

"Les philosophe des Lumières ont voulu informer le contribuable", j'ai eu du mal à ne pas EXPLOSER de rire, et le gosse était hyper sérieux en le disant, en plus !


"Voltaire est un dramaturge des Lumières qui a écrit Candide...

Ah, misère, et j'ai interrogé les séries générales ; ma collègue qui faisait passer les séries technologiques à côté (ma classe, donc !) a eu du mal aussi...

TROIS SEMAINES !!!!

Tout gentil, et qui ne vaut pas vos perles, mais cela m'a fait sourire.

Je demandais à mes petits 6e de noter le contrôle hebdomadaire de conjugaison. Une toute gentille - en difficulté - proteste :
" Madame, on a déjà un contrôle d'histoire mercredi
- Mais tu n'as pas compris qu'on est en collège ? " réagit un de ses camarades, soutenu par d'autres.

Petite mignonne : un élève est en train de rédiger la réponse à une question sur sa feuille

- Tu es sûr que c'est un vieil homme ?
- Oui, me répond-il avec aplomb avant de me relire le passage, doigt sur la ligne : "elle rencontra une vieille femme". Ah non.

Thalia de G a écrit:Tout gentil, et qui ne vaut pas vos perles, mais cela m'a fait sourire.

Je demandais à mes petits 6e de noter le contrôle hebdomadaire de conjugaison. Une toute gentille - en difficulté - proteste :
" Madame, on a déjà un contrôle d'histoire mercredi
- Mais tu n'as pas compris qu'on est en collège ? " réagit un de ses camarades, soutenu par d'autres.

ça me rappelle une année avec des 5°,un qui se plaint du boulot et son copain de le reprendre :_"Mais, on n'est plus en CM2, c'est sérieux là !" ..

En Terminale, "la faim justifie les moyens" (et le jeu n'était pas volontaire).

Ruthven a écrit:En Terminale, "la faim justifie les moyens" (et le jeu n'était pas volontaire).

mdr !!!!

L'ami de Rieux, dans la Peste, c'est Tigrou!

Carabas a écrit:L'ami de Rieux, dans la Peste, c'est Tigrou!

*fou rire*

(Ça fait du bien, merci !!!)

Spoiler:

c'est vrai que ça fait du bien !

Carabas a écrit:L'ami de Rieux, dans la Peste, c'est Tigrou!

C'est pour ça que Winnie a grossi, il a compensé dans le miel !!!

Un élève de 6ème m'a fait, dans tout son contrôle, des phrases comme celle-ci :

"aux billes ils jouent"

Comme c'est un petit rigolo en classe, vous pensez que je peux mettre un commentaire comme "pour maître Yoda tu te prends ?"

Magpie a écrit:Un élève de 6ème m'a fait, dans tout son contrôle, des phrases comme celle-ci :

"aux billes ils jouent"

Comme c'est un petit rigolo en classe, vous pensez que je peux mettre un commentaire comme "pour maître Yoda tu te prends ?"

Ne te gêne pas. L'an dernier j'ai rendu au 3e trimestre à un élève de 6e notoirement paresseux un contrôle sur l'adj qualificatif dans lequel il a recraché une leçon sur les types de phrases du début d'année.
Tu as des problèmes avec l'espace-temps, lui ai-je dit.

Sapotille a écrit:

marininha a écrit:En 3e :

"- Et à la fin, on découvre le ___ de l'histoire.
- Ah ouais, fardeau !
- mais non, flambeau ...
- "

En 6e, A***, une heure / une perle

H1 :

"- mâdââââââââââââme, c'est quoi la rougeole ?
A: - Ben, c'est un oiseau ..."

H2 :

"- c'est quoi une tulipe ?
je dessine une tulipe
- ah ouais, c'est comme un pissenlit.
- non, un pissenlit, c'est plus comme ça ...
je dessine
- ah ouais, c'est comme du pollen
- :marteau: "

H3 :

A***, au tableau, doit répondre à la question que signifie retourner sa veste ?

- heuuuuuu
les élèves soufflent :
- c'est changer d'opinion...
- ah ouais j'savais

Et elle écrit : "changer de champignon" :boulet:

Mais ce n'est presque pas possible !!!

Tu enseignes où ?

en ZEP/RAR/ECLAIR en RP

Rikki a écrit:

Nita a écrit:C'est difficile, la langue de bois.

Et les farres de bois ?

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