Accueil
Nouveaux sujets
Connexion
S'enregistrer
RechercherPage 1 sur 15 • 1, 2, 3 ... 8 ... 15 
RikkiMonarque
Pour mes CP, j'ai pompé sans aucune vergogne l'excellente méthode Borel-Maisonny, parue sous le titre "Bien lire et aimer lire" aux éditions ESF (auteur du livre : Clotilde Silvestre de Sacy).
Si dans vos classes vous avez les moyens de l'acheter, je pense que c'est le mieux. Procurez-vous en au moins un exemplaire, car c'est un référent extrêmement utile. Je la recommande également à tous les parents d'élèves — elle a fait beaucoup de miracles autour de moi, et j'ai été maintes fois remerciée par des mamans qui étaient venues me voir, désespérées, parce que leur petit ratait son CP, et à qui je l'avais conseillée.
Cette méthode est phonético-gestuelle : vous faites le geste associé au son, qui est toujours le même quel que soit le graphème, c'est-à-dire les lettres écrites. Exemple : pour le f et pour le ph, vous ferez avancer la main comme ça
, comme un ffffffffffffer à repasser, en disant fffffffffffffffffffff (et surtout pas "fe", ni "effe").
La méthode est progressive : on combine petit à petit ffffffffffffffffffffaaaaaaaaaaaaaaa, fa.
Les fiches déjà prêtes sont regroupées sur une page de "rue des instits" (lien à venir).
Ici, je me propose de mettre les fiches "en cours d'élaboration" (là, on en est à la fin de l'année, donc des sons complexes), et j'aimerais avoir vos remarques, retours, etc, pour les améliorer avant mise en ligne.
Si dans vos classes vous avez les moyens de l'acheter, je pense que c'est le mieux. Procurez-vous en au moins un exemplaire, car c'est un référent extrêmement utile. Je la recommande également à tous les parents d'élèves — elle a fait beaucoup de miracles autour de moi, et j'ai été maintes fois remerciée par des mamans qui étaient venues me voir, désespérées, parce que leur petit ratait son CP, et à qui je l'avais conseillée.
Cette méthode est phonético-gestuelle : vous faites le geste associé au son, qui est toujours le même quel que soit le graphème, c'est-à-dire les lettres écrites. Exemple : pour le f et pour le ph, vous ferez avancer la main comme ça
La méthode est progressive : on combine petit à petit ffffffffffffffffffffaaaaaaaaaaaaaaa, fa.
Les fiches déjà prêtes sont regroupées sur une page de "rue des instits" (lien à venir).
Ici, je me propose de mettre les fiches "en cours d'élaboration" (là, on en est à la fin de l'année, donc des sons complexes), et j'aimerais avoir vos remarques, retours, etc, pour les améliorer avant mise en ligne.
doublecasquetteEnchanteur
Tu ne mettrais pas un "s" à abricot, toi ? Il en faut plusieurs pour faire de la confiture.
- RikkiMonarque
Ah. je ne sais pas. C'est "de l'abricot" ou "des abricots" ? J'aurais tendance à pencher pour la première option, mais il faut que je vérifie. D'urgence : c'est ma fiche d'aujourd'hui !
Damned ! Tu as raison, comme toujours. Voici ce que dit mon "Petit Larousse des difficultés du français" :
- avec confiture (comme avec compote, marmelade et pâtes), le complément se met généralement au pluriel.
- avec gelée, jus, liqueur, sirop, le complément se met généralement au singulier
Je partirai moins bête ce matin ! Et vu l'heure, je vais m'autoriser du "généralement" pour faire comme si je n'avais rien vu, et je corrigerai ma fiche... pour la prochaine fois !
Damned ! Tu as raison, comme toujours. Voici ce que dit mon "Petit Larousse des difficultés du français" :
- avec confiture (comme avec compote, marmelade et pâtes), le complément se met généralement au pluriel.
- avec gelée, jus, liqueur, sirop, le complément se met généralement au singulier
Je partirai moins bête ce matin ! Et vu l'heure, je vais m'autoriser du "généralement" pour faire comme si je n'avais rien vu, et je corrigerai ma fiche... pour la prochaine fois !
User7120Niveau 2
coucou!!
Ah les fameuses fi-fiches de Rikki!!! youpi je les ai trouvées...
heureuse de te lire...
(Maya lili)
Ah les fameuses fi-fiches de Rikki!!! youpi je les ai trouvées...
heureuse de te lire...
(Maya lili)
SapotilleEmpereur
lilipomme a écrit:coucou!!
Ah les fameuses fi-fiches de Rikki!!! youpi je les ai trouvées...
heureuse de te lire...
(Maya lili)
Mais ???? Mais ????
Qui que voici, que voilà ???
Bonjour et bienvenue !!!
- User7120Niveau 2
merci Sapotille!!! 
vous m'avez manquée
vous m'avez manquée
LysimaqueHabitué du forum
J'utilise B M en soutien. On m'a confié trois petit cp qui ne savent pas encore lire.
J'en ai deux qui accrochent bien. Pour le troisième c'est un peu plus difficile.
Il lit les syllabes, mais dès que ça dépasse deux lettres, il se remet à la devinette.
je me suis battue aujourd'hui avec lui pour qu'il me lise des mots comme "chiot" (il me lisait "chi...lot") Léo (il lit Lé....lo !) En fait il rajoute des lettres avec une préférence pour le "l"
Sinon quand il lit des mots, il n'arrive pas à les dire d'une traite.
Exemple : chasse. Il lit cha....... sse ! Impossible de le lui faire lire d'une traite sans prononcer le "e".
Vous pensez que ça va se décoincer tout seul à force de persévérance ou vous avez des solutions pour l'aider ?
J'en ai deux qui accrochent bien. Pour le troisième c'est un peu plus difficile.
Il lit les syllabes, mais dès que ça dépasse deux lettres, il se remet à la devinette.
je me suis battue aujourd'hui avec lui pour qu'il me lise des mots comme "chiot" (il me lisait "chi...lot") Léo (il lit Lé....lo !) En fait il rajoute des lettres avec une préférence pour le "l"
Sinon quand il lit des mots, il n'arrive pas à les dire d'une traite.
Exemple : chasse. Il lit cha....... sse ! Impossible de le lui faire lire d'une traite sans prononcer le "e".
Vous pensez que ça va se décoincer tout seul à force de persévérance ou vous avez des solutions pour l'aider ?
- doublecasquetteEnchanteur
Lysimaque a écrit:J'utilise B M en soutien. On m'a confié trois petit cp qui ne savent pas encore lire.
J'en ai deux qui accrochent bien. Pour le troisième c'est un peu plus difficile.
Il lit les syllabes, mais dès que ça dépasse deux lettres, il se remet à la devinette.
je me suis battue aujourd'hui avec lui pour qu'il me lise des mots comme "chiot" (il me lisait "chi...lot") Léo (il lit Lé....lo !) En fait il rajoute des lettres avec une préférence pour le "l"
Sinon quand il lit des mots, il n'arrive pas à les dire d'une traite.
Exemple : chasse. Il lit cha....... sse ! Impossible de le lui faire lire d'une traite sans prononcer le "e".
Vous pensez que ça va se décoincer tout seul à force de persévérance ou vous avez des solutions pour l'aider ?
Ça va se décoincer... Pour l'aider, tu lui fais répéter le mot d'un coup de préférence après lui avoir posé la question-de-la-mort-qui-tue : "Alors, Jupiter, qui est-ce à ton avis ce "il" ? Et qu'est-ce qu'il fait ? Oui, Jupiter, "il" peut être un chien ou un loup, en effet ! Et tu as raison : il... chass', ce chien ! Tout à l'heure, tu m'as lu "cha"..."sse", mais maintenant, tu m'as bien dit "chass'", d'un coup !"
Comme ça tu travailles le sens en même temps et tu as de plus en plus de chance qu'il prenne l'habitude de vouloir comprendre ce qu'il lit et, pour ce faire, de ne plus syllaber.
- LysimaqueHabitué du forum
Ben ça, je le fais déjà poser plein de questions ! De qui on parle ? qu'est-ce qu'il fait ? Qui fait ceci ou cela ?
Au début, c'était un peu sportif. Mais ça commence à venir. Et quand ils ne savent pas répondre je les renvois au texte.
Et pour les "l" ajoutés, ça va passer tout seul aussi ?
Au début, c'était un peu sportif. Mais ça commence à venir. Et quand ils ne savent pas répondre je les renvois au texte.
Et pour les "l" ajoutés, ça va passer tout seul aussi ?
zigotineHabitué du forum
Ma maman m'avait appris à lire avec cette méthode avant mon entrée au cp (là je n'a jamais compris l'intérêt de la manœuvre mais bon).
Je me souviens être entrée au CP en sachant lire sauf les digrammes en position finale. je confondais un magasin et un magazine. La méthode syllabique en classe me barbait...
Par contre, j'ai aidé ma sœur qui avait une méthode curieuse (bigoudi) avec cette méthode gestuelle. Je crois que sans ça ça aurait été pire. En fin de ce1 elle ne lisait toujours pas
Je me souviens être entrée au CP en sachant lire sauf les digrammes en position finale. je confondais un magasin et un magazine. La méthode syllabique en classe me barbait...
Par contre, j'ai aidé ma sœur qui avait une méthode curieuse (bigoudi) avec cette méthode gestuelle. Je crois que sans ça ça aurait été pire. En fin de ce1 elle ne lisait toujours pas
- doublecasquetteEnchanteur
Lysimaque a écrit:Ben ça, je le fais déjà poser plein de questions ! De qui on parle ? qu'est-ce qu'il fait ? Qui fait ceci ou cela ?
Au début, c'était un peu sportif. Mais ça commence à venir. Et quand ils ne savent pas répondre je les renvois au texte.
Et pour les "l" ajoutés, ça va passer tout seul aussi ?
Oui. Moi, je leur dis : "Montre-moi où tu vois ce "l"." Au bout de quelques jours, ça passe. Est-ce que tu les fais écrire sous la dictée aussi, ou est-ce qu'il n'est prévu que de la lecture.
Le fait d'écrire eux-mêmes, à la main, à l'aide d'étiquettes, ou d'un clavier d'ordinateur, ça les aide bien à composer et décomposer.
- LysimaqueHabitué du forum
Je les fais toujours écrire sur l'ardoise. Les premiers jours, c'était des syllabes. Maintenant, je commence les mots. Je leur dicte et je fais les gestes BM en même temps. Ca les aide bien.
"Jupiter" comme tu dis, confond encore quelques lettres. Mais avec le geste, en insistant bien, il arrive à se corriger.
Des trois, c'est celui qui a le plus de difficultés. Même à l'oral, il confond pas mal de sons. "S" "ch" "j" c'est presque pareil pour lui. Idem pour "f" et "v".
Je les vois deux fois par semaine, 45 minutes. C'est peu.
"Jupiter" comme tu dis, confond encore quelques lettres. Mais avec le geste, en insistant bien, il arrive à se corriger.
Des trois, c'est celui qui a le plus de difficultés. Même à l'oral, il confond pas mal de sons. "S" "ch" "j" c'est presque pareil pour lui. Idem pour "f" et "v".
Je les vois deux fois par semaine, 45 minutes. C'est peu.
- doublecasquetteEnchanteur
Et en classe, quelle méthode de lecture ont-ils ?
Le mien de Jupiter, depuis deux semaines qu'il est là, maintenant, ça commence à bien décoller.
Je pense que je le prendrai en aide perso au troisième trimestre (si on arrive à lâcher enfin quelques-uns des CM1 qu'on suit depuis le début du CE1
) pour compléter ce que nous faisons en classe, l'EVS et moi (enfin surtout l'EVS, avec mes CP catastrophes, mes GS et mes CE1, je n'ai pas vraiment le temps pour un quatrième niveau).
Le mien de Jupiter, depuis deux semaines qu'il est là, maintenant, ça commence à bien décoller.
Je pense que je le prendrai en aide perso au troisième trimestre (si on arrive à lâcher enfin quelques-uns des CM1 qu'on suit depuis le début du CE1
) pour compléter ce que nous faisons en classe, l'EVS et moi (enfin surtout l'EVS, avec mes CP catastrophes, mes GS et mes CE1, je n'ai pas vraiment le temps pour un quatrième niveau).- LysimaqueHabitué du forum
doublecasquette a écrit:Et en classe, quelle méthode de lecture ont-ils ?
Devine !
La super méthode très à la mode qui met la charrue avant les bœufs et qui a jeté les bœufs aux orties.
Je t'aide : ça commence par R....
Le mien de Jupiter, depuis deux semaines qu'il est là, maintenant, ça commence à bien décoller.
Je pense que je le prendrai en aide perso au troisième trimestre (si on arrive à lâcher enfin quelques-uns des CM1 qu'on suit depuis le début du CE1
Ton Jupiter a la chance de t'avoir six heures par jour.
J'ai mal au cœur pour les CP de mon école.
- RikkiMonarque
zigotine a écrit:Ma maman m'avait appris à lire avec cette méthode avant mon entrée au cp (là je n'a jamais compris l'intérêt de la manœuvre mais bon).
Je me souviens être entrée au CP en sachant lire sauf les digrammes en position finale. je confondais un magasin et un magazine. La méthode syllabique en classe me barbait...
Par contre, j'ai aidé ma sœur qui avait une méthode curieuse (bigoudi) avec cette méthode gestuelle. Je crois que sans ça ça aurait été pire. En fin de ce1 elle ne lisait toujours pas
Ben ta maman n'a pas eu de chance : elle t'a appris à lire "pour rien" puisque tu as eu une méthode syllabique en classe, mais du coup a négligé de le faire pour la petite sœur qui a galéré !
C'est ça qui est terrible : comme c'est la loterie, on ne peut pas à 100 %, vis-à-vis des parents, juste avoir le discours "faites confiance à l'école". On est obligés, si on veut être honnêtes, de mettre quelques bémols à cette confiance. L'apprentissage de la lecture est trop important, non, fondamental, pour que les familles puissent se permettre de prendre des risques !
- celine3971Niveau 6
Ah ! Voilà le post tant attendu !
- RikkiMonarque
Oui, et il y a plein de place, si tu veux mettre d'autres fiches !
Je vais faire la grande fiche du son "en", au lieu de glander.
Edit : la voili, la voilou, j'espère ne pas avoir fait trop de bêtises, je ne suis pas très en forme aujourd'hui.
Je vais faire la grande fiche du son "en", au lieu de glander.
Edit : la voili, la voilou, j'espère ne pas avoir fait trop de bêtises, je ne suis pas très en forme aujourd'hui.
- celine3971Niveau 6
Dans le deuxième texte, il y a un problème de temps, non ?
- celine3971Niveau 6
J'ai fait quelques fiches de "production écrite".
Ce n'est pas grand chose, mais on a de la place et ils adorent !
Ce n'est pas grand chose, mais on a de la place et ils adorent !
- RikkiMonarque
celine3971 a écrit:Dans le deuxième texte, il y a un problème de temps, non ?
Oui, tu as raison, je le change.
- SapotilleEmpereur
Céline, j'aime beaucoup.celine3971 a écrit:J'ai fait quelques fiches de "production écrite".
Ce n'est pas grand chose, mais on a de la place et ils adorent !
Et je suis encore une fois subjuguée par les compétences informatiques des PE de maintenant.
Vous êtes des cracs!!!
Julie PieNiveau 6
J'ai mis en ligne les fiches de Rikki, enfin celles que j'avais déjà, ici . Il serait utile que d'autres yeux relisent et me disent ce qu'il y a à corriger et aussi m'envoyer les fiches manquantes du début si vous les avez. Je vais relire ce post et demain je devrai avoir le temps de mettre les nouvelles en lignes.
Je m'occuperai aussi de tous les nouveaux textes pour la page des copines, mais si quelqu'un pouvait m'en faire la liste (avec les sons), cela m'avancerait grandement... Merci.
Je m'occuperai aussi de tous les nouveaux textes pour la page des copines, mais si quelqu'un pouvait m'en faire la liste (avec les sons), cela m'avancerait grandement... Merci.
- celine3971Niveau 6
Je t'envoie les autres fiches.
J'édite, c'est fait !
J'édite, c'est fait !
- celine3971Niveau 6
Et voilà... la jolie page de Rikki.
Merci. :flower:
Merci. :flower:
kayah974Niveau 5
Bonsoir, les copines! Laissez-moi le temps de lire tous les sujets qui ont été créés :lecteur: et je vous rejoins très vite!Bonne soirée!
Laissez-moi le temps de lire tous les sujets qui ont été créés :lecteur: et je vous rejoins très vite!Bonne soirée!_________________
Proverbe africain : tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin. :flower:
Page 1 sur 15 • 1, 2, 3 ... 8 ... 15
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum