Comment occuper les Secondes la dernière semaine ?

Je suis à la recherche d'idées un peu "ludiques" pour occuper mes 2ndes la dernière semaine. J'ai fini ma séquence sur le romantisme et ils ont l'évaluation finale demain (pour la première classe) et lundi (pour la seconde). Il me reste 3h avec la première seconde et 4h avec l'autre.
Je pensais combler la toute dernière heure de cours par des jeux surréalistes : cadavres exquis et collages.
Je ne sais que faire le reste du temps : la solution la plus simple serait de leur passer un film, mais ce n'est pas très pédagogique et je n'ai pas abordé avec eux la poésie surréaliste. Je n'ai pas envie de me lancer dans l'analyse pure de textes, et ils en ont marre (moi aussi...).
Je pensais leur videoprojeter des tableaux et les commenter avec eux... Mais cela ne tiendra jamais les 3h restantes... Je les ai en modules, en classe dédoublée, je pourrais leur faire faire des recherches informatiques, mais sur quel support ?
Pfff je suis fatiguée et manque cruellement d'idées, en auriez-vous ? (même si je suppose que vous en avez tout autant ras le bol que moi).

je fais cours tout simplement...

Vraiment Ysabel, je suis très étonné par cette réponse venant de toi..

moi j'avais terminé par une intro au programme de 1ere, des lectures analytiques (méthodo) et aussi un film (en lien avec le programme).

Si tu as fini ton programme :
Pour mes derniers cours, j'avais demandé à mes élèves de réaliser (en groupes) un questionnaire abordant les notions, textes, auteurs... étudiés dans chaque chapitre de l'année. Une fois le travail effectué, nous avions fait un quiz en classe entière. Cela avait permis de faire le bilan et de raviver les connaissances!

Je finis en rush total, la séquence sur le romantisme ne comportera que deux textes, et il n'y aura pas de grosse évaluation puisque leur devoir commun devra être rendu + passage à l'oral pour récitation d'une poésie. Pour le dernier cours (de 2h), une bonne partie sera consacrée au surréalisme et à l'OuLiPo, avec découverte de textes un peu originaux (je vais m'amuser avec La Disparition) et réalisation de cadavres exquis. Un cours plus relâché. Et on terminera par un bilan de l'année et les adieux déchirants à mes premières classes :lol:

Je vais faire cours aussi Ysabel, cela ne va pas être la débandade, je cherchais simplement des idées un peu plus sympas que les traditionnelles lectures analytiques.
Je vais m'aider de leur manuel et la dernière heure sera aussi consacrée à des jeux surréalistes.

C'est une bonne idée carolo, mais cela suppose que tu leur fais ramener toutes leurs séquences depuis le début de l'année ?

Edlihtma a écrit:C'est une bonne idée carolo, mais cela suppose que tu leur fais ramener toutes leurs séquences depuis le début de l'année ?

oui! mais ils peuvent se répartir les chapitres puisqu'ils sont plusieurs !

Je me pose la même question, sachant qu'en ce moment, ça dort sec en cours...Il fait une chaleur accablante dans les salles, les conseils sont passés...pas facile. Je pense faire encore un texte romantique. J'aime bien en fin d'année, et en 1 petite heure, faire un bilan de l'année et un petit test sur les notions, auteurs, etc. L'idée de leur faire réaliser aux-mêmes un questionnaire est très sympa.

Edlihtma a écrit:Je vais faire cours aussi Ysabel, cela ne va pas être la débandade, je cherchais simplement des idées un peu plus sympas que les traditionnelles lectures analytiques.
Je vais m'aider de leur manuel et la dernière heure sera aussi consacrée à des jeux surréalistes.

C'est une bonne idée carolo, mais cela suppose que tu leur fais ramener toutes leurs séquences depuis le début de l'année ?

bah, on ne fait pas que cela ! Heureusement, ce serait à mourir d'ennui...

Comme nous sommes dans le théâtre, je vais les faire jouer. Je les ai autorisé à venir avec les costumes de leur choix, en lieu avec la pièce que l'on étudie bien-sûr! J'ai prévenu l'administration, tout le monde est d'accord.

ysabel a écrit:

Edlihtma a écrit:Je vais faire cours aussi Ysabel, cela ne va pas être la débandade, je cherchais simplement des idées un peu plus sympas que les traditionnelles lectures analytiques.
Je vais m'aider de leur manuel et la dernière heure sera aussi consacrée à des jeux surréalistes.

C'est une bonne idée carolo, mais cela suppose que tu leur fais ramener toutes leurs séquences depuis le début de l'année ?

bah, on ne fait pas que cela ! Heureusement, ce serait à mourir d'ennui...

J'ai l'impression de ne faire que cela en ce moment, surtout en 1ère ! Ras le bol !

En ce qui concerne mon bahut, notre pro adjoint a eu la super idée d'organiser des stages de remise à niveau conditionnant le passage en 1ère (comme si on allait faire des miracles en 1 semaine !!!). Le stage est organisé sur 4 jours, et dure 3h par jour. J'ai donc décidé de réviser un objet d'étude par jour avec des exercices sur les narrateurs, registre, pt de vue et ensuite étude d'un groupement par exemple pour traiter le roman. Je tâtonne, 3h de suite, je vais en perdre les 3/4 en cours de route. Je suis preneuse d'idées aussi !

Je termine aussi une séquence sur le romantisme (si j'ose appeler cela séquence" et un collègue m'a donné un petit "test" pas mal fait :"Êtes-vous romantique?", qui permet de revoir les caractéristiques du mouvement et amuse bien les élèves... je vais tenter cela vendredi.
Pour le reste de la semaine, Une LA mais ce sont les élèves qui font le cours, moi, je ne fais rien. Petit avant-goût de l'oral... et surtout, grosse flemme pour préparer mon cours ce WE !!

Si tu as accès à une salle informatique, tu peux faire une visite virtuelle de musée. Faites ici en bas-débit, elles ont bien intéressé les élèves...

carinotte a écrit:Je termine aussi une séquence sur le romantisme (si j'ose appeler cela séquence" et un collègue m'a donné un petit "test" pas mal fait :"Êtes-vous romantique?", qui permet de revoir les caractéristiques du mouvement et amuse bien les élèves... je vais tenter cela vendredi.
Pour le reste de la semaine, Une LA mais ce sont les élèves qui font le cours, moi, je ne fais rien. Petit avant-goût de l'oral... et surtout, grosse flemme pour préparer mon cours ce WE !!

Oh ça m'intéresse bien ce test ! Tu pourrais me l'envoyer ?

Edlihtma a écrit:

carinotte a écrit:Je termine aussi une séquence sur le romantisme (si j'ose appeler cela séquence" et un collègue m'a donné un petit "test" pas mal fait :"Êtes-vous romantique?", qui permet de revoir les caractéristiques du mouvement et amuse bien les élèves... je vais tenter cela vendredi.
Pour le reste de la semaine, Une LA mais ce sont les élèves qui font le cours, moi, je ne fais rien. Petit avant-goût de l'oral... et surtout, grosse flemme pour préparer mon cours ce WE !!

Oh ça m'intéresse bien ce test ! Tu pourrais me l'envoyer ?

Il m'intéresserait aussi.

Mon collègue doit me l'envoyer par mail. Envoyez moi votre adresse en MP et je vous le transfère.

C'est fait !

J'ai moi aussi fait un topic là-dessus... je manque d'idées !
Je termine avec l'OuLiPo, surement "exercices de style", avec d'abord une révision des registres.

Tiens, je remonte le topic.
Réflexion faite, j'aimerais pendant la dernière heure, leur proposer une sorte de questionnaire bilan pour leur demander leur avis. A ceux qui le font, quel type de questions posez-vous ?...

Azad, j'ai déjà fait ça; dans une certaine mesure, cela peut être assez intéressant. Je pose d'abord une question globale (par exemple sur l'ambiance dans la classe), puis des questions plus précises : quel texte ont-ils "préféré" :lol: quel texte leur a paru trop dur (je leur demande d'apporter des explications si possible), quelle séquence ont-ils le plus/le moins apprécié et pourquoi, ont-ils l'impression d'avoir progressé et si oui ( ) dans quel domaine...etc
Parfois, j'ai des remarques intéressantes et qui me permettent de mieux comprendre la classe. Je précise que ce questionnaire est anonyme.