Bonnes pratiques en TICE ?

Bonjour,
Je me suis inscrite à un stage TICE (améliorer l'écriture par les TICE), j'espère que ce sera constructif.
J'aurais voulu que vous me fassiez part de vos expériences en classe pupitre, de vos idées, de votre façon de faire cours.
Pour ma part, quand j'y vais, c'est pour faire faire une rédaction que je récupère sur clef USB, ça permet de travailler la mise en page, les paragraphes, etc., pour les faire travailler sur une chanson, pour qu'ils fassent des exercices genre Hotpotatoes...
Merci

Plus le temps passe, moins je les emmène en salle info pour rédiger un texte, je préfère qu'ils apprennent d'abord à présenter un travail correct à la main. Si je veux faire un petit recueil de contes, bien sûr, ce sera sur traitement de texte.En cas d'écriture collective, c'est aussi très pratique. Mais vu le niveau des élèves, qui ne cesse de baisser, je pratique de moins en moins ce genre d'activités.
En revanche je trouve les ex sur HP très intéressants.

J'ai cependant remarqué l'an dernier (alors q je remplaçais une collègue qui allait en salle pupitre toutes les semaines), que des élèves qui ne travaillaient pas, ne rendaient rien ou pas grand chose en classe, travaillaient en pupitre et acceptaient d'observer leurs erreurs.

Qui anime ce stage ?

Miguel a écrit:Qui anime ce stage ?

C'est animé par Richard Caille, à Orchies et Lens.

Usages de twitter en classe :
http://www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201103/04/01-4376362-twitter-sur-les-bancs-decole.php

Finalement, les TICE semblent remettre au goût du jour les recettes de Freinet et son imprimerie.

Je ne suis pas sûr de beaucoup aimer. Mais il faudrait réfléchir sérieusement sur les bienfaits pédagogiques, réels ou supposés, et les méfaits, imaginaires ou passés sous silence, de la publication en général (le fait que ce soit sur Twitter n'apporte qu'un gain superficiel d'attention du fait de la modernité du support.)

Dans notre collège, nous avons 3 salles pupitre. Nous sommes finalement un peu lassés d'y aller car à chaque fois il y a toujours un problème: la lenteur du réseau, des ordi qui déconnent, des pp à la traîne, des videos qui ne veulent pas fonctionner correctement, j'en passe et des meilleures...Aller chercher le reponsable pour tel ou tel problème, ça va bien 2 minutes mais au final on n'avance pas et on a double de travail car on prépare toujours autre chose "au cas où"

C'est le paradoxe de Solow, ça.

C'est quoi une salle pupitre ?

C'est autre chose encore qu'une salle info ?

Plus le temps passe, moins je les emmène en salle info. Trop de temps de perdu avec les bécanes en panne, chronophage et vachement de boulot pour le prof car il faut toujours prévoir une activité de rechange au cas où ça ne marche pas.
Par contre, je leur demande de me rédiger des EE sur traitement de texte ou de faire des recherches sur Internet chez eux ou au CDI.
OOUPS, je m'aperçois que je fais doublon avec le message de Cannelle! Sorry!

En géométrie, je leur prépare des fiches mixtes GeoGebra (logiciel de géométrie dynamique)/à la main.

Exemple :

Dans un premier temps, ils doivent réaliser des figures géométriques avec le logiciel, et essaient de produire des conjectures à partir de ce qu'ils peuvent constater. Au début, ils avaient besoin que je leur détaille les étapes, que je leur écrive quelles fonctions utiliser, où les trouver. Peu à peu nous avons pu nous en affranchir. Maintenant, je leur décris la figure à réaliser, ils se débrouillent, ce qui est très formateur, car ils doivent penser un process de construction conforme aux règles géométriques, les seules que reconnait le logiciel — Et à la limite, en cas de problème technique, il est possible de réaliser les figures à la main, avec un minimum d'adaptation de l'activité, car les faire à la main peut être bien plus long que les faire à l'ordinateur.

Dans un deuxième temps, ils doivent démontrer la conjecture qu'ils ont découverte, en rédigeant cette démonstration sur des emplacements prévus à cet effet dans la fiche.

Que du très classique donc.