La mort d'Olivier Bécaille - Zola

Bonjour,
malgré la semaine cauchemardesque que je suis en train de passer (très gros pbs de santé de mon père et de ma belle-mère car les catastrophes n'arrivent jamais seules) je dois penser à ma rentrée (j'avoue que le coeur n'y est pas) entre deux visites à l'hôpital. J'avais envie de faire étudier La mort d'Olivier Bécaille de Zola à mes 3è pour réviser ce qu'ils ont à savoir sur la narration, et cela m'aurait arrangé de trouver une séquence déjà faite car je vais avoir très peu de temps pour travailler. Est-ce que quelqu'un parmi-vous a déjà étudié cette nouvelle (ou une autre du même recueil Librio) et a quelque chose sous la main qui pourrait m'aider? Merci d'avance

Je te souhaite beaucoup de courage Marge ! Je ne peux pas t'aider. Je découvre à peine le collège....

merci pour ton soutien; moi j'ai été TZR pendant 3 ans mais je n'ai jamais eu de 3è. Là j'ai l'impression de vivre un cauchemar; je vais faire ma première rentrée sur un poste fixe; j'avais envie de la faire ds les meilleures conditions et ce n'est pas du tout le cas; je vais essayer de faire les choses au jour le jour, au moins au tout début, comme je peux. En tout cas c'est gentil de m'avoir répondu.

Désolée, je n'ai jamais étudié cette nouvelle, mais pourquoi ne choisis-tu pas plutôt la nouvelle "Nantas" qui est dans ce recueil en t'aidant des séquences proposées dans les manuels "Fleur d'encre" et "texto collège"?
Tu aurais au moins des pistes et des questionnaires tout prêts.

merci namiha, c'est ce que je vais faire; je ferai lire les autres nouvelles du recueil en lecture cursive.

je n'ai pas cela non plus mais en tous cas, bon courage

Toujours dans le cadre de mon susceptible remplacement , ma collègue a donné à une bonne 4ème cette nouvelle à lire.
Je ne connais pas, l'avez-vous déjà étudiée ?

Merci encore...

Je l'ai fait lire à mes 3è. J'ai fait un contrôle de lecture, une lecture analytique assez longue (p.24-26 Librio: de la fermeture du cercueil à l'enterrement):deux axes de lecture: une scène vue de l'intérieur, avec notamment le repérage des différentes sensations + la violence physique et psychologique). J'ai ensuite fait un travail qui a assez bien marché sur les points de vue: j'avais délimité un passage (point de vue interne donc), que les élèves ont réécrit plusieurs fois en changeant de point de vue au fur et à mesure de la leçon. J'ai ensuite fait une rapide étude (dont je ne suis pas très fière, j'aurais eu besoin d'aide) du tableau de Courbet Le déséspéré dont un détail sert d'illustration de couverture à l'édition Librio. Voilà. C'est une nouvelle qui frappe les élèves, mais je pense qu'il ne faut pas y passer trop de temps...

Je ne l'ai jamais faite, mais pour info elle nous a été chaudement recommandée par un inspecteur lors d'un stage récent sur la réforme du collège. Du reste, à l'écouter, c'est LE moyen d'aborder les "grands auteurs" au lieu de faire de la littérature de jeunesse : choisir avant tout des nouvelles.
Du coup, je me demande comment les élèves vont bien pouvoir prendre l'habitude de lire de livres "longs" si on ne fait que des nouvelles au collège, mais c'est un autre sujet et je dérive de la question.

Je l'ai étudiée en 3e, il y a 3 ou 4 ans . Ca a beaucoup plu (et je suis assez d'accord avec ton inspecteur, Henriette !) Il y a un librio avec cette nouvelle et 3 autres très très bien. Je m'en sers souvent en début d'année de 3e.