Nouveau manuel de textes latins 5ème

Message reçu par l'ARELAM
Pour l'instant, je ne trouve toutefois pas le livre sur le site. Si vous trouvez, vous me dites !



Nous venons vous informer que vient de paraître : Lire des textes authentiques en latin au collège.




Cette publication provient du travail entrepris par l’Atelier de Recherche En Didactique (ARED) de Langues Anciennes de l’ICFP-CEFOR à Marseille.

La réflexion didactique disciplinaire menée sur la lecture de textes authentiques a créé, chez les participants de l’ARED, le désir de mettre en pratique le fruit de leurs recherches.




S’est ainsi élaborée, au fil du temps, la composition d’un manuel de latin 5ème avec une progression en séquences, établie conformément aux textes officiels.

Chaque séance a pour support un texte authentique, toujours présenté avec traduction partielle (afin que les élèves, après la lecture globale du texte, puissent s’exercer à la traduction), et appareillé de questions qui successivement aident à la lecture, à l’étude de la langue, de l’étymologie et de la civilisation, sans oublier l’apprentissage du vocabulaire. Malgré les différentes approches possibles d’un texte, la même a été retenue partout afin de ne pas déstabiliser les élèves de 5ème encore jeunes.



Vous pouvez vous le procurer auprès de l'institut St Cassien ( www.institut-saintcassien.com ) pour le prix de 10 euros.




Nous vous souhaitons de belles et douces fêtes de fin d'année.




L'équipe de l'ARED de Lettres Classiques

Votre message m'intéresse, mais serait-il possible de voir un extrait du manuel, ne serait que le sommaire, ou une double page de cours, pour se faire une idée avant de commander ?

Cordialement,
Anne.

Sibylle a écrit:
S’est ainsi élaborée, au fil du temps, la composition d’un manuel de latin 5ème avec une progression en séquences, établie conformément aux textes officiels.

Chaque séance a pour support un texte authentique, toujours présenté avec traduction partielle (afin que les élèves, après la lecture globale du texte, puissent s’exercer à la traduction), et appareillé de questions qui successivement aident à la lecture, à l’étude de la langue, de l’étymologie et de la civilisation, sans oublier l’apprentissage du vocabulaire. Malgré les différentes approches possibles d’un texte, la même a été retenue partout afin de ne pas déstabiliser les élèves de 5ème encore jeunes.

Cela doit être absolument épouvantable !
Quand est-ce qu'ils vont enfin s'apercevoir que la "séquence" n'est qu'une vieillerie déjà décadente que tous ceux qui ont un véritable souci d'enseigner un contenu solide et clair relèguent au musée des horreurs pédagogiques...
Et leurs "textes authentiques", donc...

des textes authentiques.....(blablabla,blablabla....)appareillé(s) de questions qui successivement aident à la lecture, à l’étude de la langue, de l’étymologie et de la civilisation, sans oublier l’apprentissage du vocabulaire.

j'espère qu'on n'oublie pas aussi au passage, l'histoire de l'art,des littératures européennes,des sciences et de la philosophie et l'apprentissage du saut à l'élastique.

Jean,on n'est plus dans le coup......

iphigénie a écrit:

des textes authentiques.....(blablabla,blablabla....)appareillé(s) de questions qui successivement aident à la lecture, à l’étude de la langue, de l’étymologie et de la civilisation, sans oublier l’apprentissage du vocabulaire.

j'espère qu'on n'oublie pas aussi au passage, l'histoire de l'art,des littératures européennes,des sciences et de la philosophie et l'apprentissage du saut à l'élastique.

Jean,on n'est plus dans le coup......

:lol:

Ça me rappelle mon oral de CAPES: avec une conviction aussi puissante que feinte, j'ai tenté de démontrer combien l'étude de Virgile pouvait "former le citoyen"...