Mardi 7 décembre 2010 11h : la Pythie Pisa 2009 nous fera ses révélations

Aevin a écrit:Et ici une analyse des résultats "chinois" (en réalité uniquement de Shanghai)

Bachotage et mémorisation

Mais curieusement, en Chine, pratiquement personne n’a applaudi la spectaculaire performance des 5 100 écoliers shanghaiens choisis par tirage au sort par les experts internationaux du Pisa. «Cela suscite en moi un profond sentiment d’amertume, écrit au contraire Chen Weihua, un éditorialiste du China Daily.Le processus de formation de ces superbes bêtes à examen a un prix élevé. Il tue une bonne partie de l’enfance, et peut-être même toute l’enfance, de ces écoliers.»

Nombre d’experts et de commentateurs locaux ont paradoxalement saisi l’occasion pour condamner l’éducation à la chinoise axée sur le bachotage et la mémorisation, au détriment de l’imagination et de la capacité à penser de manière critique. Pour Jiang Xueqin, le vice-directeur de la prestigieuse université de Pékin, le résultat du Pisa provient essentiellement du fait que «les écoles chinoises sont effectivement excellentes pour préparer leurs élèves aux examens standardisés. Mais cette méthode échoue à faciliter leur entrée à l’université et dans la vraie vie. Elle forme des personnalités à l’esprit étroit, alors que notre pays a besoin d’entrepreneurs et d’innovateurs». Xiong Bingqi, de Shangai, appuie: «La mémorisation des cours peut permettre d’avoir des bonnes notes aux examens. Mais elle tue la création, car l’élève n’apprend que ce qu’on lui enseigne.» M. Liu, proviseur de l’école secondaire de Zhabei, à Shanghai, confirme que la mémorisation est à la base de l’éducation : «Notre approche se concentre sur les connaissances, tandis que les écoles occidentales se focalisent davantage sur les capacités de l’élève. L’éducation chinoise est fondée sur l’autorité des professeurs, tandis qu’en Occident, on met en valeur la personnalité des élèves.» Ce modèle chinois d’éducation, soulignent maints experts, n’a rien de traditionnel ou de «confucéen».

Shanghai, premier de la classe

Filnydar a écrit:J'ai eu ces dernières années pas mal d'étudiants chinois. L'échantillon n'est certainement pas représentatif, puisque, pour venir en France, ils sont soumis à une sélection draconienne, mais quelques tendances se dégagent quand même :

-l'apprentissage du cours est dans leur système une priorité absolue

-les techniques de calcul sont travaillées à fond

-leurs preuves doivent être en même temps rigoureuses et créatives.

Résultat, ils brillent chez nous... tout en ayant démarré l'étude de la langue trois mois avant de venir !

Un gros bémol quand même : ils disent que le taux d'échec dans leur secondaire est effarant.

Aevin a écrit:Il y a quelques années, nous avions une jeune allemande dans notre lycée en 2nde. Pendant toute l'année de son séjours, elle a été la meilleure de sa classe. Et comparé au Gymnasium, le lycée français ressemble au bagne.

Donc même en étant cool avec les élèves on peut parvenir à leur faire apprendre des choses.

Aevin a écrit:Il y a quelques années, nous avions une jeune allemande dans notre lycée en 2nde. Pendant toute l'année de son séjours, elle a été la meilleure de sa classe. Et comparé au Gymnasium, le lycée français ressemble au bagne.

Donc même en étant cool avec les élèves on peut parvenir à leur faire apprendre des choses.

JPhMM a écrit:

Aevin a écrit:Il y a quelques années, nous avions une jeune allemande dans notre lycée en 2nde. Pendant toute l'année de son séjours, elle a été la meilleure de sa classe. Et comparé au Gymnasium, le lycée français ressemble au bagne.

Donc même en étant cool avec les élèves on peut parvenir à leur faire apprendre des choses.

J'ai vu un jour un poisson (un exocet pour ne pas le nommer) qui volait mieux que certains oiseaux (les autruches pour ne pas les nommer).

Donc même si on est un poisson on volera toujours mieux que les oiseaux.
CQFD.

(il est où le topic sur le raisonnement déjà ??? )

Lorica a écrit:alors, désolée, mais les Allemands, s'ils expédient en effet les "basses" couches vers l'apprentissage, ne ferment jamais les portes après, comme en France, où ton diplôme détermine toute ta vie active.

Lorica a écrit:le système français est connu pour sceller le destin des gens dès 20 ans. Le contre-exemple en est l'anglo-saxon; l'allemand se situe entre les deux.

Sinon, pour ce qui est des Turcs, je crois avoir lu quelque part que c'est une communauté qui ne se "mélange" pas, que ce soit en France ou en Allemagne, contrairement aux Maghrébins.