- Reine MargotDemi-dieu
j'ai dans une de mes classes de 4e un élève très en retard, qui n'a pas été pris en UPI par manque de place. Il a une grosse dyslexie (n'arrive pas à suivre une ligne par ex, à former des lettres harmonieuses) et doit écrire sur un ordi (d'ailleurs il l'oublie régulièrement). La classe est à 28 et je ne vois pas quoi faire pour lui, il est en train de couler lentement mais sûrement, et je n'ai vraiment pas le temps de m'occuper de lui. Que faire?
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Quand tout va mal, quand il n'y a plus aucun espoir, il nous reste Michel Sardou
La famille Bélier
- sandGuide spirituel
Ne pas trop culpabiliser... J'ai deux élèves dans ce cas, j'essaie de leur expliquer les consignes, je corrige leurs brouillons plusieurs fois, je donne des éval allégées, des dictées à trous. Mais je sais bien qu'il leur faudrait un enseignement adapté.
- Reine MargotDemi-dieu
il y a uar une réunion, selon le PP, pour cet élève et il faut attendre la réunion. Sinon, lui faire des évaluations adaptées je vais voir.
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- SteredDoyen
Il n'a pas un tiers temps ?
Dans ces cas là, je donnais une phrase ou deux en moins par exos, de façon à ce qu'il n'ait que les 2/3 du contrôle à faire. Pas facile de trouver quoi enlever...
Sinon, je tapais aussi une copie à part avec des amorces de phrases (le début des réponses : ex : le narrateur est...), sur suggestion de l'infirmière et de son ortho. Ça marchait mieux avec ce genre d'aménagement.
Dans ces cas là, je donnais une phrase ou deux en moins par exos, de façon à ce qu'il n'ait que les 2/3 du contrôle à faire. Pas facile de trouver quoi enlever...
Sinon, je tapais aussi une copie à part avec des amorces de phrases (le début des réponses : ex : le narrateur est...), sur suggestion de l'infirmière et de son ortho. Ça marchait mieux avec ce genre d'aménagement.
- Reine MargotDemi-dieu
oui mais là ce n'est pas une simple dyslexie il est lourdement handicapé et devrait être en UPI.
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