[Français] Help séquences 6e

Bonjour,
Je suis professeure-stagiaire de français et j'ai beaucoup de mal à préparer mes cours pour mes sixièmes. Je suis paniquée... On me dit que ça peut aller, mais je ne suis pas du tout satisfaite. En début d'année, j'ai essayé de créer ma propre séquence sur l'Odyssée mais j'ai eu l'impression que mes choix d'activités ou de compétences travaillées n'étaient pas pertinents et que mes séances ne s'articulaient pas très bien et ne menaient pas aux objectifs que j'avais prévus. Alors j'ai essayé de me baser sur le manuel pour ma deuxième séquence, ce qui s'est avéré être une fausse bonne idée puisque les regards de mes élèves étaient perdus... C'était trop compliqué. Enfin, j'ai balayé les pages Internet à la recherche d'une solution miracle, mais je n'ai pas trouvé de quoi vraiment m'aider...
Une enseignante en espagnol m'a dit que le métier d'enseignant est un métier de partage et que je ne devais pas avoir peur de demander des modèles de séquences pour me les approprier et apprendre. Et plus tard, ce serait à mon tour de passer mes séquences à un professeur-stagiaire paniqué. L'idée me plait bien. Malheureusement, elle enseigne l'espagnol et moi le français... Je me demandais donc si, parmi vous, une bonne âme pouvait me venir en aide...
Je n'ai pas envie de me planter une nouvelle fois et j'aimerais donc expérimenter des séquences qui "marchent". Est-ce que des personnes parmi vous seraient d'accord pour me montrer leurs séquences et/ou me donner des conseils?
Merci infiniment!

Bonjour,
N'as-tu pas un tuteur qui pourrait te conseiller ?

Eh bien, en principe si... Mais j'ai des difficultés avec elle...

Salut Pauleene.

Plusieurs sites proposent des partages de séquences. Sinon, il suffit de taper "séquence sur l'odyssée" par exemples dans un moteur de recherche.
Cependant, tu risques de retrouver le même problème qu'avec le manuel, c'est-à-dire d'avoir une séquence qui ne correspond pas au niveau/aux acquis de tes élèves ou qui ne correspond pas à ta manière d'enseigner.
Je te conseillerais plutôt de construire une séquence et de la poster ici pour recueillir les avis des professeurs expérimentés.
Après, tu verras qu'on s'améliore au fur et à mesure. Cependant une séquence qui fonctionne à 100%, tous les ans, avec toutes les classes, je ne connais pas !

pauleene a écrit:Bonjour,
Je suis professeure-stagiaire de français et j'ai beaucoup de mal à préparer mes cours pour mes sixièmes. Je suis paniquée... On me dit que ça peut aller, mais je ne suis pas du tout satisfaite. En début d'année, j'ai essayé de créer ma propre séquence sur l'Odyssée mais j'ai eu l'impression que mes choix d'activités ou de compétences travaillées n'étaient pas pertinents et que mes séances ne s'articulaient pas très bien et ne menaient pas aux objectifs que j'avais prévus. Alors j'ai essayé de me baser sur le manuel pour ma deuxième séquence, ce qui s'est avéré être une fausse bonne idée puisque les regards de mes élèves étaient perdus... C'était trop compliqué. Enfin, j'ai balayé les pages Internet à la recherche d'une solution miracle, mais je n'ai pas trouvé de quoi vraiment m'aider...
Une enseignante en espagnol m'a dit que le métier d'enseignant est un métier de partage et que je ne devais pas avoir peur de demander des modèles de séquences pour me les approprier et apprendre. Et plus tard, ce serait à mon tour de passer mes séquences à un professeur-stagiaire paniqué. L'idée me plait bien. Malheureusement, elle enseigne l'espagnol et moi le français... Je me demandais donc si, parmi vous, une bonne âme pouvait me venir en aide...
Je n'ai pas envie de me planter une nouvelle fois et j'aimerais donc expérimenter des séquences qui "marchent". Est-ce que des personnes parmi vous seraient d'accord pour me montrer leurs séquences et/ou me donner des conseils?
Merci infiniment!

Sur weblettres, tu auras une multitude d'aides. Il y a aussi la BDD de néoprofs.

Tu as aussi les sites Lettres académiques qui proposent des séquences détaillées qui peuvent t'aider. Celui d'Aix-Marseille est très fourni.

Si tu veux t'appuyer sur un manuel, je te conseille le TDL !
Sur quoi portera ta prochaine séquence ?

pauleene a écrit: En début d'année, j'ai essayé de créer ma propre séquence sur l'Odyssée mais j'ai eu l'impression que mes choix d'activités ou de compétences travaillées n'étaient pas pertinents et que mes séances ne s'articulaient pas très bien et ne menaient pas aux objectifs que j'avais prévus.

Plus simplement, pour préparer tes cours, demande-toi ce que tu veux que tes élèves en retiennent, sans t'enquiquiner avec du jargon. Et appuie-toi sur une progression grammaticale rigoureuse. Tu n'es d'ailleurs pas obligée de travailler en séquences.

Merci beaucoup pour toutes vos réponses. J'ai plein d'idées grâce à vous. La BDD est une idée intéressante. Pour y accéder, il faut proposer une séquence. Je vais donc me lancer, en espérant que ma séquence sera acceptable.
Je n'arrive pas à me décider pour le sujet de la prochaine séquence. Au départ, mon intention était d'étudier un récit d'aventures en oeuvre intégrale, mais je n'ai pas trouvé de roman adapté au niveau de mes élèves, sachant que certains ont énormément de difficultés pour lire. Par conséquent, je pense plutôt étudier un groupement de textes sur le thème des récits d'aventures.
J'ai feuilleté le manuel "Terre des lettres", et il n'a pas l'air mal en effet. Mais comment vous faites lorsque vous travaillez avec un manuel? Vous vous servez des questions qui y sont ou vous inventez une activité autour du texte? J'ai souvent peur d'ennuyer les élèves en leur posant les questions du manuel... Je me dis qu'il y a peut-être d'autres façons d'enseigner le français, en créant des questionnaires plus ludiques, en favorisant les projets d'écriture... Comment intéresser les élèves? C'est une grande question que je me pose. Mais il y a sans doute d'autres fils de discussion dédiés à cette question sur le forum. Je vais aller voir ça.

pauleene a écrit:Mais comment vous faites lorsque vous travaillez avec un manuel? Vous vous servez des questions qui y sont ou vous inventez une activité autour du texte?

Le rôle d'un manuel est de te faciliter la tâche. Tu ne seras pas meilleur professeur si tu passes des heures à réinventer la roue.

J'ai souvent peur d'ennuyer les élèves en leur posant les questions du manuel... Je me dis qu'il y a peut-être d'autres façons d'enseigner le français, en créant des questionnaires plus ludiques, en favorisant les projets d'écriture... Comment intéresser les élèves?

Avant de chercher à intéresser les élèves, il faut chercher à les instruire: elle est là, notre mission. J’ajouterai que notre matière est riche, il n'est pas besoin de chercher des moyens détournés pour rendre intéressant ce qui est naturellement intéressant.

Provence a écrit:
Avant de chercher à intéresser les élèves, il faut chercher à les instruire: elle est là, notre mission. J’ajouterai que notre matière est riche, il n'est pas besoin de chercher des moyens détournés pour rendre intéressant ce qui est naturellement intéressant.

De plus, les collégiens sont capables d'être fort cruels. Certains n'hésiteront pas à jouer les blasés : plus le professeur fera d'efforts pour les divertir, plus ils joueront la comédie de l'ennui. Cela devient vite une spirale sans fin. Les élèves, lorsqu'ils sentent que le professeur dépend d'eux, de leurs goûts, de leurs réactions, se comportent généralement en maîtres tyranniques.

Je comprends... Je me pose trop de questions... Mais j'y vois plus clair maintenant. Il est vrai que je me laisse menée par les élèves alors que c'est moi seule qui dois décider.