[Lettres] Idées de micro-séquences dominante oral 6e et 3e

Bonjour

J'aimerais faire des micro-séquences en 6e et en 3e axées sur l'oral, mais je ne sais pas vraiment à quels thèmes les relier...

Des idées ?

Merci

On nous a dit qu'on pouvait faire ça, effectivement...
Mais pour moi ça reste extrêmement obscur. Je me suis inscrite à une formation du PAF sur ça.
Donc si qqn a des pistes, ça m'intéresse aussi.

Je fais plutôt des séances d'oral qu'une séquence complète. Peut-être trouveras-tu des idées :

Séquence I - Autobiographie

• Travail pour expérimenter la difficulté de se dire : se raconter

• Débat : l'enfance, le plus bel âge de la vie

• Mise en voix du texte de Mouawad Un obus dans le coeur

Séquence II- Persépolis

• Présenter une oeuvre à l'oral

• Donner un avis sur une oeuvre de façon argumentée

Séquence III- Le pianiste

• Exposé sur le ghetto de Varsovie et la vie dans le ghetto

• Débat : Vladyslaw est-il un héros ?

Séquence IV- L'art comme outil de dénonciation

• Mise en voix du poème Oradour

• Speed booking : un roman sur la guerre

Séquence V- Vision poétique du monde

• Réaliser une anthologie poétique sonore

• Brigade d'intervention poétique

Séquence VI-Minority report

• Travail en îlots avec restitution à l'oral

Séquence VII- La satire

• Concours de débats

Séquence VIII- Antigone

• Mise en jeu et mise en scène

• Jouer le procès d'Antigone

Je fais aussi des séances ponctuelles avec les 3eme :

mettre en voix la poésie
organiser un débat autour de la Ferme des animaux (pourquoi tous les animaux sont égaux mais certains plus que d'autres)
se raconter / se présenter en présentant une oeuvre personnelle
jouer une scène théâtrale

Cannelle21, beau programme ! Merci pour ce partage.

Arrives-tu à évaluer le nombre d'heures que tu consacreras à l'oral par séquence ? (Parce qu'avec la lecture, l'écriture, l'étude de la langue, les évaluations... je m'arrache les cheveux pour tout caser)

(Un obus dans le cœur : vu cet été dans un festival - une belle claque !)

emanao a écrit:Cannelle21, beau programme ! Merci pour ce partage.

Arrives-tu à évaluer le nombre d'heures que tu consacreras à l'oral par séquence ? (Parce qu'avec la lecture, l'écriture, l'étude de la langue, les évaluations... je m'arrache les cheveux pour tout caser)

(Un obus dans le cœur : vu cet été dans un festival - une belle claque !)

Pour l'instant, je n'ai pas vraiment évaluer à part pour ma séquence I.
- Le travail d'autobiographie à l'oral durera une heure (j'ai dû le présenter dans un autre fil)
- Le travail sur Mouawad durera deux heures : mélange de mise en voix, mise en jeu et analyse
- Le débat sur l'enfance ce sera une heure.

J'ai le texte d'Un obus dans le coeur, si ça te dit que je te l'envoie.

cannelle21 a écrit:
J'ai le texte d'Un obus dans le coeur, si ça te dit que je te l'envoie.

Oh oui, merci !

Merci les filles pour vos réponses et Cannelle pour ta progression ainsi que les précisions.
Pourrais-je également te demander le texte d'Un Obus sur le coeur ?

Je serais intéressée également par ce texte Cannelle. Pourrais-je l'avoir ?
thalie1333@orange.fr

En 6e, je faisais une séquence d'oral sur les fables. Nous étudiions d'abord une fable pour établir les principales composantes. Et ensuite, par groupe, ils avaient une fable qu'ils devaient expliquer, puis proposer un découpage, ensuite en faire une lecture expressive et enfin, la réciter à plusieurs en proposant quelques éléments de mise en scène. Ça marchait très bien.
Parfois, on faisait venir une autre classe pour montrer le résultat final.
Maintenant, avec cette thématique à la c*, ruses, mensonges et chaipukoi, je vais reprendre une étude classique de la fable...

bebe a écrit:Merci les filles pour vos réponses et Cannelle pour ta progression ainsi que les précisions.
Pourrais-je également te demander le texte d'Un Obus sur le coeur ?

Il me faudra ton adresse mail.