Nouvelle réaliste 4ème : doute sur questions de contrôle

Quelle question poseriez-vous ?

1 En quoi les nouvelles A et B sont-elles réalistes ? OU
2 Définissez le réalisme.

En gros je dois privilégier les définitions ou un peu de réflexion ?

Enfin la question suivante vous paraît-elle difficile en 4ème ? :

En quoi les (la) nouvelles du recueil vous semblent-elles pessimistes ?

PS les définitions de ces notions ont été vues en cours.
Si vous pouviez m'aider, soyez indulgents, j'ai peu d'expérience en collège...

Tu pourrais aussi poser les 2 questions
a) qu'est-ce que le réalisme?
b) donnez deux raisons qui prouvent que les nouvelles A et B sont réalistes.

Merci ! J'y ai pensé aussi, le problème c'est que je risque d'avoir des définitions approximatives alors que la question orientée vers la nouvelle rend les choses plus concrètes non ? Je ne sais pas si je suis claire. Je doute beaucoup de la pertinence des questions que je pose.

1) En vous appuyant sur la définition du réalisme étudiée en cours et sur votre lecture de ce texte, expliquez en quoi la nouvelle A est réaliste. Votre réponse sera précise et argumentée.
2) En vous appuyant sur la définition du réalisme étudiée en cours et sur votre lecture de ce texte, expliquez en quoi la nouvelle B est réaliste. Votre réponse sera précise et argumentée.

Je croyais que tu avais donné une définition en cours.
Je le disais donc que celui qui avait appris mais avait du mal à "réfléchir " ne serait pas totalement pénalisé...
Si ce n'est pas le cas tu peux leur demander
En vous servant précisément de ce qui a été vu en cours et en citant des exemples précis issus de ces nouvelles, donnez une définition du réalisme.

Merci à vous. Oui la définition a été donnée en cours, mais je voulais éviter le côté "asséchant" de la définition. Sinon dernière question, pour le pessimisme des Contes de la bécasse lus en cursive, vous poseriez la question pour une ou plusieurs nouvelles ?

Si tu avais vu avec eux ce qu'était le pessimisme tu peux leur poser la question pour une nouvelle précise cela évitera le "fourre- tout" de leurs réponses !

heather a écrit:Merci à vous. Oui la définition a été donnée en cours, mais je voulais éviter le côté "asséchant" de la définition.

Je me dis qu'au collège, les élèves ont surtout besoin de choses un peu cadrées.

Merci moi et Provence pour vos réponses, je suis d'accord pour l'écueil du "fourre-tout" et les cadres à leur donner.