- alinetteNeoprof expérimenté
Bonjour tout le monde,
Dans le cadre de l' ATPE avec mes 6e, je voudrais travailler sur " comment apprendre mes leçons ?". Nous commençons avec mes collègues l'année par de la méthodologie: bien faire son sac, bien prendre ses devoirs sur l'agenda.. Je suis en train de construire mon document et j'aurais voulu savoir si qqn aurait par hasard un document "méthode" déjà construit afin de compléter ce que je fais.
Merci.
Dans le cadre de l' ATPE avec mes 6e, je voudrais travailler sur " comment apprendre mes leçons ?". Nous commençons avec mes collègues l'année par de la méthodologie: bien faire son sac, bien prendre ses devoirs sur l'agenda.. Je suis en train de construire mon document et j'aurais voulu savoir si qqn aurait par hasard un document "méthode" déjà construit afin de compléter ce que je fais.
Merci.
- toubyExpert
J'ai quelque chose sur les types de mémoire, si ça t'interesse...
- alinetteNeoprof expérimenté
Oui je veux bien. Mon mail est sous mon pseudo. En fait j'avais récupéré des docs lors de mon année de stage mais je ne sais pas du tout où ils sont et c'est pour vendredi.
- Night OwlNiveau 10
heu..pas de doc à fournir mais une idée de séance qui avait pas mal fonctionné (à condition d'avoir tous les élèves en ATP):
1) faire réfléchir les élèves à la manière dont ils apprennent leur leçon, étape par étape (tu as commencé par...? puis...? ensuite...? ...) en précisant s"il s'agissait d'une simple révision ou d'une révision avant interro (si oui, quel type, quelle matière)
2) faire comparer, notamment entre élèves qui réussissent et élèves en difficultés.
3) regrouper les différentes démarches dans un tableau.
4) pour une période donnée les élèves testent les différentes démarches (en cochant dans le tableau), notent le résultat obtenu.
5) bilan: quelle méthode se révèle la plus efficace pour chacun? pourquoi ça n'a pas fonctionné? etc...
Le + c'est qu'on part de leur manière de fonctionner et que les méthodes testées viennent de leurs camarades On peut aussi s'en servir pour créer des 'binômes d'entraide' dans la classe.
1) faire réfléchir les élèves à la manière dont ils apprennent leur leçon, étape par étape (tu as commencé par...? puis...? ensuite...? ...) en précisant s"il s'agissait d'une simple révision ou d'une révision avant interro (si oui, quel type, quelle matière)
2) faire comparer, notamment entre élèves qui réussissent et élèves en difficultés.
3) regrouper les différentes démarches dans un tableau.
4) pour une période donnée les élèves testent les différentes démarches (en cochant dans le tableau), notent le résultat obtenu.
5) bilan: quelle méthode se révèle la plus efficace pour chacun? pourquoi ça n'a pas fonctionné? etc...
Le + c'est qu'on part de leur manière de fonctionner et que les méthodes testées viennent de leurs camarades On peut aussi s'en servir pour créer des 'binômes d'entraide' dans la classe.
- alinetteNeoprof expérimenté
Merci. Ta méthode reprend ce que je compte faire. Je les ai en classe entière. En fait, j'ai un premier doc d'autoévaluation dans lequel les élèves vont devoir identifier leur manière d'apprendre en cochant des situations. C'est pour la trace écrite que je peine mais je vais prendre en compte ton 4 et 5 pour le bilan.
- alinetteNeoprof expérimenté
touby a écrit:J'ai quelque chose sur les types de mémoire, si ça t'interesse...
Bien reçu. Merci.
- nutellaNiveau 6
y'a un truc bien fait à cette adresse:
http://www.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r8467_61_12_pages.pdf
http://www.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r8467_61_12_pages.pdf
- etooNiveau 5
Je suis moi aussi en train de préparer mon document sur le sujet "apprendre ses leçons" et je serais intéressée par ton document touby!
Merci beaucoup par avance!
Merci beaucoup par avance!
- doctor whoDoyen
Je réfléchis moi-aussi au sujet, mais pour les poésies.
Je ne suis pas sûr qu'il y ait cent mille manières d'apprendre quelque chose.
Mon rêve, c'est d'adapter la technique antique et médiévale des palais de mémoire. On mémorise un lieu familier, avec ses pièces et ses accès (au MA, c'était les absides d'uine église). On divise la leçon à apprendre en ses points essentiels et on les "place" dans chaque pièce, et dans l'ordre. Ensuite, on associe à chaque point de la leçon une image qui le représente (pour une poésie, c'est simple, c'est le thème de la strophe). Puis on se déplace dans le lieu, on ouvre les porte, et voilà-t'y pas qu'on se souvient!)
Plus modestement et pragmatiquement, je crois qu'il faut insister sur la division de la leçon et la synthèse des différentes parties dans une formule ou image représentative. Pour une leçon, c'est simple : on reprend les parties du cours
Je ne suis pas sûr qu'il y ait cent mille manières d'apprendre quelque chose.
Mon rêve, c'est d'adapter la technique antique et médiévale des palais de mémoire. On mémorise un lieu familier, avec ses pièces et ses accès (au MA, c'était les absides d'uine église). On divise la leçon à apprendre en ses points essentiels et on les "place" dans chaque pièce, et dans l'ordre. Ensuite, on associe à chaque point de la leçon une image qui le représente (pour une poésie, c'est simple, c'est le thème de la strophe). Puis on se déplace dans le lieu, on ouvre les porte, et voilà-t'y pas qu'on se souvient!)
Plus modestement et pragmatiquement, je crois qu'il faut insister sur la division de la leçon et la synthèse des différentes parties dans une formule ou image représentative. Pour une leçon, c'est simple : on reprend les parties du cours
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Mon blog sur Tintin (entre autres) : http://popanalyse.over-blog.com/
Blog pédagogique : http://pedagoj.eklablog.com
- LonieNeoprof expérimenté
Euh... je vais aborder ce point de méthode la semaine prochaine, et je serai bien intéressée par vos docs
Je pourrais vous envoyer en échange ce que j'ai sur la lecture des consignes.
Je pourrais vous envoyer en échange ce que j'ai sur la lecture des consignes.
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LonieNeoprof expérimenté
alinette a écrit: En fait, j'ai un premier doc d'autoévaluation dans lequel les élèves vont devoir identifier leur manière d'apprendre en cochant des situations. .
Petite remontée de topic !
Je dois réaliser cette séance demain et je me demandais si je pouvais profiter de ton doc.
Si vous aviez d'autres éléments sir cette séance "Bien apprendre ses leçons", je serai également intéressée.
Merci d'avance...
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- etooNiveau 5
En fait, j'ai un premier doc d'autoévaluation dans lequel les élèves vont devoir identifier leur manière d'apprendre en cochant des situations. .
Alinette, moi aussi ton doc m'intéresserait... Si ça ne te dérange pas bien sûr!
- alinetteNeoprof expérimenté
Oui peux-tu me laisser ton mail en mp ?
- moiNiveau 10
Moi aussi je suis intéressée... Alinette puis- je abuser?
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"Il existe un autre monde mais il est dans celui-ci." (W.B. Yeats)
- alinetteNeoprof expérimenté
Ok les filles mais ce sera demain parce que là je bosse sur le portable et le doc est dans l'ordi de bureau qui n'est pas allumé.
- moiNiveau 10
Pas de soucis!
Merci beaucoup...
Merci beaucoup...
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"Il existe un autre monde mais il est dans celui-ci." (W.B. Yeats)
- LoEsprit sacré
Je crois qu'un cahier pour s'organiser est sorti il n'y a pas longtemps, des collègues l'ont fait acheter pour nos 6ème...
- InvitéNGrand sage
Elo86 a écrit:Je crois qu'un cahier pour s'organiser est sorti il n'y a pas longtemps, des collègues l'ont fait acheter pour nos 6ème...
Quelle bonne nouvelle !
- moiNiveau 10
Elo86 a écrit:Je crois qu'un cahier pour s'organiser est sorti il n'y a pas longtemps, des collègues l'ont fait acheter pour nos 6ème...
Connais-tu les références par hasard?
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"Il existe un autre monde mais il est dans celui-ci." (W.B. Yeats)
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