Idées pour un devoir sur le narrateur et les points de vue en 2nde

J'ai traité en cours la position du Nr (Nr-personnage ou Nr hors de l'histoire) ainsi que les points de vue / focalisations à travers une leçon et des applications. Je voudrais donner une évaluation en 1 heure, si possible à base de débuts de romans (je suis dans ma séquence sur les incipits). L'idéal serait d'avoir une partie identification du Nr et du point de vue sur quelques extraits et une petite partie écriture (du genre récrire un extrait en changeant le point de vue). Quelqu'un aurait-il ça quelque part dans ses cartons ?

tu peux leur faire rédiger 3 courts tx à partir d'un tableau avec personnage (qui fait qqch. ou lit un texte/lettre) et tu demandes d'utiliser successivement les 3 pts de vue, ça marche bien.

Je n'ai pas de débuts de roman, mais j'ai quelque part dans mon PC trois visions de Waterloo avec trois points de vue différents : Hugo dans Les Misérables, Stendhal dans La Chartreuse et Chateaubriand dans les Mémoires (enfin, c'est dans ce cas surtout "portrait de Moi en pied avec tout au fond la bataille de Waterloo...). Je ne sais pas si cela peut correspondre à ce que tu cherches.

henriette a écrit:Je n'ai pas de débuts de roman, mais j'ai quelque part dans mon PC trois visions de Waterloo avec trois points de vue différents : Hugo dans Les Misérables, Stendhal dans La Chartreuse et Chateaubriand dans les Mémoires (enfin, c'est dans ce cas surtout "portrait de Moi en pied avec tout au fond la bataille de Waterloo...). Je ne sais pas si cela peut correspondre à ce que tu cherches.

Merci pour vos idées. En fait j'ai déjà travaillé sur ces 3 visions de Waterloo en classe. J'ai conçu mon devoir sur l'incipit du Voleur d'enfants de J. Supervielle. Ils devront identifier le point de vue puis réécrire le texte en changeant de point de vue.

J'ai fait un devoir en 1h sur la focalisation et son interprétation, une question sur l'ordre et le rythme du récit à partir d'un extrait des Misérables, si tu en as besoin, je peux t'envoyer ça.