Ecrits des élèves (6ème), que faire ?

Y a-t-il un IPR de lettres sur le forum ??? J'aimerais que ce soit le cas, parce que je ne sais plus que faire !

J'ai donné un sujet de rédaction aux élèves : ils avaient deux heures pour écrire une dizaine de lignes sur le sujet suivant : je raconte ma rentrée au collège. Je débute ainsi : "Lorsque je franchis le portail, je vois..."
(texte au présent, parce que temps étudié, dicos et classeur pour aider, etc).

Voici deux de mes copies (je précise que je ne les ai pas choisies ; pour cette classe, ce sont les deux premières de mon "tas" à corriger) :

Copie 1 :
Lorseque je lranchis le porteil, je vois. Des élèvent sous le préau qui atendé. Puit j'ai vus des camarade classe, je voie les rejoidre et une personne dit les classe. Elle commence par la 6°1 puis elle dit les élèvent de la 6°2 et un camarade et moi entent nontre prénoms. Et je vois m'a cousine, qui pleuré parcequelle a peure, Ensuite nous partons moi et mon camarade avec la notre proféseur prinsipale Qui nous amène en salle vain, et elle se présent et dotre personne puis elle nous demende si nous somme extérn ou ½ pensionaire. Et nous visiton le collège, elle nous no chaier de laision, et nort emploient du temp et la sonerie sonne.

copie 2 :
L'orseque je franctis le portal, je vois d'abor pour moi c'est tout nouveaux et sa met le traque je commence a mavance malgré tous Les enfans qui il y a je m'abitu. Mait le plus dure c'est quand la principal adjouinte lis les liste pour voire dans quell classe ont et il faut bien ecouter car si elle dit nautre nom est que l'on ne repons pas elle nous compte absent allor que l'on ne les pas.

Je sais que dans le tas de copies, j'en aurai quelques-unes qui seront meilleures, mais la plupart équivalentes, et d'autres pires encore.

Pour avoir enseigné à Vaulx-en-Velin, je suis habituée à ce type de copies, mais alors, la grande majorité des élèves ne demandait pas, en fin de 3ème, une orientation en lycée général (+ tout un dispositif mis en place). Là, je ne sais plus que faire.

Que faites-vous quand vous avez un tiers (et que le deuxième tiers, à vue d'oeil, est à peine meilleur) des élèves qui écrivent ainsi, sans aucune heure de "soutien"/"remédiation" ? Que faites-vous tout court, dans un "bon" bahut, pour aider les élèves qui écrivent ainsi ?

Je cherche des solutions, merci de l'aide que vous pourrez m'apporter.

j'ai les mêmes!!!!

Bon moi je mets la note que ça mérite et leur donne à recopier et corriger la prochaine fois aidé par un adulte, un camarade et un dico. Et je rajoute 1pt à leur note.

Pour les rédactions, maintenant je leur demande de faire un brouillon ensuite je passe dans les rangs, soulignent les fautes et je leur laisse leur dico perso.

moi, je fais un code de correction avec couleurs pour chaque type de fautes: ils se corrigent en classe avec un dico, et ça compte dans la note, c'est bien long, bien lourd à corriger mais ça les aide à s'améliorer (un peu du mois! héhéhé)