Rôle du professeur principal

Bonjour,

Suite à plusieurs discussions sur le forum, j'ai recherché le texte sur les professeurs principaux.
J'ai souligné deux-trois phrases, mais ai laissé le texte intégral.
Désolée pour la mise en page, ça voulait pas faire mieux...

Voici donc le texte :


Le professeur
principal
Rôle du professeur
principal
dans les collèges et les lycées
Circulaire
n° 93-087 du 21 janvier 1993
(Education nationale et Culture : bureau
DLC
6)
Texte adressé aux recteurs et aux inspecteurs d'académie,
directeurs des services départementaux de l'Education nationale.
NOR
: MENL9350040C


Les équipes
pédagogiques
ont pour mission, conformément à l'article 32 du décret n°
85-924 du 30 août 1985 relatif aux E.P.L.E., outre la coordination des
enseignements
et des méthodes d'enseignement, d'assurer le suivi et l'évaluation
des élèves, d'organiser l'aide à leur travail personnel.
Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur
scolarité et le choix de leur orientation.


Au
sein des équipes pédagogiques, le professeur principal effectue
la synthèse des résultats obtenus par les élèves.
En application de l'article 33 du décret précité, il présente
cette synthèse au conseil de classe. Il est chargé de proposer à
l'élève, en accord avec l'équipe pédagogique, les
objectifs pédagogiques et les moyens permettant l'élaboration et
la réalisation de son projet personnel. Son activité est placée
sous l'autorité et la responsabilité pédagogique du chef
d'établissement ou de son adjoint qui président conformément
à l'article 32 du décret n° 85-924 du 30 août 1985, les
réunions des équipes pédagogiques.


La
fonction de professeur principal est étendue aux classes de Première
et Terminale des lycées d'enseignement général et technologique
et à toutes les classes des lycées d'enseignement professionnel
à la rentrée 1992 (cycle B.E.P., Première et Terminale professionnelle.
Quatrième et Troisième technologique, préparations au C.A.P.).
Elle doit amener les élèves à préparer les choix d'orientation
par la connaissance des exigences des formations et des débouchés,
à partir de leur projet personnel et d'un bilan de leurs résultats
scolaires.


La présente circulaire
précise
le rôle général du professeur principal ainsi que les missions
spécifiques qu'il exerce à certains niveaux de la scolarité.


I.
MISSION COMMUNE A L'ENSEMBLE DES NIVEAUX
Les
membres de l'équipe pédagogique sont chargés du suivi individuel,
de l'information et de l'orientation des élèves. Dans ce cadre,
le professeur principal assure la coordination de l'équipe. Cette
mission
concerne toutes les classes de la Sixième à la Terminale et tous
les types d'enseignement.
Une
observation et un
dialogue continus entre les professeurs, notamment le professeur
principal, et
l'élève doivent s'engager sur ses motivations, ses résultats
scolaires et ses capacités dégagées avec l'aide du conseiller
d'orientation psychologue, afin d'élaborer un projet de formation et
d'insertion.
Le
professeur principal a ainsi une responsabilité particulière dans
le suivi, l'information et la préparation de l'orientation des élèves.
I.1.
LE SUIVI ET L'INFORMATION DES ÉLÈVES
Le
professeur principal avec l'équipe pédagogique fait régulièrement
la synthèse de la situation de l'élève, en y associant le
conseiller d'orientation psychologue, le conseiller ou le conseiller
principal
d'éducation, l'élève lui-même et sa famille, éventuellement
le médecin scolaire, l'infirmière et l'assistante sociale.
Ces
synthèses régulières permettent de préparer les conseils
de classe et contribuent à un suivi plus personnalisé des élèves
par chacun des enseignants des différentes disciplines.
Si
le professeur principal est chargé d'impulser et de coordonner les
actions
d'information pour les élèves, il appartient cependant à
chaque membre de l'équipe pédagogique, dans le cadre de sa discipline,
d'aider les élèves à accéder à l'information
sur les études et les métiers.
Le

professeur principal et l'équipe pédagogique travaillent en
collaboration
avec le centre de documentation et d'information (C.D.I.) et le centre
d'information
et d'orientation (C.I.O.). Ils s'appuient sur la documentation fournie
par l'Office
national d'information sur les enseignements et les professions
(0.N.I.S.E.P.)
et la délégation régionale (D.R.O.N.I.S.E.P.), ainsi que
sur celle élaborée par les professions.


I.2.

L'ORIENTATION
Le professeur
principal
facilite l'élaboration par l'équipe pédagogique des synthèses
nécessaires à la formulation des avis d'orientation rendus en conseil
de classe. Il concourt au développement du dialogue entre les
enseignants,
le conseiller d'orientation psychologue, les élèves et leurs parents.
Il contribue à la mise en œuvre du suivi continu des résultats scolaires

et des actions d'information et d'aide à la préparation progressive
des choix d'orientation.
Pour
les élèves recherchant une insertion professionnelle, le professeur
principal participe au dispositif mis en place par le chef
d'établissement
pour aider les jeunes dans leurs démarches de recherche d'emploi ou
d'accès
aux mesures spécifiques d'adaptation à l'emploi ou de qualification,
en relation avec le C.I.O.


II. LES MISSIONS
SPÉCIFIQUES

II.1.
AU COLLEGE
Au collège, le
professeur
principal veille à la bonne adaptation des nouveaux élèves
de sixième. Il examine avec les enseignants les résultats de
l'évaluation
et la nature des soutiens à apporter.
En
classe de Cinquième, le professeur principal participe à l'élaboration
du bilan de l'élève et l'aide dans le choix de son option pour le
cycle d'orientation : option générale ou option technologique. (Ça, c'était avant...)

Dès
l'entrée en classe de Quatrième, il concourt à la mise au
point, par l'équipe pédagogique, des soutiens individualisés
et plus particulièrement des regroupements d'élèves les plus
en difficulté.


Le

rôle du professeur principal est essentiel pour les élèves
de Troisième d'insertion. Il prend contact avec les entreprises pour
permettre
le bon déroulement des stages. Il effectue des mises au point fréquentes

avec l'équipe pédagogique et les conseillers d'orientation psychologues,

en vue de conseiller à chaque jeune la voie de formation qui semble la
mieux adaptée à ses capacités, à ses motivations et
à ses résultats. Il informe chaque élève des voies
de formation possibles.
La
classe de Troisième générale ou technologique revêt
une importance particulière pour les élèves, car elle constitue
un palier d'orientation décisif.
Le

professeur principal, en liaison avec le conseiller d'orientation
psychologue,
participe à l'organisation de l'information sur les métiers, les
professions et les voies de formation dans le cadre de l'élaboration et
de l'application du programme d'information de l'établissement. Il
propose
au chef d'établissement l'intervention des représentants des professions

ainsi que des enseignants et des élèves de lycée d'enseignement
général et technologique et de lycée professionnel. Il facilite
le choix des élèves pour leurs options de classe de Seconde générale
et technologique ou leurs spécialités de Seconde professionnelle.


II.2.
AU LYCEE

a) DANS LA VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

En

classe de Seconde

Dans cette classe, le
professeur
principal a une fonction de coordination de l'équipe pédagogique
dans trois nouveaux domaines :

• L'exploitation des
  résultats
  de l'évaluation de début d'année.
  Il exploite avec l'équipe
  pédagogique les résultats obtenus par les élèves dans
  les quatre disciplines évaluées (mathématiques, français,
  histoire-géographie et langues vivantes) et repère ainsi avec ses
  collègues, pour chaque élève, les besoins les plus urgents.
  
• Le
  fonctionnement des modules.
  Le professeur principal coordonne la
  composition
  des groupes d'enseignement modulaires et leur évolution en cours d'année
  
  scolaire.
  
• L'orientation et le choix des options facultatives de
  Première.
  Avec
  l'équipe pédagogique, le professeur principal doit, sur la base
  des résultats obtenus et avec l'aide du conseiller d'orientation
  psychologue,
  guider l'élève dans son choix de série, mais aussi, le cas
  échéant, dans celui des options qui lui sont proposées en
  Première.
  

En cycle terminal

Dans
les classes de Première de la voie générale et technologique
comme en Seconde générale et technologique, le professeur principal
a une fonction de coordination de l'équipe pédagogique dans deux
nouveaux domaines :

• Dans le cas où l'élève
  a suivi des options facultatives en Première, le professeur principal
  doit
  avec l'aide de l'équipe pédagogique, sur la base des résultats
  obtenus, guider l'élève sur la poursuite ou non en Terminale de
  ces options ;
  
• Pour le fonctionnement des modules, le rôle du
  professeur
  principal est le même qu'en classe de. Seconde.
  

En outre, le

professeur principal, en liaison avec le conseiller d'orientation
psychologue,
favorise l'information des élèves sur les voies de formation après
le baccalauréat et en particulier les voies universitaires.

b)
DANS
LA VOIE PROFESSIONNELLEEn Seconde professionnelleLe
professeur
principal exploite avec l'équipe pédagogique les résultats
obtenus par les élèves lors de l'évaluation de début
de Seconde professionnelle.Il coordonne la composition des
groupes d'enseignement
modulaire et leur évolution en cours d'année scolaire.En
Terminale B.E.P.A l'issue du cycle de détermination, les
élèves
peuvent rechercher une poursuite d'études, soit en baccalauréat
professionnel, soit en baccalauréat technologique (Première
d'adaptation)
ou s'insérer dans la vie professionnelle.Le professeur principal,

en liaison avec le conseiller d'orientation psychologue et l'ensemble de
l'équipe
pédagogique, apporte les informations et conseils nécessaires aux
élèves pour ce choix.Le professeur principal, en liaison
avec le professeur technique chef de travaux (P.T.C.T.) et l'ensemble de
l'équipe
pédagogique, veille à la coordination, au plan pédagogique,
des périodes de formation en entreprise : il participe à la préparation,

au suivi, à l'évaluation de ces périodes et à l'intégration
des apports de ces périodes dans l'enseignement dispensé par chacun.Pour

le fonctionnement des modules, le rôle du professeur principal est le
même
qu'en Seconde professionnelle.En Première et Terminale
professionnellesLe
professeur principal doit, pour la mise en œuvre des périodes de
formation
en entreprise, assurer le même rôle qu'en Terminale B.E.P.
III.

DÉSIGNATION DES PROFESSEURS PRINCIPAUXLes professeurs
principaux
sont choisis par le chef d'établissement indépendamment de la discipline

qu'ils enseignent, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de
leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe,
au dialogue, notamment avec les milieux économiques.Pour que les
professeurs principaux jouent avec efficacité le rôle qui leur est
assigné, il est nécessaire que le principal ou le proviseur les
réunisse à intervalles réguliers, pour la définition
d'une politique commune et l'élaboration du volet information et
orientation
du projet d'établissement. Ces réunions permettent également
d'harmoniser les modalités d'évaluation et d'orientation.L'attention

des chefs de M.A.F.P.E.N. est appelée sur l'extension des fonctions de
professeur principal aux classes de Première, de Terminale de lycée
d'enseignement général et technologique et aux classes des lycées
professionnels, ainsi que sur le développement de leurs attributions. Il

en sera tenu compte dans les actions de formation programmées dans
l'académie.Chaque
professeur principal perçoit pour accomplir cette mission, une indemnité

correspondant à la part modulable de l'indemnité de suivi et
d'orientation,
le décret n° 93-55 du 15 janvier 1993 en précise les modalités
de répartition.Un enseignant ne peut remplir qu'une seule
fonction
de professeur principal par année scolaire. Il n'y a qu'un professeur
principal
par division.Cependant, pour l'année scolaire 1992-1993, il a été

demandé aux recteurs de désigner des établissements particulièrement
difficiles dans les académies d'Aix-Marseille, Créteil, Lille, Lyon
et Versailles.Dans ces établissements, il est prévu la
désignation
de deux professeurs principaux par division. Chacun d'entre eux perçoit
la part modulable de l'indemnité de suivi et d'orientation.(B.0.

n° 5 du 4 février 1993)

Merci Gryphe, je dois avoir ce pavé quelque part, mon CDE aime bien nous en faire parvenir un exemplaire tous les deux ou trois ans.

Moi je m'interroge quand même sur l'intérêt des conseils de classe; pour le PP, il y a pas mal de boulot en amont, les équipes se réunissent à des heures parfois impossibles (suis rentrée chez moi à 9h20 l'autre soir !), et finalement, les parents décident avec la bienveillance de notre CDE. L'autre soir après mon conseil, 4 parents contestent la décision du conseil (finalement, après avoir demandé la voie pro, subitement, ils n'en veulent plus et veulent que Monchéri-moncoeur aille au lycée avec une myenne dégueulasse): le CDE cède. Je n'aurai qu'un appel (avec 2 moyennes inférieures à 5 sur l'année en LV1 et maths), dont je connais déjà le résultat ( appel accordé, because bon établissement gnagnagna... en plus de m'envoyer dans un collège à l'autre bout de laville, je vais avoir des tonnes de paperasse).
Tant de gens mobilisés pour ça... pffffffffff Finalement, les familles obtiennent toujours ce qu'elles veulent en dépit du bon sens !

Il y a quelques années j'ai vécu en tant que PP une petite aventure désagréable.
Conseil de classe de 6°: arrive le cas d' un élève pas bon du tout, complètement ascolaire, le conseil de classe pense qu'un redoublement ne servira à rien et les parents ont demandé le passage en 5°. Mais le CDE a imposé sa loi: il voulait le redoublement, il a pris une décision qui allait totalement à l'encontre de celle du conseil de classe. Les parents décident l'appel, je vais alors voir le CDE et lui fais comprendre que je ne peux aller en appel dans la mesure où le conseil de classe a décidé le passage. Le CDE s'y rend, et l'élève passe. Victoire pour moi mais que de temps perdu pour rien.

Gryphe a écrit:
Un enseignant ne peut remplir qu'une seule
fonction
de professeur principal par année scolaire.

chez nous on est nombreux à être deux fois PP

Possibilité de refuser d'être PP (merci Véronique) :

La part modulable est allouée aux personnels enseignants désignés à
l'article 1er ci-dessus, qui assurent une tâche de coordination tant du
suivi des élèves d'une division que de la préparation de leur
orientation, en liaison avec les conseillers
d'orientation-psychologues, et en concertation avec les parents
d'élèves. L'attribution de cette part est liée à l'exercice effectif de
ces fonctions. Une seule part modulable est allouée par division. Elle n'est
attribuée qu'à un seul professeur, désigné avec l'accord de l'intéressé
par le chef d'établissement pour la durée de l'année scolaire.
Décret n°93-55 du 15 janvier 1993, article 3.
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000725858&categorieLien=cid