Il faut stopper le socle commun des... conneries !

Thalie a écrit:Mais je ne parle spécifiquement de toi Jane.
Cette discussion toutefois révèle bien combien tout est déjà accepté dans les esprits, comme allant de soi ou comme devant forcément arriver donc ben un peu plus tôt un peu plus tard, aucune différence pour beaucoup, je trouve cela dommage.
Quand on lit L'autopsie du mammouth, CM montre bien que ce projet est longtemps resté dans les cartons car il n'est pas du tout au point et qu'ils ne savent toujours pas vraiment comment le manipuler notamment lors du brevet.
Il nous restait donc une marge de manoeuvre, ils viennent de le ressortir à nouveau de derrière les fagots et hop tout le monde cède et on nous demande de présenter nos items, nos arrangements donc c'est nous qui devons faire le boulot de nous passer la corde au cou pour nous pendre.

Thalie a écrit:C'est nous qui devons faire le sale boulot donc c'est nous la force d'opposition. Si les profs faisaient la grève des petites croix, ils seraient bien ennuyés, il me semble.
De toute façon, à la fin le chef cochera toutes les croix d'un coup, ok, si c'est ça, je ne vois pas pourquoi je vais me casser la tête à répartir les compétences etc. Les problèmes qui vont être générés par cette évaluation par compétences sont vertigineux (conflit entre collègues- disparité au sein de différents établissements ou académies - chef qui valide à la fin comme on le voit pour le B2i), ils ne sont pas prêts et lancent la bombe pour voir comment elle est acceptée...Il n'y a plus rien à voir.

Abraxas a écrit:
Et bien sûr que c'est une horreur — mais ça va dans le sens de tout ce qui s'est fait depuis vingt ou trente ans : quand on vous disait que le pédagogisme était mortel, vous ne le croyiez pas…

Jane a écrit:
Je crois néanmoins que si nous voulons rester maîtres à bord, il va bien falloir qu'on se pose des questions, puisqu'il est indéniable qu'on va tendre vers cette pratique, qu'elle nous plaise ou pas.

Jane a écrit:ils le sont déjà. Dans mon collège certains profs d'EPS (qui ont déjà mis en place l'évaluation par compétences) nous toisent avec mépris. axés de réacs en raison des réserves émises (et dont je me suis fait l'écho dans l'autre topic). Je crois néanmoins que si nous voulons rester mLors du dernier brainstorming, les profs de lettres ont été traîtres à bord, il va bien falloir qu'on se pose des questions, puisqu'il est indéniable qu'on va tendre vers cette pratique, qu'elle nous plaise ou pas.

Dinaaa a écrit:

On met tout le monde au smic, on n'offre pas plus (mais éventuellement moins), et on voit ce que les gens en pensent !

marcopolo a écrit:bah je pense vous devrier pas vous prendre le choux , c'est pas parcequ'on est prof de sport ou de français qu'on es plus méritant , on fait le même métier on a tous des galères on est dans le même bateau finalement !
chacun a ses defauts et ses qualités comme les élèves d'ailleurs ...

miss terious a écrit:

Plusieurs points (suite à une réunion avec un IA-IPR de maths) :

- à partir du moment ou un collègue voudra valider un item, ceux qui ne le voudraient pas - même si majoritaires - ne pourront rien faire ;

- si le palier du socle n'est pas atteint, l'élève passe quand même dans le niveau supérieur ("Le rédoublement, c'est dépassé ; ça ne sert à rien.") où il devra valider ce qu'il n'avait pas validé l'année précédente (en plus des nouveaux !) ;

- "Ca fonctionne très bien au primaire" ;

- "Il faut motiver les élèves. S'ils ne savent pas pourquoi ils font tel ou tel exercice, ils ne le feront pas. Il faut les mettre face à de situations courantes".

Trois heures de réunion... et une voix - allez, deux - se sont élevées contre cette énormité que représente le socle. J'ai notamment demandé à l'inspecteur ce qu'il en était des connaissances. Elle sont mentionnées dans l'intitulé du livret "connaissances et compétences" (en premier, qui plus est). Quand j'ai précisé que j'étais professeur de français, l'inspecteur a ri et toute l'assemblée a suivi... Par contre, pas de réponse claire et nette à ma question.

Les collègues de maths et de SVT étaient enthousiastes.

L'inspecteur nous a aussi expliqué qu'à terme, les notes étaient appelées à disparaître mais que pour le moment, à cause des parents, on ne pouvait pas abandonner les notes. Mais ils nous a rassurés : "ça ne nous demandera pas plus de temps". Youpi !

J'ai tenté de parler du collège unique et de ses limites. Une collègue m'a dit qu'on ne pouvait pas enseigner comme on le faisait il y a 20 ou 30 ans (ce que je n'avais pas dit...).

J'ai tenté de dire que la littérature n'était pas utilitaire... Lettre morte !

Bref... Je suis sortie de cette réunion dépitée, tant par l'inanité du socle que par la résignation des collègues.

Désolée, mon propos est peu organisé. J'écris à mesure que je me souviens de ce qui s'est dit...

miss terious a écrit:

Quand j'ai précisé que j'étais professeur de français, l'inspecteur a ri et toute l'assemblée a suivi... Par contre, pas de réponse claire et nette à ma question.