peur de mon entretien avec ma collègue

Voilà une collégue assez froide m'a demandé un créneau pour parler de son groupe d'élèves que j'ai en atp ...
Et j'ai trés peur qu'elle m'engue***************
il est vrai qu'avec l'atp je ne suis pas amie...
Et je manque vraiment de sérieux d'autant plus depuis mes ennuis et d'autant plus parce que je suis de passage et que ça m'emm...... tout simplement...

Alors oui mes séances n'ont rien de passionnantes pour mes élèves :aprés un rapide point sur la leçon listes d'exercices sur tels ou tels points de grammaire ou de conjugaisons qu'ils font en séance 1 et qu'on corrige en séance 2 la semaine suivante et souvent quand l'ambiance n'est pas aéu travail j'ai du mal à les recadrer ...

Il n' est pas rare que je corrige mes copies ou que je tape un cours pendant qu'ils travaillent (par contre s'ils ont une question je viens les aider)

Oui je sais sur ce coup là je suis bien bien pourrie et oui je mérite mon engueulade mais non je n'aurai pas les épaules de les entendre ....


Bon un fil inutile et qui révele que je suis une mauvaise prof

Tu sais pour l'ATPE je faisais un peu comme toi, exercices au fil de leurs leçons (aide au devoir), et ça n'avait rien de passionnant, en revanche j'étais mobilisé à 100 % (vu le profil des élèves, impossible de faire autrement...) et jamais je n'aurais pu corriger des copies... Tu fais très bien l'analyse toi-même, pourquoi ne pas simplement expliquer à ta collègue qu'étant donné ta situation perso tu as été un peu dépassée par les évènements. Elle peut se montrer comprhensive, et si tu recadres, même s'il ne reste qu'un mois et demi, ce sera une bonne issue à l'échange.
Après c'est ma manière de fonctionner, et c'est vrai que la franchise et l'appel à la compréhension ne sont pas toujours la bonne option, face à quelqu'un qui peut s'en servir après... A voir selon la collègue (mais vu que tu n'as pas envie de la rencontrer, c'est peut-être qu'elle t'impressionne ? Ou alors tu n'as simplement pas envie d'entendre ce que tu imagines déjà ?).
Je ne sais pas trop quoi te dire d'autre, en tous cas tu ne peux pas éviter l'entrevue... Bon courage.

Meuh non, tu n'es pas une mauvaise prof. On fait ce qu'on peut...

complètement, on fait ce qu'on peut...
je suis une grande abonnée à l'atpe, et sincèrement, je fais tout comme toi....
et bien figure toi que ça suffit bien aux élèves, de savoir que tu vas les aider, qu'ils peuvent se tromper 40 fois, que tu reexpliqueras 40 fois, que ,s'ils sont perdus face à un devoir tu leur donneras le coup de pouce pour démarrer....
franchement, en une heure, que veux tu faire d'autre?

cette dame n'aucune légitimité à t'engueuler.
tranquillise toi!

tout à fait d'accord, tu as le droit d'avoir tes faiblesses, l'atp n'a rien d'exaltant ni de valorisant, et, surtout, en aucun cas, cette dame n'a le droit de se croire supérieure.
Tu insistes bien que tu es là pour aider les élèves et que c'est ce que tu fais. Ne te laisse pas faire!
je déteste ces collègues qui se sentent supérieurs aux autres! (et y'en a aussi chez moi, un sacré paquet!)

Ben, quel droit aurait-elle sur toi, cette collègue ? Tu n'es pas sa secrétaire, ou son atsem, ou sa je-ne-sais-quoi ? Tu es prof, comme elle, tu te tapes une heure nulle-à-ch..., si elle n'est pas contente, l'année prochaine, elle se la prend, en heure sup" et là, elle fera comme elle voudra (ou comme elle pourra...)

enfin d'un autre coté, on en sait rien si elle va engueuler anthinéa....
ça se trouve, elle veut la féliciter car ses élèves ont énormément progressé!

je ne vois pas trop de quel droit elle t'engueulerait! Elle n'est pas ta supérieure!

Chez nous l'ATP c'est vraiment "aide aux devoirs": les élèves font leurs devoirs quelque soit la matière... je te laisse imaginer comme je suis motivée pour faire des exercices de maths ou d'anglais...

Du coup quand je peux j'essaye de le détourner (l'année dernière on écrivait des contes, l'année prochaine normalement je n'en aurais pas)

Oui d'accord avec les autres: elle n'a aucune légitimité à t'engueuler !
Honnêtement on sait tous que l'atp c'est nase et elle aussi sûrement . On fait ce qu'on peut ! Tu n'es pas une mauvaise prof !
Qui n'a jamais été un peu léger avec les atp?
Après deux techniques: jouer profil bas en parlant de tes problèmes perso ou l'empêcher de dire quoi que ce soit vu qu'elle n'a pas à te faire de remarques.
Tout peut dépendre du ton qu'elle va employer et ce qu'elle va te dire !

Merci de me rassurer ...
Mais voilà je suis comme ça je me fais des films gros comme moi et je n'ai plus aucune confiance en moi en ce qui concerne mon travail dès qu'un collégue n'est pas loin , m'en parle ou regarde ....

Et là je me sens comme une atsem oui j'ai l'impression facheuse qu'elle a un droit de regard .... Alors que peut etre ne veut elle que me demander de faire tel ou tel exercice ou qui virer du groupe c'est fouuuuuuuuuuuu

Savoir que vous aussi vous etes léger avec l'ATP me rassure ...

Mais j'ai quand meme sacrément déconné et je le sais .... En fait je suis pas vraiment sa progression car nous n'avons jamais vraiment parlé de ce qu'elle voulait et elle me laissait quartier libre ....

Là je suis sur les temps composés .... avant j'étais sur les natures grammaticales avant encore sur l'imparfait et le passé simple et avant sur l'ortthographe avec un texte à corriger ...

Bref les sujets ne me semblent ni inadaptés , ni ininterressants mais peut etre mon attitude désinvolte ...

Comme dirait ma collégue adorée Tu stresses? comme c'est nouveau !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

anthinéa a écrit:Merci de me rassurer ...
Mais voilà je suis comme ça je me fais des films gros comme moi et je n'ai plus aucune confiance en moi en ce qui concerne mon travail dès qu'un collégue n'est pas loin , m'en parle ou regarde ....

Je suis comme toi, t'inquiète, un jour on sera sûre de nous !

anthinéa a écrit:Savoir que vous aussi vous etes léger avec l'ATP me rassure ...

Mais j'ai quand meme sacrément déconné et je le sais .... En fait je suis pas vraiment sa progression car nous n'avons jamais vraiment parlé de ce qu'elle voulait et elle me laissait quartier libre ....

Là je suis sur les temps composés .... avant j'étais sur les natures grammaticales avant encore sur l'imparfait et le passé simple et avant sur l'ortthographe avec un texte à corriger ...

Non mais attends, l'ATP c'est pas du soutien. pour moi j'étais inquiète pour l'inspection, de peur que l'Inspecteur nous dise qu'on travaille pas assez ensemble avec mon collègue qui prend mes élèves. Mais en ATP, tun'as pas vraiment à suivre une progression, en plus normalement c'est pour toutes les matières (enfin chez nous c'est comme ça), donc tu n'as pas à t'entretenir régulièrement avec ta collègue...

Je ne juge personne, surtout pas Anti qui a passé une année plus que rude. Mais si nous ne nous servons pas sérieusement de l'ATP pour faire de l'ATP, on va nous la supprimer...

je suis du même avis que Sand

arrêêête!!
Nos profs d'EPS font ATP dans une salle de classe, tu crois vraiment qu'ils les font progresser en hand??? Non, ils leur font faire leurs devoirs et c'est tout!

Toi tu les aides en français, tu prépares des exos ect... c'est plus que la plupart.

Et si chez nous cela fonctionne comme cela, c'est parce qu'on nous l'impose!! Pour pouvoir faire un travail d'écriture long, il a fallu que je demande l'autorisation à mon CDE qui a trouvé mon idée plutot farfelue au départ. Ce que l'on met derrière la dénomination ATP dépend de chaque établissement.

Oui, loin de moi l'idée de dire qu'il ne faut pas faire sérieusement les choses, simplement chez nous des profs de diverses discipline ont de l'ATPE pour compléter leur service, et ils font de l'aide au devoir, point. En français j'avais fait un peu de méthodo au début (c'était il y a 5 ans), mais ensuite j'aidais les élèves demandeurs, et je devais courir après les collègues pour leur demander s'ils avaient des attentes.

J'ai aussi fait en première partie d'année lorsque j'avais tous les élèves en classe de la méthodologie :
lecture et compréhension des consignes
comment répondre à une question

En ATP, j'ai fait de la méthodo en début d'année et depuis c'est "chacun fait ses devoirs dans le bon groupe". J'ai donc groupe d'anglais, maths, SVT, français en général...Je les aide à faire leurs devoirs, je gère les groupes. Voilà, à 27 élèves de 6ème c'est compliqué quand le prof est seul.

Chez nous en ATPE les collègues prennent maximum 8 élèves, et font tourner pour qu'il n'y ait pas d'injustice.

Ici, non, le prof est seul pendant une heure avec la classe et doit aider les élèves à faire leurs devoirs...super simple évidemment...

Chez nous, on a des groupes de 15 élèves. On les aide à faire leurs devoirs. On révise des contrôles en commun si besoin. La plupart du temps, ils travaillent en autonomie.
Mais c'est important qu'un prof soit là, ça les rassure, et un petit coup de pouce au départ leur donne confiance et les lance pour le reste de l'heure.
J'aime bien cette heure-là, on crée des relations différentes avec les élèves, et on voit aussi l'envers du décor: les difficultés que posent les devoirs pour les élèves en difficulté.
Ne t'inquiète pas Anthinéa: rien ne me semble alarmant dans ce que tu as décrit !

De toute façon en aucun cas tu ne te laisses engueu......... par un(e) collègue !

Vous pouvez discuter, faire le point, échanger, etc...........

sand a écrit:Mais si nous ne nous servons pas sérieusement de l'ATP pour faire de l'ATP, on va nous la supprimer...

Est-ce vraiment bien grave ? En ce qui me concerne, je préfère avoir 6 heures semaine étiquetées "français" plutôt que 5 heures de cours et une heure d'ATP…

L'ATP n'est pas une heure destinée au français, elle peut être confiée à un prof d'EPS ou d'histoire.

Oui… Mais n'étant pas convaincue par l'utilité de l'ATP, je préfère qu'on redistribue ces heures pour faire de vrais cours — en français, par exemple.

LM a écrit:Ici, non, le prof est seul pendant une heure avec la classe et doit aider les élèves à faire leurs devoirs...super simple évidemment...

Mazette, toute une classe ? C'est drôlement mal fichu... et je doute que cela soit profitable aux élèves.
Déjà en accompagnement éducatif, ce n'est pas facile, et pourtant ils sont une douzaine...alors toute une classe !
Si tu es en poste sur ton étab', tu devrais proposer de revoir cette organisation. Il vaut mieux qu'un groupe soit au CDi pour rendre le travail plus efficace.