Neige, grève, maladies....quelles parties du programme allez-vous passer à la trappe?

Je me lance, mais soyez indulgent, je débute au collège, alors j'ai sans doute faire des erreurs de priorité.

EN 6e : les fables et la poésie. J'ai distillé quelques poèmes par-ci par-là, mais bon.
EN 5e : le roman de Renard. Je ne verrai pas de poésie non plus.
EN 3e : J'aurais fait l'autobio, une nouvelle, le théâtre, théâtre et argumentation.... il manque qqchose? (ca ne me stresse pas vu que j'ai les DP6)

Aucune. JAMAIS ! J'irai juste bien plus rapidement à l'essentiel (Aaaargh !).
Un exemple:
Pas de Séquence Rimbaud en 4ème ( nirflllll...), mais un GT sur Hugo => de la poésie aux textes argumentatifs, pour ruser et arriver plus rapidement à travailler Les Misérables en OI et toute la suite.

En 6ème, jamais de pb; avec 5 heures de cours par semaine, on se fait plaisir sans faire de ses cours une course contre la montre !

Même chose que Nellen. Je me passerai juste des choses moins essentielles en 4e.
Et avec mes 6e, ça va passer car c'est une bonne classe et qu'on avance vraiment bien.

Ruse. L'année où j'ai remplacé après 2,5 mois d'absence de prof de fçs en TZR, j'ai croisé les objets d'étude. Obligé.

Exemple 6ème : de la fable à la comédie (poésie / théâtre)

Tu devrais arriver à faire un bidouillage logique et cohérent.

Courage !

Moi non plus je n'ai encore jamais eu à zapper des parties du programme.
En 6è et 3è, je boucle toujours sans trop me précipiter (en 3è je m'offre même le luxe d'une mini-séquence de révision en juin).
En 5è, je termine tout juste.
En 4è, ça sera plus serré. Cette année c'est la première fois que j'ai ce niveau et il me reste encore la critique sociale, le théâtre et un roman de Verne (pas dans le prog mais je n'ai pas encore étudié de roman en OI).

Minnie, pas moyen de faire une mini-séquence fables poésie ? En fin d'année, avec jeux d'écriture par exemple ?
Pour le Roman de Renart, pas grave, si tu as travaillé sur Rabelais par exemple.

En 3e, il te manque la poésie lyrique et engagée. S'il ne te reste que cela d'ici la fin de l'année, c'est jouable !

Moi, pour cause de neige, et re-neige, et re-re-neige, et stages, et un tas de trucs qui tombent toujours pendant mes cours, il n'y aura pas :
- en 4e : la critique sociale au 18e siècle, et la poésie va être vite faite.
- en 6e : "le petit prince" est passé d'étude en peuvre intégrale à lecture cursive des fables ; je vais devoir choisir soit ma séquence sur l'Odyssée, soit celle sur les héros antiques. J'avais prévu de les faire à la suite pour qu'elles se complètent.
- en 3e : je vais finir, pas le choix, en accélérant fortement le mouvement !
- en 3e latin : j'ai sacrifié la fin de l'empire à travers l'histoire de Cléopâtre. J'avais déjà fait l'affaire Catilina, l'assassinat de César ...

En 6° j'ai 6 H car l'heure de soutien est comptée comme heure de cours, donc j'ai de la marge.
En 5°, même avec 4H30, c'est plus compliqué, en fait j'ai plutôt axé mon travail sur un approfondissement de la grammaire de phrase, sur des rédactions et sur l'étude d'oeuvres plus littéraires alors si par ex, je ne fais pas Molière, ce ne sera pas bien grave.

Nellen a écrit: avec 5 heures de cours par semaine, on se fait plaisir sans faire de ses cours une course contre la montre !

C'est bien ça notre problème, on n'a que 4h (en 6e), la 5e heure étant imposée en un vaste bidouillage de mélange de classes pour un atelier lecture (c'est bien, mais ça ne fait pas avancer le programme).

Et en 4e, plus que 4h au lieu de 4h30 : j'ai eu bien du mal à en prendre conscience ...

Bon alors je dois être très très très nulle.
Je me console en me disant que jamais je n'ai rien passé à la trappe au lycée, mais là, boucler le programme tout en faisant suffisamment de grammaire me paraît tout simplement infaisable.

Largement le temps en 6e? Moi aussi j'ai 5 heures, enfin 4h30, n'empêche que je n'aurais bouclé ni la litté ni la grammaire.

En 5e même chose.

Là vous m'avez fichu un sacré coup au moral.

ben mince ... Ben on arrête, là ?! Tu n'es pas "très très nulle".
Moi aussi, je suis une stakhanoviste de la grammaire ! Mes séquences sont très longues en 6ème avec 5 heures par semaine. 1/2h en moins, ça joue aussi... RELAX !
Tu peux réussir à boucler en croisant tes objets d'étude. Allez, à coeur vaillant rien d'impossible !

POWER !

Pas de morose attitude !

Minnie je te soutiens car moi aussi je me suis trouvée nulle en lisant les autres réponses, et moi non plus je ne bouclerai pas le programme, à moins de raccourcir mes chapitres et de faire sauter des points de langue... mais du coup ce n'est pas non plus ce que j'appelle boucler le programme.
A cela s'ajoute ma grosse question de l'année : c'est quoi mon programme ? priorité aux textes et périodes ou à la langue ? vaste question que je n'ai toujours pas résolue.

En plus mes 4e font pour la moitié partie du dispo alternance, ils auront été absents en tout 5 semaines cette année, alors faire cours à 10 élèves c'est bizarre, et faire rattraper aux 10 autres c'est même pas la peine. C'est là que je gagne du temps en faisant des mini-séquence, mais pas pour tout le monde !!

En 4e mes élèves n'ont que 4h de français. En 6e : 4h30, c'est bien insuffisant aussi.

Je n'ose même pas imaginer dans quel état je serais si j'avais de tels horaires, Saraswati.

minnie a écrit:Je me lance, mais soyez indulgent, je débute au collège, alors j'ai sans doute faire des erreurs de priorité.

EN 6e : les fables et la poésie. J'ai distillé quelques poèmes par-ci par-là, mais bon.
EN 5e : le roman de Renard. Je ne verrai pas de poésie non plus.
EN 3e : J'aurais fait l'autobio, une nouvelle, le théâtre, théâtre et argumentation.... il manque qqchose? (ca ne me stresse pas vu que j'ai les DP6)

En 5e je devrais caser à peu près tout, en terminant par une séquence sur le voyage qui mixera poésie et récits. Je n'aurais fait qu'un seul texte de Rabelais, mais le Roman de Renart sur une séquence complète. J'ai 4h30.
En 4e, je fais une croix sur la presse (une séquence d'habitude) et je vais devoir être super efficace pour faire correctement la critique sociale (indispensable, selon moi) ET Molière. J'ai 4h30 aussi.
En 3e, ça ira, du moins en littérature ; j'espère être au point en grammaire.

Il me semble dommage de ne pas faire du tout de fables en 6e, c'est un point important. Mais rien ne t'oblige à en faire une séquence entière : fais juste UNE ou deux fable(s), et voilà.
Pour les 5es: j'ai passé des années sans faire Renart... C'est chouette, pourtant, mais ce n'est pas très grave de passer outre, d'autant qu'ils ont dû en entendre parler en histoire (patrimoine littéraire). Ne pas faire du tout de poésie, par contre, me semble plus gênant : une piqûre de rappel tous les ans, c'est pas mal, même à travers peu de textes (tu en fais deux sur le thème du voyage, par exemple).
En 3e, comme dit plus haut, c'est la poésie qui manque.

Bon alors je précise.
Effectivement, j'aurais peut-être le temps de faire une ou deux fables en 6e

En 5e, Ma collègue d'H-G m'a demandé si je faisais Renart, je pense qu'elle le fait, elle, de son côté.
Je note pour la poésie. C'est vrai que c'est plus gênant. En fin d'année, alors.

J'avais effectivement zappé la poésie en 3e.
Mais j'aurais le temps, je pense.
Je vais quand même prendre le temps de faire l'Atelier en plus de ce que nous avons fait en théâtre.



Et je suis effectivement un peu chatouilleuse sur le sujet parce que je viens encore de manquer 2 jours pour garder mon fils malade et je me remets beaucoup en question.

minnie a écrit:Bon alors je dois être très très très nulle.
Je me console en me disant que jamais je n'ai rien passé à la trappe au lycée, mais là, boucler le programme tout en faisant suffisamment de grammaire me paraît tout simplement infaisable.

Largement le temps en 6e? Moi aussi j'ai 5 heures, enfin 4h30, n'empêche que je n'aurais bouclé ni la litté ni la grammaire.

En 5e même chose.

Là vous m'avez fichu un sacré coup au moral.

Faut pas le prendre comme ça, Minnie !
C'est ta première année en collège, et je pense que, venant du lycée, tu tends plus à l'exhaustivité que nous (enfin, moi) !
J'ai 5h en 6è, 4h30 en 3è et seulement 4h en 5è et 4è (argh !!).

Alors moi je suis archi nulle !!!!! je boucle jamais !!!!! et encore moins avec mes larvouilles

en quatrième ça va etre du bidouillage j'aborde la lettre dans ma séquence critique de la mode et journal d'un clone (explicatif/argumentatif et derniére oi )
Un extrait du bourgeois gentilhomme et des lettres persannes dans cette meme sequence critique de la mode (critique du 18 eme siecle et théatre )$j'espere avoir le temps de faire le théatre en gt ....

en cinquième le récit de voyage va disparaitre renard et fabliaux abordés dans une séquence rire au ma
Je me demande si aprés yvain je pourrais faire un gt théatre


et concernant la langue alors là c'est calamiteux !!!!!!!!!!!!!

Cette année, je suis dans les temps, je ne devrais rien zapper. Mais l'an dernier, en 5e, j'avais zappé les 1001 nuits. Pas eu le temps de le faire car on avait passé beaucoup de temps sur le projet "Science collège".

Nellen a écrit:Je n'ose même pas imaginer dans quel état je serais si j'avais de tels horaires, Saraswati.

Eh oui c'est la misère ! J'ai l'impression de n'avoir jamais assez de temps pour rien, et les semaines filent !

En 3° tout sera fait.

En 6° je vais accélérer la cadence pour réduire ma séquence sur Les Métamorphoses, je vais donc commencer L'Odyssée très rapidement et il me restera un GT Bible forcément court lui aussi et au mois de juin ce sera Molière qui sera survolé. Mais ça ne me pose pas de problème car j'ai vraiment beaucoup travaillé la langue et ils auront également beaucoup lu. C'est le démarrage qui a été long!

En 4° (les plus faibles de ma zep pour planter le décor!), je laisse tomber le roman du XIX°, la critique sociale, l'explicatif. Bref, j'aurai fait des nouvelles, le policier ( portraits, article de presse, nouvelles), la lettre et il me reste encore la poésie et la théâtre. En ce moment ils sont à nouveau en stage (trois prévus dans l'année), ce qui ne nous fait pas avancer mais je fais ce que je peux! Et je ne vous parle pas du programme de grammaire pas fait et autres... Ils mettent entre 10 et 15 minutes à copier 5 lignes... Qu'est-ce que j'y peux? Il ne faut pas culpabiliser: on fait ce qu'on peut avec les élèves qu'on a!

En sixième (4h30) j'ai "fusionné" les textes fondateurs et la Bible et ne ferai pas de séquence théâtre (c'est la classe à projet théâtre et j'estime que ce point du programme est travaillé d'autant plus que la pièce que j'ai choisie pour le spectacle est une pièce contemporaine, même si ce n'est pas un des auteurs du programme).

Quant aux troisièmes ( 4 heures , je ne m'en remets toujours pas ! ), je ne sais pas si j'y arriverai même si j'ai déjà supprimé au moins une étude de texte par séquence par rapport à ce que je fais d'habitude). A priori c'est bon mais allez savoir les heures qui vont encore sauter ( sécurité routière, planning familial, 2ème DNB blanc, devoirs communs des autres disciplines .....). A l'impossible, nul n'est tenu, Minnie!

Yolatengo a écrit:En sixième (4h30) j'ai "fusionné" les textes fondateurs et la Bible et ne ferai pas de séquence théâtre (c'est la classe à projet théâtre et j'estime que ce point du programme est travaillé d'autant plus que la pièce que j'ai choisie pour le spectacle est une pièce contemporaine, même si ce n'est pas un des auteurs du programme).

Quant aux troisièmes ( 4 heures , je ne m'en remets toujours pas ! ), je ne sais pas si j'y arriverai même si j'ai déjà supprimé au moins une étude de texte par séquence par rapport à ce que je fais d'habitude). A priori c'est bon mais allez savoir les heures qui vont encore sauter ( sécurité routière, planning familial, 2ème DNB blanc, devoirs communs des autres disciplines .....). A l'impossible, nul n'est tenu, Minnie!

L'horaire minimal en classe de 3è est de 4h30. C'est illégal, 4h en 3ème. Comment cela se fait-il ?

Au départ une bourde de l'adjoint (ils ont dédoublé une heure quinzaine, et n'ont pas compensé la perte, le prof a bien 4h30 mais les élèves n'ont que quatre heures).
Je n'en ai pris conscience qu'au bout de trois semaines ( j'avais comme l'impression qu'il manquait quelque chose, un sentiment de voir peu les troisièmes la semaine où je les avais une heure en groupes).
Quand j'en ai parlé aux chefs, ils ont recompté les horaires pour toutes les classes de troisième : 4 heures de Français pour tout le monde. J'ai avancé l'horaire minimal de 4h30 et on m'a répondu que ce n'était pas illégal compte-tenu de l'autonomie des établissements.
On m'a proposé de compenser en prenant des heures de remplacement quand des collègues seraient absents .

Et voilà pourquoi mes élèves n'ont que quatre heures et pourquoi, moi, je ne me mettrai pas la pression pour boucler le programme !

lulucastagnette a écrit:

Yolatengo a écrit:
Quant aux troisièmes ( 4 heures , je ne m'en remets toujours pas ! ), je ne sais pas si j'y arriverai même si j'ai déjà supprimé au moins une étude de texte par séquence par rapport à ce que je fais d'habitude). A priori c'est bon mais allez savoir les heures qui vont encore sauter ( sécurité routière, planning familial, 2ème DNB blanc, devoirs communs des autres disciplines .....). A l'impossible, nul n'est tenu, Minnie!

L'horaire minimal en classe de 3è est de 4h30. C'est illégal, 4h en 3ème. Comment cela se fait-il ?

En latin je crois qu'on est pas mal à avoir moins d'heures que ce qui est annoncé dans les textes. Bien sûr c'est parce qu'on a peu d'élèves, mais n'empèche qu'on est sous l'horaire plancher.
Pour préparer la discussion DGH j'avais appelé un syndicat, et la personne qui m'a répondu m'a dit que maintenant la notion d'horaire plancher n'existait plus, on était aux horaires "sous-plancher"...

En français, j'ai 4 heures en 4ème (dont une dédoublée, c'est bien mais du coup j'ai tendance à l'utiliser plus comme une heure de soutien qu'une "vraie" heure, pas bien...)
et 4h30 en 3ème.
Je ne sais pas encore si j'arriverai à tout faire, mais à cause du grand nombre d'heures qui ont sauté, et de projets plus ou moins imposés, je dois refaire des séquences en "croisant les objets d'études", pour reprendre une expression lue ici.
Ne t'inquiète pas Minnie. Mes premières années j'avançais mon chemin à mon rythme, et à la fin je donnais des fiches pour avoir tout vu. Je ne sais pas si c'est bien, mais les élèves étaient contents, et moi bien plus apaisée qu'aujourd'hui...