Entretien après l'inspection

Bonjour à tous.

Je suis inspecté lundi matin (pour la première fois) et en relisant la note d'information fournie par mon établissement je suis toujours perplexe devant l'observation suivante (dans la rubrique : Pistes de réflexion pour l'entretien individuel) : Réflexion de l'enseignant sur ses pratiques en général.

Cette phrase me laisse un arrière goût d'IUFM dans la bouche... Auriez vous des "pistes" de réponse à tous hasard ?

Je ne suis pas certain de me faire un nouvel ami si j'exprime mon point de vue de TZR...

C'est peut-être ton implication hors de la classe (as-tu monté des projets, des sorties, t'occupes-tu d'un club, participes-tu aux dispositifs comme Lycéens ou collège au cinéma, etc).

Ou alors c'est peut-être l'autocritique?

Et sinon moi aussi je suis inspectée cette semaine (jeudi). Deuxième fois pour moi.

C'est peut-être ton implication hors de la classe (as-tu monté des
projets, des sorties, t'occupes-tu d'un club, participes-tu aux
dispositifs comme Lycéens ou collège au cinéma, etc).

Perdu, il y a une rubrique à part pour cela (et cela va être vite expédié dans mon cas : TZR nommé la veille de la rentrée pour 4 mois, puis prolongé deux fois, deux programmes jamais faits à mener de front...)

Et sinon moi aussi je suis inspectée cette semaine (jeudi). Deuxième
fois pour moi.

Je ne dis rien mais je le pense très fort

Iasion a écrit:Bonjour à tous.

Je suis inspecté lundi matin (pour la première fois) et en relisant la note d'information fournie par mon établissement je suis toujours perplexe devant l'observation suivante (dans la rubrique : Pistes de réflexion pour l'entretien individuel) : Réflexion de l'enseignant sur ses pratiques en général.

Cette phrase me laisse un arrière goût d'IUFM dans la bouche... Auriez vous des "pistes" de réponse à tous hasard ?

Je ne suis pas certain de me faire un nouvel ami si j'exprime mon point de vue de TZR...

Il s'agit de montrer comment tu construis tes cours, comment tu choisis tes docs, quelles démarches pédagogiques tu privilégies...Il ft montrer la cohérence de ton projet pédagogique, par rapport aux objectifs des séquences pour bien souligner qu'il n'y a pas de hasard, que tu ne fais pas de "l'occupationnel"...

C'est une phase de discussion avec l'inspecteur, laisse-le mener la conversation.

Il s'agit de montrer comment tu construis tes cours, comment tu choisis
tes docs, quelles démarches pédagogiques tu privilégies...Il ft montrer
la cohérence de ton projet pédagogique, par rapport aux objectifs des
séquences pour bien souligner qu'il n'y a pas de hasard, que tu ne fais
pas de "l'occupationnel"...

Merci, je commence à y voir plus clair...

C'est une phase de discussion avec l'inspecteur, laisse-le mener la
conversation.

J'en ai bien l'intention

Prépare-toi à argumenter tes choix d'oeuvres, d'éditions, la construction de tes groupements, le fait de privilégier tel ou tel autre manuel, aucun, les raisons, etc., les éléments qui ont nourri l'élaboration de ton projet annuel (niveau des élèves, spécificités du groupe-classe, etc.)

Sinon, je rejoins les autres pour dire que c'est l'IPR qui mène la danse, lors de l'entretien.

Prépare tes documents : ta progression, ton plan de séquence.

Programmation et plan de séquence sont prêts , ouf !

Prépare-toi à argumenter tes choix d'oeuvres, d'éditions, la
construction de tes groupements, le fait de privilégier tel ou tel autre
manuel, aucun, les raisons, etc., les éléments qui ont nourri
l'élaboration de ton projet annuel (niveau des élèves, spécificités du
groupe-classe, etc.)

Sinon, je rejoins les autres pour dire que
c'est l'IPR qui mène la danse, lors de l'entretien.

Sinon j'enseigne l'histoire-géo donc c'est un peu plus balisé au niveau du choix des documents, du manuel...
Concernant le projet annuel... je n'étais pas sensé rester l'année et avec deux programmes jamais faits en lycée à mener de front + un autre niveau (avec cours à retravailler), j'avoue que je me suis contenté d'assurer les affaires courantes.

Sinon, ce n'est pas l'IPR mais l'IGEN, ce qui n'est pas fait pour me rassurer

Je n'ai jamais préparé de réflexion et d'argumentation à l'avance.
L'inspecteur a toujours mené la danse, commntant le projet, le cours et me donnant les occasions d'expliquer, éventuellement de justifier et de demander des conseils.
Je crois que ce qui est très important, lors d'une inspection, c'est de rester soi-même. Personne ne nous demande d'être parfaits. L'important, c'est de montrer qu'on fait son travail avec sérieux et avec le réel souci de faire progresser l'élève. C'est de témoigner qu'on est toujours en projet, en recherche.

Camélity Jane a écrit:Je n'ai jamais préparé de réflexion et d'argumentation à l'avance.
L'inspecteur a toujours mené la danse, commntant le projet, le cours et me donnant les occasions d'expliquer, éventuellement de justifier et de demander des conseils.
Je crois que ce qui est très important, lors d'une inspection, c'est de rester soi-même. Personne ne nous demande d'être parfaits. L'important, c'est de montrer qu'on fait son travail avec sérieux et avec le réel souci de faire progresser l'élève. C'est de témoigner qu'on est toujours en projet, en recherche.

De toute façon, inspection ou pas, qd on prépare ses cours, on a ce genre de réflexion (sinon, il y a un problème), c'est facile avec son projet annuel et le cahier de texte de justifier pourquoi tel ou tel choix...

Camélity Jane a écrit:Je n'ai jamais préparé de réflexion et d'argumentation à l'avance.
L'inspecteur a toujours mené la danse, commntant le projet, le cours et me donnant les occasions d'expliquer, éventuellement de justifier et de demander des conseils.
Je crois que ce qui est très important, lors d'une inspection, c'est de rester soi-même. Personne ne nous demande d'être parfaits. L'important, c'est de montrer qu'on fait son travail avec sérieux et avec le réel souci de faire progresser l'élève. C'est de témoigner qu'on est toujours en projet, en recherche.

Je crois que tout est dit. Il ne faut surtout pas endosser le rôle d'un élève face à un professeur. Nous sommes des profs -j'aime bien le mot un peu désuet mais tellement juste de "maître", celui qui maîtrise. Surtout ne pas être comme un petit garçon ou une petite fille face à l'inspecteur.

fgers a écrit:

Camélity Jane a écrit:Je n'ai jamais préparé de réflexion et d'argumentation à l'avance.
L'inspecteur a toujours mené la danse, commntant le projet, le cours et me donnant les occasions d'expliquer, éventuellement de justifier et de demander des conseils.
Je crois que ce qui est très important, lors d'une inspection, c'est de rester soi-même. Personne ne nous demande d'être parfaits. L'important, c'est de montrer qu'on fait son travail avec sérieux et avec le réel souci de faire progresser l'élève. C'est de témoigner qu'on est toujours en projet, en recherche.

Je crois que tout est dit. Il ne faut surtout pas endosser le rôle d'un élève face à un professeur. Nous sommes des profs -j'aime bien le mot un peu désuet mais tellement juste de "maître", celui qui maîtrise. Surtout ne pas être comme un petit garçon ou une petite fille face à l'inspecteur.

+1
On a rencontré l'inspecteur (en lettres) qui nous a bien précisé cela: si l'inspecteur est amené à critiquer ta démarche ou tes choix, il ne faut pas te démonter et montrer que tu as fait ces choix en connaissance de cause.

Iasion a écrit:Programmation et plan de séquence sont prêts , ouf !


Sinon j'enseigne l'histoire-géo donc c'est un peu plus balisé au niveau du choix des documents, du manuel...
Concernant le projet annuel... je n'étais pas sensé rester l'année et avec deux programmes jamais faits en lycée à mener de front + un autre niveau (avec cours à retravailler), j'avoue que je me suis contenté d'assurer les affaires courantes.

Sinon, ce n'est pas l'IPR mais l'IGEN, ce qui n'est pas fait pour me rassurer

C'est en effet sportif, comme contexte.

Bon courage, sois toi-même et montre que tu fais de ton mieux!

IPR ou IGEN, ce sont des êtres humains, après tout. Ne stresse pas trop

Fabienne a écrit:Et sinon moi aussi je suis inspectée cette semaine (jeudi). Deuxième fois pour moi.

Moi aussi, et c'est mardi!

En tout cas je ne sais pas pour vous mais nous sommes en plein conseils de classe / bac blanc (corrections et bulletins donc), je trouve cela un peu limite au niveau du calendrier...

Effectivement, c'est une période déjà difficile, alors une inspection en plus de tout le reste, pfffffff!