Documentalistes: quelles séquences faites-vous? Avec quels niveaux et collègues??

Il faut que je m'améliore côté pédagogie.

Je sais déjà que j'aurais des heures en initiation 6e dans un des collèges...mais je ne sais pas trop quoi faire...si je compte 26 semaines de cours, cela fera 13 séances en 6e.
Et pour les autres niveaux pas trop d'idées de ce que je dois faire en priorité...help!

Alors, chez nous, la doc travaillent essentiellement avec les collègues de lettres et d'HG :
- 6e, initiation à la recherche documentaire, sur les heures d'ATP, en tout petit groupe (puisqu'un tiers de la classe est en français et l'autre en math).
Elle travaille sur l'histoire des maths, des recueils perso. de contes ou de poésie, des recherches sur la Bible, la mythologie, etc.
- 5e, des exposés divers et variés, en rapport avec le programme, le prof de français ou d'HG prenant la classe en demi-groupe sur deux heures. Ça se fait de façon suivie : par exemple, sur le Moyen-Âge, recherche sur les chevaliers, puis sur l'amour courtois, puis sur les vêtements, puis sur la cuisine médiévale, et.

Rien en 4e et 3e à ma connaissance

Elle fait aussi des séances pour présenter les livres des LC à mes élèves quand je fais un réseau lecture avec elle : classe entière, divers jeux, notamment de tri, qui permettent aux enfants de manipuler les livres, de lire un peu la 4e et l'intérieur, etc.

Dans le collège où j'étais l'an dernier, la documentaliste a fait pas mal de choses avec les enseignants.
Elle avait des heures d'initiation en 6e (par demi-groupe). Ils ont appris à utiliser les ressources du CDI, le logiciel documentaire...
Ce travail a été réutilisé en français, on a fait des recherches sur la mythologie, le travail effectué sur chaque séance était noté.
Elle participait à toute évaluation d'exposés si ceux-ci avait nécessité des recherches au CDI.

On a fait la semaine de la presse en 6e et 4e.

Je sais qu'elle a organisé une rencontre avec un comédien spécialiste du Moyen-Âge pour les 5e.

En 4e, elle a organisé le défi lecture (avec ma collègue de français et moi). Les élèves étaient par équipe de 7 et devaient lire 10 romans. A la fin, ils se sont affronté sur un jeu de l'oie comportant des questions sur les livres.

Une classe de 4e a écrit le journal du collège en français aussi.

cette année, dans le cadre de ma reconversion, je vais faire un stage d'observation dans le CDI d'un lycée professionnel et préparerai en même temps le CAPES; quel type de séquence pédagogique peut-on imaginer dans ce cadre-là? (même si je sais que je n'aurai pas beaucoup de marge de manoeuvre)
une séquence pédagogique, à part au niveau de l'IRD, est-elle toujours en lien avec un projet? A-t-elle à peu près le même calibrage qu'une séquence d'une autre discipline?
(je réponds à la question par une autre question...désolée...ça peut peut-être servir à d'autres...)

Merci pour vos réponses....

lolote qu'est ce que c'est IRD??

Je ne connais pas trop de lycée professionnel...j'ai principalement travaillé en collège.

Pour ma part l'an dernier en 3e
- séquence doc-histoire en vue de réaliser une expo sur la guerre 14/18... recherche sur documents papiers ...faire une bibliographie.
- anglais/doc recherche sur New-York idem bibliographie avec en plus les documents numériques + notions de droit à l'image, de logiciels libres et/ou gratuit
- svt doc...préparation d'exposé à nouveau bibliographie + quelques notions de fiabilité des sources
- présentation de romans sur la guerre 14/18 et évaluation conjointe du travail


en 5e
- projet avec l'infirmière sur la cigarette, lecture d'un article de presse + exploitation d'une expo sur le tabac
- projet lecture prix des Incorruptibles


en 4e

- une séance complètement foirée avec la prof d'hg...faut dire que j'ai été prévenue 1h avant

en 6e
quasi rien sauf la réalisation d'un petit livret sur les traditions de noël en Allemagne/Angleterre.


Cette année en projet dans un des collèges
- reconduite des projets anglais et svt
- projets svt en 6e exploitation de l'expo sur le développement durable de Yann Arthus Bertrand
- projets avec la prof de latin j'espère
- en 4e projets avec l'infirmière sur la lutte contre l'alcoologie et en doc savoir naviguer dans un site internet/ vérifier les sources


Dans l'autre que je découvre
- des heures d'initiation en 6e

Keanjha Dans le jeu de l'oie est-ce que ce sont les élèves qui ont rédigé les questions ou toi?


Lolote une séquence pédagogique n'est pas forcément lié à un projet mais forcément liée à une autre discipline et est un travail en collaboration avec un collègue. Il y a donc des objectifs disciplinaires...par ex dans les séquences que j'ai évoquée an anglais -savoir s'exprimer pendant 5 minutes à l'oral, savoir poser des questions et y répondre - connaître la ville de NY et en documentation: -identifier correctement les différents types de documents - sélectionner l'information pertinente - savoir faire une bibliographie.

Alors, pour le jeu de l'oie, ce sont des élèves d'autres années qui avaient rédigé les questions après lecture. Les nôtres se sont contenté d'y répondre, c'était déjà pas mal Cela dit, les questions auraient pu être faites par des professeurs aussi.
Les livres utilisés étaient ceux du Prix Ados d'Ille-et-Vilaine (très chouette sélection soit dit en passant) de l'année 2006-2007

Merci...Moi je vais participer à Ruralivres et aux Incorruptibles.

Aujourd'hui dure journée dans un des collèges: le fonds du CDI date de ....1898....j'ai fouillé les armoires, jeté deux bennes de trucs et retrouvé des merveilles
- un cahier rédigé à la plume de compte rendu de réunions pédagogiques datant de 1901
- un cahier de registre d'élèves dont la première cohorte est datée de 1898
- deux films super 8 dont l'un dans une boite en fer toute rouillée (peut-être qu'il contient un chef d'oeuvre inconnu du cinéma)

Et je suis loin d'avoir fini le tri...ne parlons pas du rangement: y'a des manuels un peu partout, idem pour les périodiques, le rangement des documentaires commence à la classe 800 pour ensuite faire les autres dans le désordre, une partie des fictions est rangée juste à côté des documentaires alors que l'autre est à l'autre bout du CDI!!!!

Je me suis lavée les mains je ne sais combien de fois (elles étaient bien "Noirtes" comme on dit dans le patois local) et j'ai trouvé deux beaux spécimen d'araignées fossilisées!

Merci, menerve! par IRD, j'entendais "initiation à la rech. documentaire", bref ce que les documentalistes font en 6ème.
aujourd'hui, c'était ma 1ère journée de travail: quelle différence de rythme avec celui des cours (je suis en évolution de carrière)! mille petites tâches à faire, pas de possibilité de faire un travail en continu...mais ça me paraît très stimulant (à la fin de la journée, j'étais fatiguée mais c'était une bonne fatigue, et non pas une fatigue nerveuse).
la collègue avec laquelle je suis a des projets avec d'autres collègues (sortie en librairie avec des élèves puis constitution par eux de fiches de lecture; sortie au théâtre...) mais elle n'emploie pas trop le vocabulaire IUFMistique et ne m'a pas parlé de séquences.
A bientôt, en attendant de partager de nouvelles expériences!
à bientôt

Lolote si tu veux je pourrais t'envoyer les preps de ce que je vais faire....(ça vaut ce que ça vaut hein...moi aussi je suis en reconversion...d'ailleurs j'aurai le capes en 2011...y'a un voyant qui m'a appelée pour m'annoncer une très bonne nouvelle!).

tiens! je tente aussi le CAPES interne en 2011, mais je n'ai pas vraiment commencé à le préparer parce que je n'ai encore eu aucune formation (ça commence fin septembre à l'IUFM et je n'ai pas osé m'inscrire au CNED parce qu'on m'a dit que c'était un peu abscons). je ne sais pas si tu vas oser aider une "concurrente" (on peut aussi voir ça comme une occasion de se stimuler...), mais je suis bien intéressée. je suis à plus de 700 km de chez toi.
en cette 1ère année du dispositif de reconversion, en même temps que la préparation du CAPES je fais un stage d'observation: je ne sais pas dans quelle mesure j'arriverai à initier des projets,vu que tout est déjà bien huilé.
bon courage à toi!

Ménerve, tu es là que pour l'année, à ta place, je m'emmerderais pas avec le désherbage et le ménage, je pousserais juste la merde dans les coins histoire de me faire de la place et basta. La titulaire du poste s'y collera, ça lui laissera le temps de prendre la température de l'établissement tout doucement en se trouvant des excuses pour pas faire autre chose.

Pour la pédagogie, ben... Que te dire !

Les sixièmes à partir de lundi, c'est une obligation ? Franchement, accueillir des élèves pour des séances qui tiennent la route si rapidement dans un CDI où tu débarques, je vois même pas comment c'est possible (enfin, c'est possible, mais utile, ça...)

Mes séances d'initiation 6eme, je les modifie complètement cette année. Je peux t'envoyer le canevas la semaine prochaine. Ils vont réaliser une recherche simple, mais complète ( tous les supports, et apports théoriques au fur et à mesure sur le classement, BCDI et toute la litanie habituelle). Et au final, je vais leur faire chiader un peu la restitution. Marre des panneaux dégueu et formatés "trucs faits avec les pieds au CDI"

Pour le reste, tout dépend terriblement des projets et des collègues.

Je fais aussi le prix des incos, la liaison CM2/6eme (mais c'est un gros projet avec des profs) un club manga, un prix manga, un club informatique (enfin, c'est à confirmer avec ma boss), organiser aussi un truc (je sais plus quoi ni comment, je crois que j'avais écrit ça en juillet, faut que je remette la main dessus) pour que les élèves choisissent des fictions, en lien avec un libraire qui ferait une sélection.

Voili voilou... Si un truc te plait en particulier, je peux détailler.

Pseudo merci beaucoup! t'es un amour!!!

Ben le titulaire du poste y'en aura jamais...c'est comme dans l'autre bahut: 10 ans que le cdi est à l'abandon!!! Et dans l'autre bahut j'ai réussi à revenir... donc tous les efforts que j'ai fait l'an dernier, j'en récupère le bénéfice! Aujourd'hui j'ai jeté deux bennes complètes (vous voyez les grosses poubelles d'immeubles) et c'est pas fini!

Finalement je n'aurais les 6e que dans 15 jours ouf!

menerve a écrit:Pseudo merci beaucoup! t'es un amour!!!

Ben le titulaire du poste y'en aura jamais...c'est comme dans l'autre bahut: 10 ans que le cdi est à l'abandon!!! Et dans l'autre bahut j'ai réussi à revenir... donc tous les efforts que j'ai fait l'an dernier, j'en récupère le bénéfice! Aujourd'hui j'ai jeté deux bennes complètes (vous voyez les grosses poubelles d'immeubles) et c'est pas fini!

Finalement je n'aurais les 6e que dans 15 jours ouf!

Je suis un dinosaure, je m'en doutais !

Un dinosaure??? Pourquoi tu dis ça??? Désolée je n'ai pas compris le rapport...

menerve a écrit:Un dinosaure??? Pourquoi tu dis ça??? Désolée je n'ai pas compris le rapport...

Il n'existera bientôt plus de "vraie" doc titulaire.

Au fait, j'ai commencé à bosser pour les 6eme. Si tu veux que je t'envoie le résultat de mes cogitations, donne moi ton mail en mp.

Ah mais dis pas ça!!! Tu vas me porter la poisse...je veux l'avoir moi ce fichu capes!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Je suis bien éreintée de ma journée: j'arrive dans mon 2e bahut où j'ai juste fait la pré-rentrée le matin et donc je voulais dépouiller le courrier...une pile d'au moins 50 cm et trier les docs et infos périmés.... Il était pile 8h20. Voilà t'y pas que je croise une suveillante qui me sors je vous amène 24 élèves au cdi!!!!!!!!! En plus vous imaginez bien qu'ils n'ont pas de recherche documentaire à faire!!!!!!!!!!

Bref je sors: "Ah mais non, je viens d'arriver, c'est ma première heure, je dois dépouiller le courrier et mettre un tas de truc en place (rentrer les périodiques dans la base, mettre à jour la liste des élèves dans bcdi etc) et là elle me répond : "M le principal a dit qu'on pouvait les mettre au CDI!!!!!!!"

Je vous jure ça a bardé dès la première heure!!! J'ai proposé un compromis: je veux bien en prendre 10 sages mais les autres en perm!!!

ça se passe aussi comme ça chez toi Pseudo?

menerve a écrit:Ah mais dis pas ça!!! Tu vas me porter la poisse...je veux l'avoir moi ce fichu capes!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Je suis bien éreintée de ma journée: j'arrive dans mon 2e bahut où j'ai juste fait la pré-rentrée le matin et donc je voulais dépouiller le courrier...une pile d'au moins 50 cm et trier les docs et infos périmés.... Il était pile 8h20. Voilà t'y pas que je croise une suveillante qui me sors je vous amène 24 élèves au cdi!!!!!!!!! En plus vous imaginez bien qu'ils n'ont pas de recherche documentaire à faire!!!!!!!!!!

Bref je sors: "Ah mais non, je viens d'arriver, c'est ma première heure, je dois dépouiller le courrier et mettre un tas de truc en place (rentrer les périodiques dans la base, mettre à jour la liste des élèves dans bcdi etc) et là elle me répond : "M le principal a dit qu'on pouvait les mettre au CDI!!!!!!!"

Je vous jure ça a bardé dès la première heure!!! J'ai proposé un compromis: je veux bien en prendre 10 sages mais les autres en perm!!!

ça se passe aussi comme ça chez toi Pseudo?

Non, ça se passe pas comme ça chez moi. Mais dès qu'on baisse la garde, ben.... c'est comme si on baissait sa culotte et je ne suis à l'abri de rien.
Une arrivée dans un nouveau bahut, un changement de direction ou de CPE et c'est souvent le rapport de force qui s'instaure.

Il faut mettre les choses au point. Quand tu as des gens ouverts en face, on trouve à fonctionner.

Pour répondre à ta question initiale, en vrac, je fais :

- initiation à la recherche doc (fonctionnement du CDI, classements, BCDI) aux 6e en 3 séances. Je me refuse à avoir les 6e à l'année dans l'emploi du temps pour plusieurs raisons : j'ai déjà testé, c'est inefficace (les "cours de CDI" blablabla), épuisant, ça bloque les heures pour les autres, et j'accepterai le jour où on fera 1h de cours=2 heures comme les collègues.
- participation à la Semaine de la presse, et divers grands événements en rapport avec la lecture
- gros projet cette année en collaboration avec une prof d'anglais
- petits projets divers et variés avec d'autres profs
- défi-lecture 6e, tournoi-lecture 5e
- au fur et à mesure de l'année, il y aura des recherches docs ponctuelles, orientation, tussa tussa, toujours au dernier moment passke les profs sont pas toujours prévoyants ^^ :diable:

Pour le reste, essaye de ne pas te faire marcher sur les pieds dès le début. Comme l'a dit Pseudo, faut jamais rien lâcher, tous les ans, les mêmes sujets et abus reviennent : cdi déversoir de la permanence, "heures de cours" imposées dans l'emploi du temps, tâches diverses refourguées au documentaliste dénuées de rapport avec ses missions, manuels scolaires, etc, etc.

sans vouloir jeter de l'huile sur le feu, je m'étonne de lire, Kensei, que les manuels scolaires ne sont pas du ressort du documentaliste.... qui donc est chargé de s'occuper de ça, alors ? J'ai toujours travaillé dans des établissements où les élèves étaient tenus de remplir une petite fiche sur l'état des manuels (qu'ils récupèrent le jour de la rentrée soit directement dans leur salle d'accueil, soit après un tour au CDI), fiche à remettre ensuite à la / au doc !

Isia a écrit:sans vouloir jeter de l'huile sur le feu, je m'étonne de lire, Kensei, que les manuels scolaires ne sont pas du ressort du documentaliste.... qui donc est chargé de s'occuper de ça, alors ? J'ai toujours travaillé dans des établissements où les élèves étaient tenus de remplir une petite fiche sur l'état des manuels (qu'ils récupèrent le jour de la rentrée soit directement dans leur salle d'accueil, soit après un tour au CDI), fiche à remettre ensuite à la / au doc !

D'après les textes, la gestion des manuels scolaires relève de la gestionnaire, la distribution de la vie sco et des pp, le tout sous la direction de l'adjoint ou du chef.
La doc n'est censé qu'apporter son aide "technique".

Il y a ensuite les habitudes, les pressions, les interprétations...

ok... effectivement les pp et la vie sco s'occupent de la distrib' j'ai déjà pratiqué ça ! A titre personnel, Pseudo, tu conserves les fiches manuels dans ton CDI, ou pas ? C'est ça l'aide "technique ?"

Isia a écrit:ok... effectivement les pp et la vie sco s'occupent de la distrib' j'ai déjà pratiqué ça ! A titre personnel, Pseudo, tu conserves les fiches manuels dans ton CDI, ou pas ? C'est ça l'aide "technique ?"

Pseudo a parfaitement répondu, donc je ne répète pas.
L'aide technique n'étant pas définie réellement, on peut y mettre tout et n'importe quoi, d'où souvent le fait que les docs se fassent refiler le bébé "gestion et distribution des manuels scolaires" dans sa totalité (où l'équation simpliste livres = manuels = docs ).
En général, nous voyons l'aide technique comme l'organisation technique de la distribution : qui fait quoi, où et comment. Des conseils en somme sur la façon de procéder. Mais c'est très flou (volontairement, ne nous leurrons pas).

Pour ceux qui pensent qu'on exagère, imaginez que dans mon ancien établissement je gérais et distribuais pour plus de 800 élèves, seule, sans aide de surveillants, pendant que les 3/4 des profs glandouillaient, voire n'étaient même pas présents... Inutile de vous dire que je ne vérifiais pas l'état des manuels (tâche que je demandais aux PP qui ne le faisaient jamais sauf rares exceptions). Ca me bouffait 2 semaines à la rentrée et 2 semaines à la fin de l'année entre le comptage, la manutention, l'organisation, et la distribution/remise proprement dite. A la fin, j'aurais tué quelqu'un tellement j'étais à bout.

Isia a écrit:ok... effectivement les pp et la vie sco s'occupent de la distrib' j'ai déjà pratiqué ça ! A titre personnel, Pseudo, tu conserves les fiches manuels dans ton CDI, ou pas ? C'est ça l'aide "technique ?"

Je ne conserve pas les fiches, mais je l'ai eu fait. En pratique, c'est plus logique que ce soit la gestion qui les aient (puisque c'est eux qui gère le stock et les amendes éventuelles), la doc n'était qu'un rouage supplémentaire, donc inutile.

Mon aide se limite à la confection de la liste des manuels en cours (quand j'arrive à connaitre les changements), la distribution des nouveaux manuels dans les boites des profs (et oui...) et à la gestion de la p**** de liste des éditeurs (questionnaire de début d'année permettant de recevoir les dit manuels).

Pseudo a écrit:Mon aide se limite à la confection de la liste des manuels en cours (quand j'arrive à connaitre les changements), la distribution des nouveaux manuels dans les boites des profs (et oui...) et à la gestion de la p**** de liste des éditeurs (questionnaire de début d'année permettant de recevoir les dit manuels).

Moi z'aussi, tout pareil (vu que j'ai eu la chance inespérée de tomber sur un établissement où ce n'était pas la doc qui gérait les foutus manuels)! :diable:

Menerve et Lolotte : je suis un peu curieuse...J'ai lu que prof documentaliste était une reconversion pour vous et ça m'intéresse ! Pourriez-vous m'en dire davantage (en mp si vous préférez)? Étiez prof de lettres ? Merci !