Semaine bizarre...

Il y a des semaines comme ça...

Lundi conseil de classe des mes 1ères STL (classe de glandus s'il en est...) les profs divisés en 2 clans : les matières techno et les matières générales. Cette classe ne travaille que dans les matières techno (et encore seulement en cours d'où certains collègues qui finalement nous ont "rejoints" au sujet du travail fourni).
Alors que je raconte qu'une élève m'a sorti en cours "Quand est-ce que l'on étudiera des auteurs connus ?" - on venait de voir en textes complémentaires Du Bellay, Montaigne et Rabelais (je ne vous dis pas la soufflante "virtuelle" qu'elle s'est prise) - la collègue de TP de microbio me lâche "tu n'as qu'à faire des auteurs contemporains" [alors dans ce cas je ne réplique même pas, ça n'en vaut pas la peine, je fais même celle qui n'entend pas]
Un peu plus tard, la collègue d'anglais se plaint d'un gamin (attitude épouvantable et méprisante en classe) Sur son bulletin j'ai même écrit : attitude désinvolte et autosatisfaite pourtant les lacunes demanderaient un peu d'humilité et baucoup de travail" (je sais, je suis sans pitié). D'ailleurs un des délégués confirme son ego - et pourtant il est pote avec. Bon, chez moi il se tient à carreau car il me craint. Et voila que la collègue de micro bio propose les encouragements. Elle n'a pas eu le temps de finir sa phrase j'ai crié "ah non pas question !"... la collègue a été mortifiée. Devinez qui a gagné ?
Un peu plus tard on discute pour savoir si on allait mettre un avertissement conduite à un autre élève et voici que toujours la même collègue commence à dire en me visant "ah ben si on peu s'opposer je vais le faire" Ma collègue d'HG lui réplique : "on n'est pas dans un cours d'école ici"... bref sympa le conseil !!

Mercredi matin, je me réveille avec une crise de migraine... pas en cours mais pas d'AM car je ne peux prendre le volant pendant une crise et le médecin ne va pas se déplacer pour ça.
Jeudi matin, panne de réveil... je me réveille à 9H10 alors que je commence à 9H15 C'est la première fois de ma vie que je suis en retard au travail, je déteste les gens en retard. Bref j'arrive pour le début de l'heure suivante pour voir que le lycée est bloqué par les gamins et que je n'ai pas d'élève en cours... On se retrouve donc en salle des profs pour papoter. Arrive la dernière heure de la matinée, on va voir si on a des élèves et je dis : oh, doucement on ne va pas se presser" et une collègue de lettres de rire en me disant : "tu donnes toujours l'impression de ne rien faire alors que tu es sans doute celle qui fait le plus bosser les gamins..." tiens, c'est agréable ce genre de compliment...

Ce matin, je me lève en traînant les pieds pour cause de réunion parents-profs pour les 2des... j'arrive au lycée et tombe sur la proviseur qui me demande de mes nouvelles (ça fait plaisir).
Ensuite les parents font la queue, et finalement j'ai passé une très bonne matinée si, si, je n'ai eu que des compliments... : je fais bosser les élèves, je les tire vers le haut, je les fais lire des "vrais livres", mes cours sont clairs et structurés, j'intéresse les élèves, j'explique bien etc. (pff ! n'en jetez plus la coupe est pleine !)

Et puis vous savez ma note de orthographe/grammaire sur 20 que je mets en plus sur toutes les copies (je l'avais instaurée au 2ème trimestre l'an dernier), et bien elle fait l'unanimité chez les parents qui trouvent normal que leurs gamins ne fassent pas de fautes avec leur propres phrases. Un maman dont j'avais la fille aînée l'an passé et la suivante cette année était contente que ce soit encore moi et avait été épatée des progrès en grammaire de sa fille l'an passé.

Finalement, c'est pas si mal parfois les réunions parents-profs

Moi aussi j'ai eu de bons retours par les parents, dans un moment où je doute de moi, ça m'a redonné du courage!

C'était sympa à lire, merci Ysabel de nous faire partager ce moment.

Heu, dis, faut y aller avec un heaume et une épée à tes conseils de classe?

leyade a écrit:Moi aussi j'ai eu de bons retours par les parents, dans un moment où je doute de moi, ça m'a redonné du courage!

C'était hier soir pour moi pour le niveau première et je n'ai eu que des compliments, que je suis une vraie prof parce que:
- 1 - je les fais bosser
- 2 - je tiens compte de l'orthographe et de la grammaire
- 3 - je ne mets pas de bonnes notes pour faire plaisir
- 4 - je fais lire de vrais bouquins

Félicitations!

Circé a écrit:
Heu, dis, faut y aller avec un heaume et une épée à tes conseils de classe?

Ben c'est la première fois que cela arrive... En général c'est plutôt ambiance bon enfant voire blagueuse - d'ailleurs à un conseil de 2de ce trimestre la stagiaire en math a trouvé que le conseil était "éclatant" ; il faut dire que dans cette classe l'équipe pédago est plutôt jeune (en esprit) et complice.

Je n'avais jamais eu cette collègue dans une même classe mais d'après la collègue d'HG elle est à la masse... Et elle ne me connaissait pas

Circé a écrit:

leyade a écrit:Moi aussi j'ai eu de bons retours par les parents, dans un moment où je doute de moi, ça m'a redonné du courage!

C'était hier soir pour moi pour le niveau première et je n'ai eu que des compliments, que je suis une vraie prof parce que:
- 1 - je les fais bosser
- 2 - je tiens compte de l'orthographe et de la grammaire
- 3 - je ne mets pas de bonnes notes pour faire plaisir
- 4 - je fais lire de vrais bouquins

Vivent les profs de néo !

J'adore quand les parents disent cela... je me demande parfois ce que certains collègues peuvent faire lire aux gamins au collège

J'ai eu exactement les mêmes compliments. Avec moi c'est scolaire et structuré mais c'est nécessaire au collège. Mon collègue félicité par l'inspectrice l'an dernier (ce qui n'a pas été mon cas), les parents me disent : "oh il serait bien à la fac celui-là, il les fait parler, ils doivent tout noter seuls et ne s'y retrouvent pas".
Bon, ça fait toujours plaisir que les mamans d'élèves que j'avais en 6e me disent ravies en me tendant la main : "on était super contentes que ce soit vous pour la classe de 3e"

Même constat de mon côté. Les méthodes "classiques" avec de vrais cours de grammaire, des notes dans ce domaine, etc., ça rassure les parents. Au-delà de ça, ils voient leurs mômes raccrocher les wagons et ils sont contents - nous aussi. Avec des cours structurés, ils ont enfin, tous, parents et enfants, l'impression de s'y retrouver.

ysabel a écrit:

Circé a écrit:

leyade a écrit:Moi aussi j'ai eu de bons retours par les parents, dans un moment où je doute de moi, ça m'a redonné du courage!

C'était hier soir pour moi pour le niveau première et je n'ai eu que des compliments, que je suis une vraie prof parce que:
- 1 - je les fais bosser
- 2 - je tiens compte de l'orthographe et de la grammaire
- 3 - je ne mets pas de bonnes notes pour faire plaisir
- 4 - je fais lire de vrais bouquins

Vivent les profs de néo !

J'adore quand les parents disent cela... je me demande parfois ce que certains collègues peuvent faire lire aux gamins au collège

mais rien Ysabel , des conneries , ils t'attendent pour enfin travailler...

Ce qu'ils lisent : Odile Weurlesse, Morpurgo, "Inconnu à cette adresse", "Un Secret", "Stupeur et Tremblements" et autres best-sellers du moment sur lesquels nous n'avons aucun recul, des nouvelles à chute marrantes mais plutôt anecdotiques du point de vue de l'Histoire littéraire...
Ne me dis pas que tu n'avais jamais remarqué. Tes collègues (directs) sont à ce point exceptionnels ?

Enfin , moi je fais Maupassant , Hugo , Voltaire en 4° (en OI )(même Corneille l'année dernière) , Flaubert , Hugo , Rostand en 3° -et c'est vrai Un secret parce qu'une oeuvre contemporaine bien écrite n'est pas à négliger.Seulement , il faut faire acheter les livres , les faire lire (et encore je suis dans un bahut où on peut le faire ce qui n'est pas toujours le cas), se battre sur tout , enfin , bon le collège quoi.Donc , si on pouvait éviter de se faire tire dessus par les "profs de lycée" (j'adore cette distinction d'ailleurs !)

V.Marchais a écrit:Ce qu'ils lisent : Odile Weurlesse, Morpurgo, "Inconnu à cette adresse", "Un Secret", "Stupeur et Tremblements" et autres best-sellers du moment sur lesquels nous n'avons aucun recul, des nouvelles à chute marrantes mais plutôt anecdotiques du point de vue de l'Histoire littéraire...
Ne me dis pas que tu n'avais jamais remarqué. Tes collègues (directs) sont à ce point exceptionnels ?

Euh, faut pas abuser, quand même ! On étudie Les Misérables, et Claude Gueux, et Oliver Twist et le Cid et Au bonheur des Dames et des contes de Maupassant et Jeannot et Colin et...

Faudrait voir :
1. à ne pas généraliser
2. à ne pas systématiquement taper sur la litt jeunesse comme cause de tous les maux

Et puis pour avoir été prof en lycée et en collège , le retour est bien plus positif en lycée, m^me de la part des élèves.

roxanne a écrit:Enfin , moi je fais Maupassant , Hugo , Voltaire en 4° (en OI )(même Corneille l'année dernière) , Flaubert , Hugo , Rostand en 3° -!)

Cela tient aussi à la personnalité du prof..car certains font lire au lycée Bégaudeau, stupeur et tremblements ou ........rien du tout .. et même dans des établissements d'élite. Quand on va passer au modèle "lycée unique" de Chatel , je crains que ce soit bien difficile de faire lire quoi que ce soit.

D'accord avec Sérafina. Et puis parmi les auteurs cités, il y a des trus très bien, personnellement, je fais lire en LC Le Roi de la forêt des brumes de Morpurgo à mes 5° ( assez faibles) et voilà un bon roman qu'ils peuvent lire en autonomie, en le comprenant et ils adorent. A côté en classe on lit Stevenson.

Sur le retour des parents, il y en a aussi en collège qui félicitent des collègues des choix de livres "attrayants" pour leurs chérubins, des livres contemporains sans grande qualité...

Une cousine éloignée de mon mari, directrice de crèche, s'était insurgée devant moi qu'on fasse lire La Vénus d'Ille ou Le Horla à son fils en 4°: "Mais pourquoi faire des lire des choses aussi vieillottes qui n'intéressent plus les jeunes d'aujourd'hui alors que des livres il en paraît tous les jours?!"

MS a écrit:D'accord avec Sérafina. Et puis parmi les auteurs cités, il y a des trus très bien, personnellement, je fais lire en LC Le Roi de la forêt des brumes de Morpurgo à mes 5° ( assez faibles) et voilà un bon roman qu'ils peuvent lire en autonomie, en le comprenant et ils adorent. A côté en classe on lit Stevenson.

MS, nous parlons des études menées en classe, pas de la lecture cursive. Pas de problème pour lire Morpurgo tout seul - je le conseille aussi à mes élèves, parmi les romans arthuriens auxquels ils peuvent accéder seuls, pendant que nous étudions Chrétien de Troyes et Robert de Boron. Mais te viendrait-il à l'esprit de l'étudier en classe ?
C'est de cela que nous parlons.

V.Marchais a écrit:Ce qu'ils lisent : Odile Weurlesse, Morpurgo, "Inconnu à cette adresse", "Un Secret", "Stupeur et Tremblements" et autres best-sellers du moment sur lesquels nous n'avons aucun recul, des nouvelles à chute marrantes mais plutôt anecdotiques du point de vue de l'Histoire littéraire...

Ah bon ?
Peut-être en cursive, mais pas en OI...

Je suis d'accord avec Sérafina et MS!
Il faudrait arrêter de tirer à vue sur les collègues qui font lire de la littérature jeunesse et qui la font en OI!
Alors, on n'a pas le droit de faire La rivière à l'envers de Mourlevat en OI en 6è? et Un secret en OI aussi en 3è?
Où est le problème?
Au collège, nous avons des gamins qui ne savent pas lire ou à peine, d'autres qui sont d'excellents lecteurs. Pour ces derniers,notre travail est "de leur donner à manger",aucun souci. Et les autres? je me vois mal leur proposer les Mémoires d'Outre-Tombe...

La littérature jeunesse est souvent le déclencheur de la lecture pour un bon nombre d'élèves. Qui a dit qu'à côté de ça les profs de collège ne faisaient pas Grimm, Maupassant, Hugo, Rousseau....?

Je pense qu'il ne faut pas se sentir agressé par ce que dit Véronique. Lors de mon stage en pratique accompagnée, je suis tombé sur une prof de 6e dont les cursives du moment étaient Astérix et Cléopâtre et Le Petit Nicolas a des ennuis. Ces collègues-là existent, et je ne crois pas qu'il soient si peu nombreux que ça. Personnellement, la dose de littérature jeunesse que j'injecte à mes collégiens est quasi nulle, et ils ne s'en portent pas si mal pour autant. Ensuite, les cursives de jeunesse, pourquoi pas, ça fait lire, mais par pitié pas de la merde quand même...

Celeborn a écrit:Je pense qu'il ne faut pas se sentir agressé par ce que dit Véronique. Lors de mon stage en pratique accompagnée, je suis tombé sur une prof de 6e dont les cursives du moment étaient Astérix et Cléopâtre et Le Petit Nicolas a des ennuis. Ces collègues-là existent, et je ne crois pas qu'il soient si peu nombreux que ça. Personnellement, la dose de littérature jeunesse que j'injecte à mes collégiens est quasi nulle, et ils ne s'en portent pas si mal pour autant. Ensuite, les cursives de jeunesse, pourquoi pas, ça fait lire, mais par pitié pas de la merde quand même...

Ben voilà...
J'en ai ma claque des profs qui pensent être "au-dessus de tout" par rapport à la littérature jeunesse!
Mes propres collègues (ex-collègues) ont eu droit à une réunion avec l'IPR et tout le tralala justement
pour qu'ils arrêtent de tenir ce genre de discours!
Et oui, la littérature jeunesse propose de très bons titres! (revoir le post de Sérafina)
Tu as de la chance si tes élèves lisent TOUS et comprennent TOUS les bouquins que tu leur donnes en LC...

Tout à fait d'accord LM !

Ou alors on ne vit pas sur la même planète. Dans tous les établissements que j'ai pu faire, on ne donnait de la litt jeunesse qu'en cursive, comme je le fais moi-même. Je ne reviendrai pas sur la valeur de ce type de littérature, je vais m'énerver, et ça va faire tourner la pâte à crêpes pour le goûter.
Mais n'avez-vous pas l'impression de généraliser à partir de cas très isolés, justement ? Je n'ai jamais rencontré de collègues qui étudiaient le petit nicolas en bd ou qui se faisaient l'intégrale de Nothomb.

moi j 'ai vu une collègue faire Nothomb en oi en 1ere...