Bon sang, que faire en 30 minutes en 3e?

Rage et désespoir.

Pour planter le décor:
- collège fermé une semaine pour cause de grippe, reprise mercredi. En gros, j'ai repris ce qui était à faire via cahier de texte électronique (grand bonheur entre ceux qui avaient tout fait sérieusement, d'autres vaguement, les panne de PC douteuses et les excusés des parents parce que pas de PC...)
- la semaine prochaine, les élèves partent une semaine en stage

Or, demain, je finis une avec eux, un extrait du tableau III du Voyageur sans bagage. Je pensais terminer aujourd'hui, mais j'ai perdu du temps en m'acharnant à faire réfléchir le crétin de service qui voulait prouver qu'il ne comprenait rien (la fierté de lui avoir montré qu'il avait tort est bien mince, les trois connexions neuronales arrachées au forceps ont du sauter dans l'heure qui a suivi)

Du coup, je conclus sur l'extrait demain.
Mais il n'y en a pas pour une heure.
Et je en vais pas commencer qq chose de conséquent.
Et il y a des zouaves (peu, mais efficaces en sabotage) dont il FAUT occuper les mains (sinon l'intelect), et l'heure du vendredi soir... a lieu le vendredi soir.

Vous auriez une idée?
Au pire, je vais me lancer sur de la lecture expressive... mais je voudrais avancer dans mon programme bien attarder, ne serait-ce que sur une micro leçon d'orthographe... Mais laquelle?

Exercices de réécriture ?

Une dictée, ...... longue!

Oui, des exos de réécriture qui les occupent pas mal (prévois une bonne batterie), ça les calmera de gratter !

Mais oui, je confirme, réécriture pour faire mijoter les 3 neurones fièrement arrachés auj... te casse pas la tête outre mesure !

Moi, j'aime bien donner des sujets de rédaction, mais de 10-15 lignes, en rapport avec le texte qu'on a fait. Je les laisse bosser une demi heure, puis je ramasse la moitié des copies. Comme c'est court, c'est rapide à corriger.

Faire deux-trois exercices d'écriture automatique. J'ai fait ça avec eux l'an dernier(ça entre bien dans le cadre de l'autobiographie ou de la poésie). Tu leur donnes à chaque fois un temps limité, du coup, ils sont tous super attentifs. Il faut leur préciser qu'ils peuvent écrire les mots qui leur passent par la tête, car ce n'est pas noté et personne ne lira.

Genres d'exercices:
1) Au top, écrire la première chose qui leur passe par la tête, même si ça n'a pas de sens.
2) Faire une liste de mots en rapport avec leur état d'esprit actuel (5 mn), ça permet de travailler un peu le vocabulaire des sentiments.
3) Ecrire pendant plusieurs minutes (5 mn, c'est déjà bien long) avec INTERDICTION FORMELLE de poser le crayon.
4) Un petit exercice plus long parce qu'ils ont souvent une sale opinion d'eux-mêmes: leur faire écrire leur "auto-louange": ne parler que de ses qualités sans jamais utiliser de négations.

La liste est longue, mais par expérience, le coup de les faire écrire 8-10 mn sans poser le crayon, ça marceh très bien. A la fin de chaque exo, il y a toujours des élèves qui demandent à lire leur production. L'auto-louange, c'est pas mal, parce qu'au fond, à cet âge, ils sont bourrés de complexes et ça les force à travailler sur eux-mêmes, leur caractère, leurs origines familiales, ce qui fait leur force, leur faiblesse...

Moi, ce serait dictée...

Leur faire la lecture ? Une nouvelle de Maupassant ?

Ecriture ! Comme Eole, 10-15 lignes en imitation, ou sur la suite, ou ... Ils écrivent une scène, et la jouent : comme ça, tu ajoutes le fou-rire nerveux à la tranquillité des 20 premières minutes.
(je dois arriver après la bataille, désolée...).