ma fille a du mal à écrire

Bonjour,

ma fille, en grande section de maternelle, rencontre beaucoup de difficultés pour écrire les lettres attachées. Je suis inquiète ... sa maitresse me dit qu'elle a déjà du simplifier certaines lettres ...

Ma fille est en GS aussi, elle n'apprend, pour l'instant qu'à écrire en lettres capitales

J'ai une classe comprenant 6 élèves de GS. Depuis le début de l'année, nous avons travaillé sur grand puis moyen format (5 cm > hauteur de l'interligne > 1 cm) certains gestes de l'écriture qui les ont amenés petit à petit à savoir tracer quelques lettres cursives :
- les lignes verticales, horizontales et obliques, les "vagues" (révision de la MS)
- les "ponts" (ils ont su alors écrire les lettres m et n en cursive)
- les "ponts à l'envers" (pour les lettres i, u et t)
- les boucles rondes (e)
- les boucles longues (l, b, h)

Nous en sommes là actuellement. Sur 6 élèves, 3 sont très adroits et pourraient aller beaucoup plus vite, 1 commence à se débrouiller mais c'est encore pataud, 2 ont encore besoin de beaucoup d'aide mais arrivent néanmoins à réaliser le geste et à écrire "dans le bon sens" les lettres apprises et la combinaison de ces lettres entre elles.

L'écriture cursive est le "gros enjeu" de la GS. Son apprentissage doit être mené très rigoureusement et quasiment au rythme de progression de chaque élève.

Quelles sont les lettres que ta fille a vues ? Je pourrais éventuellement te suggérer quelques exercices préparatoires à faire sous forme de jeux (graphisme décoratif, exercices permettant de se repérer dans l'espace, activités physiques préparatoires).
Aime-t-elle dessiner ? Faire des "petites choses délicates" avec ses mains (découpage, collage, perles à enfiler, gommettes à coller précisément, etc.) ? Ce sont peut-être des activités que tu peux lui proposer à la maison, elles sont souvent un peu négligées en PS et MS et, du coup, les élèves arrivent en GS "avec les gants de boxe" dont la nature les avait dotés à la naissance, ce qui est un peu gênant pour des travaux de très haute précision comme l'écriture cursive.

Qu'est-ce qu'elle explique bien ma frangine ! Puis comment elle le possède son métier ! Franchement, elle les mérite, ses Palmes Académiques !

Merci! MP

Pas grand chose à ajouter à ce que dit double-casquette : c'est elle la pro. Sur la maternelle, je me tais et j'écoute.
Juste un témoignage de maman.
En GS, l'instit de mon fils a voulu absolument que les gamins écrivent très vite en cursif. Probablement que ça la fiche bien. Foin de graphisme et autres trucs de bébés, on copie des phrases entières comme on peut, sans savoir comment se trace une lettre, par où on commence, si on doit aller de haut en bas ou de bas en haut... Autant dire qu'avant que je m'aperçoive que pour faire de "e", mon fils traçait une petit bille avec deux pattes en-dessous, il y a eu des dégâts de causés. Je comprends mieux pourquoi tant de mes élèves (au collège) tracent des signes étranges, faisant par exemple la barre du "t" au passage avant d'être arrivé en bas de la "canne", et devenant du même coup à peu près illisibles.
Tout ça pour dire que vouloir brûler les étapes, avec des choses aussi fondamentales que l'écriture, c'est catastrophique.
Elle en est où, ta fille ? Comment ça se fait que l'instit doit "simplifier" le travail sur les lettres en novembre ?

Eh bien voilà un post où je vais pouvoir m'épancher... mon fils est en GS et il a effectivement 2 gants de boxe à la place des mains, ce qui, reconnaissons-le, n'est pas évident pour tenir un stylo.

Du coup, il ne tient pas de stylo. Il ne dessine jamais, ou alors sous la contrainte il barbouille un coup de feutre et s'échappe, il écrit son prénom en majuscules énormes et de + en + grandes, et surtout, il n'évolue absoluement pas depuis + de 6 mois.

La maîtresse n'y est pour rien, la pauvre se démène, mais mon rejeton est une tête de mule. Elle stresse et nous le fait savoir régulièrement, ce qui est pervers. Mon mari achète maintenant les travaux de fiston à grands coups de fraises tagada. C'est minable. Et ça va pas durer longtemps.

Alors Docteur Doublecasquette, je fais quoi ? La maîtresse propose de l'orienter vers le rased, j'avoue que l'idée passe mal dans mon cerveau, je me dis que non, mon fils n'est pas "en difficulté", il est juste tête de mule. Bref, je réagis stupidement comme n'importe quel parent d'élève... et ça m'énerve !

Choucroute... je compatis, désolée de ne pas t'aider et de m'incruster.

CHOUCROUTE a écrit:Merci! MP

Faut pas faire un MP ! Faut mettre ça à plat en public. Ce que dit l'autre Double-Casquette, ma frangine , est bon pour tous, de la MS au bac.
Y'a vraiment un gros gros gros problème avec l'écriture. Un problème qui n'a rien de privé ! C'est plutôt un débat public.
Moi, je suis comme V.Marchais, j'ai constaté les dégats sur mes enfants, avec une différence, c'est que j'étais une vieille mère et que j'avais fait mes premiers pas dans la cursive à l'époque de l'encrier et de la Sergent-Major et que j'étais très contente qu'ils y échappent ainsi que leurs vêtements...
Après, ce fut . Les a et les o à l'envers, les e selon l'humeur, les n et m indissociables, les l, b, h ... sans tenue.
Je ne vous raconte pas les p ou les f
Personne ne peut avoir envie de corriger des copies écrites à la va comme je te pousse.

Dinaaa a écrit:
Alors Docteur Doublecasquette, je fais quoi ? La maîtresse propose de l'orienter vers le rased, j'avoue que l'idée passe mal dans mon cerveau, je me dis que non, mon fils n'est pas "en difficulté", il est juste tête de mule. Bref, je réagis stupidement comme n'importe quel parent d'élève... et ça m'énerve !

Choucroute... je compatis, désolée de ne pas t'aider et de m'incruster.

La preuve qu'il ne s'agit pas de MP et que l'autre Casquette doit ici s'exprimer en public, aussi bien pour vos propres enfants que pour vos sixièmes, en espérant qu'on puisse encore sauver les meubles !!!

Mon fils qui est GS en est loin aussi. Il a envie d'apprendre à la maison mais je ne sais pas vraiment lui apprendre le sens et lui trace aussi comme bon lui semble Le plus embêtant , c'est qu'il écrit des deux mains encore. Il n'a pas rééllement choisi sa main, on pensait que ça allait au final être la gauche et puis pour des raisons qui nous échappeent ça repart à droite.
Quant à savoir ce qu'il fait à l'école, eh bien il n'en parle quasiment pas et la maîtresse ne nous dit rien. Nous n'avons vu aucun cahier depuis le début de l'année. Et qd on lui demande entre deux portes si ça va, elle s'empresse de répondre que oui et coupe court.
Bon, il est content d'aller à l'école, c'est déjà ça.

je n'ai pas tt suivi avec double casquette
qui est qui ?

bon moi j'avais posté en septembre paniquée (mouais) parce que mon fils avait besoin de soutien parce qu'il avait le "regard éteint", ne semblait rien piger, était en retard pour tout (il est en MS), ben je dois dire qu'il a vite rattrapé son coup. La maîtresse est très satisfaite, il arrive souvent à faire des trucs avant les autres, il mémorise plus facilement les chansons, il aime bcp plus se poser et dessiner (plutôt que de courir partout comme il le faisait avant...), bref, il a mûri, et c'est vrai que c'est con de stresser... qu'à cet âge, les enfants évoluent si vite que ce n'est parfois qu'une question de mois voire de semaines.
Mon fils est de fin d'année, Doublecasquette me l'avait bien dit...

frimoussette77 a écrit: je n'ai pas tt suivi avec double casquette
qui est qui ?

+1

Ornella a écrit:bon moi j'avais posté en septembre paniquée (mouais) parce que mon fils avait besoin de soutien parce qu'il avait le "regard éteint", ne semblait rien piger, était en retard pour tout (il est en MS), ben je dois dire qu'il a vite rattrapé son coup. La maîtresse est très satisfaite, il arrive souvent à faire des trucs avant les autres, il mémorise plus facilement les chansons, il aime bcp plus se poser et dessiner (plutôt que de courir partout comme il le faisait avant...), bref, il a mûri, et c'est vrai que c'est con de stresser... qu'à cet âge, les enfants évoluent si vite que ce n'est parfois qu'une question de mois voire de semaines.
Mon fils est de fin d'année, Doublecasquette me l'avait bien dit...

Les miens aussi : décembre tous les deux.

frimoussette77 a écrit: je n'ai pas tt suivi avec double casquette
qui est qui ?

On est deux sous le même pseudo. Ma grande sœur, instit' chevronnée, et moi, le véto. Je lui rabats les sujets.
La première intervention est d'elle, les suivantes de moi ( ) mais je viens de l'appeler au téléphone, je lui ai exposé le problème et elle tentera de venir vous expliquer demain le graphisme entre trois et six ans et l'art d'enlever les gants de boxe. Comme elle est par ailleurs très occupée sur un forum pour jeunes PE, je lui sers de chien de sang ici.

Figurez-vous que c'est un travail de pro, de transformer les gants de boxe en petites mains fines et déliées ...

quel beau tandem vous formez!

et oui, c'est un travail de pro.....

Nous sommes une Double casquette, c'est à dire que nous sommes deux.
Je (la casquette instit) réponds demain matin. Là, il est un peu tard et j'ai peur de ne pas être assez claire.

doublecasquette a écrit:Nous sommes une Double casquette, c'est à dire que nous sommes deux.
Je (la casquette instit) réponds demain matin. Là, il est un peu tard et j'ai peur de ne pas être assez claire.

Bon, ben voilà, les deux casquettes se sont croisées...

A demain, promis.

doublecasquette a écrit:Nous sommes une Double casquette, c'est à dire que nous sommes deux.
Je (la casquette instit) réponds demain matin. Là, il est un peu tard et j'ai peur de ne pas être assez claire.

Merci
J'en étais restée à double casquette véto seulement.

Et moi je croyais que doublecasquette était à la fois véto et instit (je trouvais ça super fort ).

En plus, la Double-Casquette véto, ( moi, donc ! ), les gants de boxe, elle connait vu qu'elle est de fin novembre et qu'elle a "sauté " le CE1.
Croyez bien que j'ai souffert ! Et, à présent, ça me fait plaisir quand un client me dit: "Ah ! Vous n'êtes pas comme le médecin ! Vous écrivez bien ! On peut lire votre ordonnance ! ".

Au CE2, et même jusqu'au CM2, j'avais toujours "passable" en écriture.
J'avais beau me forcer, sucer ma Sergent-Major pleine d'encre, m'appliquer, tirer la langue, rien n'y faisait.
Par contre, je n'ai jamais fait une lettre à l'envers car on m'a appris à les former immédiatement, dès le premier pinceau ou gros crayon en main, dans le bon sens, celui qui permet la fluidité et qui ne crispe pas la main.
Quand j'ai appris le cyrillique en sixième, c'était déjà fait !
Ô tempora, ô mores ...

Nature a écrit:Et moi je croyais que doublecasquette était à la fois véto et instit (je trouvais ça super fort ).

C'est facile à élucider ! Si vous voyez une faute de grammaire ou d'orthographe, c'est que c'est le véto qui a écrit ...

Aux mamans de MS, Edition Hatier, collection "Baltahzar / Aide-moi à faire tout seul" le titre "Balthazar et les lettres à toucher", inspiré de la pédagogie Montessori : les lettres sont collés en tissu rugueux, avec une flèche qui montre le sens pour les dessiner.

(Ma fille de TPS adore ce bouquin que sa mamie, instit' en retraite, lui a offert... mais les lettres attachées, elle en parsème sa feuille sans les relier...Je n'interviens pas, je ne sais pas comment faire...Et d'ailleurs, faut-il intervenir ? Elle écrit toutes les lettres de son prénom, n'importe où sur la feuille, et pas forcément toutes à chaque fois, et elle reconnaît aussi un grand nombre de lettre, en identifiant un mot, genre le D de daddy - oui, nous sommes bilingues - Et ça aussi, c'est un problème, parce que l'anglais et le français, ça ne se lit pas pareil DU TOUT ! Bon, désolée du HS...)

Ornella a écrit:bon moi j'avais posté en septembre paniquée (mouais) parce que mon fils avait besoin de soutien parce qu'il avait le "regard éteint", ne semblait rien piger, était en retard pour tout (il est en MS), ben je dois dire qu'il a vite rattrapé son coup. La maîtresse est très satisfaite, il arrive souvent à faire des trucs avant les autres, il mémorise plus facilement les chansons, il aime bcp plus se poser et dessiner (plutôt que de courir partout comme il le faisait avant...), bref, il a mûri, et c'est vrai que c'est con de stresser... qu'à cet âge, les enfants évoluent si vite que ce n'est parfois qu'une question de mois voire de semaines.
Mon fils est de fin d'année, Doublecasquette me l'avait bien dit...

Ah, ben tu vois! Ravie de voir que tout va bien!

Nature a écrit:Et moi je croyais que doublecasquette était à la fois véto et instit (je trouvais ça super fort ).

Moi, je croyais à une reconversion au début. Mais j'avais du mal. "Bon, attends, Doublecasquette est une ancienne instit devenue véto ou c'est le contraire?"
Je trouvais ça super fort aussi.

Nature a écrit:Et moi je croyais que doublecasquette était à la fois véto et instit (je trouvais ça super fort ).

+1!

Merci pour l'explication!