Motivation des troupes

Après le post "regrets" et "fiertés", j'en ouvre un sur la motivation.
Elle est très dure à trouver ... d'autant plus quand on ne travaille pas.
A force de m'entendre dire que je devais me reposer, j'ai pris le pli ... ;-)

Mais quel est le pb me direz-vous ??
J'ai 3 paquets de copies (rien que de l'écrire, ça me ) à corriger.
Ils datent d'avant les vacances: période durant laquelle je n'étais pas remplacée et où le CDE m'avait demandé de leur donner du travail ... :-(

L'arrêt des notes étant le 20.11, il faut que je commence à me bouger.

Quand je n' arrive pas à m'y mettre, du fait de l'ampleur de la tache (là, j'ai 8 paquets de copies) , je les classe des ^plus urgentes à celles que je peux laisser trainer. Je ne me donne comme objetcif que le premier paquet.
Je fais des petits tas de cinq copies (classe de 25 élèves par exemple : 5 petits tas).
Je corrige le 1er tas, tâche faisable et dont on voit le bout, et je m'accorde... une tartine de , je corrige le 2ème, je mate un (deux, trois) épisode de Kamelott, etc....

Petit tas, récompense, petit tas, récompense....

Je sais que ce message est basique, mais pour moi ça marche.

C'est un peu ce que je fais aussi. Je classe les copies par ordres d'urgence et je travaille par petits tas. Et entre deux tas, soit je vais voir ma jument, soit je me fais un quatre heures, ou un gros calin avec mon petit chat, bref, je décompresse avant de m'y remettre.

Allez, va pour les tas ...
;-)
Par 5, ça a l'air d'aller plus vite, c'est vrai.

Je suis aussi submergé en ce moment: deux paquets de commentaires en seconde et un écrit d'invention en première. POur survivre, je commence par la classe dont le conseil est le plus proche et je fait quelques copies tous les jours ensuit si je ne sature pas trop, je complète par un d'autres copies moins urgentes. Et je me dis surtout qu'au second trimestre je ramasserai moins de copies.

C'est tjs le même prb en fait ...
C'est ce que j'aime le moins et de moins en moins avec les années: les COPIES !!!

je suis noyée sous mes copies... et le pire c'est que je fais faire des contrôles de lecture sur Les Mouches aujourd'hui.
D'ailleurs plutôt qu'être là je devrais corriger mes copies

Toujours pas commencé ....
Y'a tellement mieux à faire ;-)

leyade a écrit:Quand je n' arrive pas à m'y mettre, du fait de l'ampleur de la tache (là, j'ai 8 paquets de copies) , je les classe des ^plus urgentes à celles que je peux laisser trainer. Je ne me donne comme objetcif que le premier paquet.
Je fais des petits tas de cinq copies (classe de 25 élèves par exemple : 5 petits tas).
Je corrige le 1er tas, tâche faisable et dont on voit le bout, et je m'accorde... une tartine de , je corrige le 2ème, je mate un (deux, trois) épisode de Kamelott, etc....

Petit tas, récompense, petit tas, récompense....

Je sais que ce message est basique, mais pour moi ça marche.

J'applique la méthode exactement inverse, même si celle ci-dessus est ma préférée!
Je m'interdis de bouger de mon bureau tant que je n'ai pas fini mon tas ou au moins une grosse majorité. Les petits tas et les pauses... je suis capable de passer plusieurs jours sur le même paquet!

Je fais tant de copies d'un paquet par jour, et je m'oblige à m'y tenir. Si j'ai plusieurs paquets, c'est par ex 7 copies du 1ertas + 7 du 2e, ainsi j'évite l'ennui. Sinon pendant les vacances j'ai dérogé à ma règle; 2 paquets en 2 demi-journées, je m'y suis tenue.

après, récompense: un épisode de nicky larson sur wat -tv par ex.

Comme Angua, en temps "normal", je corrige tout le plus rapidement possible.
J'essaye de rendre au cours suivant ... et du coup, revers de la médaille, les élèves me font la remarque quand je ne le fais pas.
:-(
Mais là, je déroge à la règle, je suis au repos et je dois tout de même corriger ces copies. J'essaye donc de trouver ue motivation.
Le dernier délai étant l'arrêt des notes mais je ne voudrais tout de même pas attendre aussi longtemps ...

J'applique aussi la méthode des petits tas. Aujourd'hui, il faut que je trouve la motivation pour noter les exposés entendus ce matin. J'ai pris des notes, mais pour me souvenir de la prestation orale, il vaut mieux que je le fasse le jour-même.
Cette année, je mets beaucoup de petites notes (sur 10), cela me facilite la vie, c'est plus rapide à corriger. Je note que je suis en collège, et que j'ai deux 6èmes et une 5ème (mais je mets aussi des notes sur 10 aux 4èmes).

La recompense c'est une pause sur néoprofs