Les missions des professeurs documentalistes

Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. Ils ont également des missions spécifiques. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d'information (CDI), lieu de formation, de lecture, de culture et d'accès à l'information. Ils forment tous les élèves à l'information documentation et contribuent à leur formation en matière d'éducation aux médias et à l'information.

L'existence du Capes de documentation depuis 1989, le développement de la société de l'information et l'évolution des pratiques sociales en matière de communication ainsi que l'essor du numérique imposent de renforcer et d'actualiser la mission pédagogique du professeur documentaliste.

Il convient donc de définir avec précision les missions des professeurs documentalistes qui se déclinent en 3 axes : le professeur documentaliste est enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par les élèves d'une culture de l'information et des médias, maître d'œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques et documentaires de l'établissement et de leur mise à disposition, et il est acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel.

GaliNéo a écrit:Toujours rien concernant l'agrégation ou la reconnaissance de "1 heure enseignée = 2 heures de préparation" ? Comme c'est étonnant...

VicomteDeValmont a écrit:

GaliNéo a écrit:Toujours rien concernant l'agrégation ou la reconnaissance de "1 heure enseignée = 2 heures de préparation" ? Comme c'est étonnant...

Faux.

Le professeur documentaliste peut exercer des heures d'enseignement. « Les heures d'enseignement correspondent aux heures d'intervention pédagogique devant les élèves telles qu'elles résultent de la mise en œuvre des horaires d'enseignement définis pour chaque cycle » (circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015). En application du titre III de l'article 2 du décret n° 2014-940 du 20 août 2014 modifié, chaque heure d'enseignement est décomptée pour deux heures dans le maximum de service des professeurs documentalistes.
Les heures d'enseignement sont effectuées dans le respect nécessaire du bon fonctionnement du CDI.


La dernière phrase posera évidemment problème.

VicomteDeValmont a écrit:La dernière phrase posera évidemment problème.

menerve a écrit:Honchamp: à mon sens le métier futur et l'orientation devrait être abordés par tous les profs. En revanche il peut être abordé par le prof doc dans la mesure où le kiosque onisep et la documentation sur les métiers se trouvent au CDI, cela entre dans "l'organisation et la mise à disposition des ressources documentaires" mais si le prof doc explique aux élèves comment sont rangés les documents du kiosque ou comment enregistrer un quizz du site onisep, alors cela entre dans " enseignant et culture de l'information et des médias". enfin si le prof doc fait venir une expo sur les métiers ou organise une sortie en lien avec les métiers, cela entre dans "acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement professionnel".

Le prof doc peut également avoir la casquette d'administrateur Folios et apprendre aux élèves et aux profs à utiliser cet outil.

Mais en aucun cas le prof doc est le spécialiste "orientation" de l'établissement. Il peut apporter ses compétences pour travailler en collaboration avec le COP ou les profs principaux ou n'importe quel prof qui souhaite faire travailler ses élèves sur le sujet. Mais il n'est pas plus spécialiste que ces collègues des autres disciplines.

manchotte50 a écrit:j'ai regardé sur d'autres forum, personne ne comprend en effet cette phrase...
Sinon pour ce qui est du décompte des heures, je n'y suis pas trop favorable, considérant que c'est se tire rune balle dans le pied. J'ai choisi ce métier pour pouvoir faire de la pédagogie et de la gestion et je ne veux pas renoncer à la gestion ! Pour le moment le proviseur n'a jamais abordé la question avec moi mais en même temp je ne l'ai vu que 2-3 fois dans le couloir alors...

EdithW a écrit:Franchement, j'ai du mal à croire que ça pourrait se faire... Et j'ai aussi du mal à voir ce qu'une agrégation pourrait apporter de plus (à part une reconnaissance, de l'argent et des heures en moins c'est déjà pas mal ) et surtout à quoi ça pourrait ressembler, quelle serait la plus-value d'un doc agrégé sur un doc certifié.  L'agrégation précédant historiquement le CAPES, il eût fallu commencer par ça, et les professeurs qui faisaient office de documentalistes quand le CAPES a été crée ont sans doute trouvé déjà que c'était inespéré.La demande d'une agrégation ne fait pas l'unanimité chez les docs, de même que le rôle pédagogique plus ou moins important, les heures fléchées dans les EDT, etc. et ces dissensions sont d'ailleurs une des raisons du statut quo actuel satisfaisant pour personne. Mais je suis prête à être convaincue...

VicomteDeValmont a écrit:Je cite, de mon coté, la fin de l'article :

Parmi les autres leviers de reconnaissance discutés âprement dans la profession, figurent la création d’un programme en information-documentation de la 6^e à la terminale, celle d’une agrégation et d’une inspection spécifique disciplinaire, ou encore l’alignement des primes des professeurs-documentalistes sur celles perçues par les autres enseignants. Interrogé sur le sujet, le ministère, que les représentants de la profession doivent rencontrer prochainement, explique simplement être « attentif à ces personnels », et « réfléchir à une amélioration », « que ce soit en termes de reconnaissance financière ou de conditions d’exercice ».