Pédagogie autour de l'intelligence artificielle

Bonjour,

J'aimerais intégrer l'IA dans ma pédagogie Education aux médias. Je pense qu'il peut être judicieux d'aborder le sujet voire même d'utiliser l'IA pour sensibiliser les élèves dès la 6e (je pense qu'ils ont en besoin).

Qu'en pensez vous?

Certain.es l'ont déjà fait durant l'année scolaire ou envisagent de le faire?

Au plaisir d'échanger sur ce thème passionnant

Je suis au lycée. J'ai un projet de séquence sur l'impact des nouvelles technologies sur l'information, avec une partie sur l'IA. A voir si j'arrive à la mettre en place : les élèves avaient une heure de vie de classe par semaine, je faisais souvent mes séances dessus en partenariat avec les profs principaux, mais ça a été supprimé pour l'année prochaine...

Il faut que je relance un prof de SNT sur un projet de séquence autour de ChatGPT, qui aurait parlé de comment s'en servir, de quels sont les avantages, les limites, les biais. L'idée était de voir comment utiliser l'IA de façon responsable et pertinente (on y croit lol) et de les sensibiliser à l'impact que ça va avoir sur notre accès à l'information (sans tomber dans la caricature ou le discours moralisateur). Globalement j'aimerai beaucoup faire un partenariat avec les profs de SNT parce qu'une partie de leur programme rejoint l'EMI, mais c'est super frustrant car dans mon établissement, ils sont rarement en salle des profs et mes mails Pronote sont restés sans réponse le plus souvent. Je vais leur sauter dessus à la prérentrée, ils ne m'échapperont pas !

Sinon, les séances que j'ai faites sont plutôt sur les algorithmes que sur les IA génératives. De mon expérience, ce sont des séances qui fonctionnent bien : ça parle de quelque chose qu'ils connaissent, utilisent, et du coup ils sont souvent intéressés d'en apprendre plus dessus et ils écoutent un minimum. En 6e, si tu as fait avant les séances sur tout ce qui est utilisation des moteurs de recherche, je pense que ça fait un bon prolongement de parler de l'IA après.

profdoctoujours a écrit:Je suis au lycée. J'ai un projet de séquence sur l'impact des nouvelles technologies sur l'information, avec une partie sur l'IA. A voir si j'arrive à la mettre en place : les élèves avaient une heure de vie de classe par semaine, je faisais souvent mes séances dessus en partenariat avec les profs principaux, mais ça a été supprimé pour l'année prochaine...

Il faut que je relance un prof de SNT sur un projet de séquence autour de ChatGPT, qui aurait parlé de comment s'en servir, de quels sont les avantages, les limites, les biais. L'idée était de voir comment utiliser l'IA de façon responsable et pertinente (on y croit lol) et de les sensibiliser à l'impact que ça va avoir sur notre accès à l'information (sans tomber dans la caricature ou le discours moralisateur). Globalement j'aimerai beaucoup faire un partenariat avec les profs de SNT parce qu'une partie de leur programme rejoint l'EMI, mais c'est super frustrant car dans mon établissement, ils sont rarement en salle des profs et mes mails Pronote sont restés sans réponse le plus souvent. Je vais leur sauter dessus à la prérentrée, ils ne m'échapperont pas !

Sinon, les séances que j'ai faites sont plutôt sur les algorithmes que sur les IA génératives. De mon expérience, ce sont des séances qui fonctionnent bien : ça parle de quelque chose qu'ils connaissent, utilisent, et du coup ils sont souvent intéressés d'en apprendre plus dessus et ils écoutent un minimum. En 6e, si tu as fait avant les séances sur tout ce qui est utilisation des moteurs de recherche, je pense que ça fait un bon prolongement de parler de l'IA après.

Je ne sais pas qui assure les cours de SNT dans ton lycée, mais bien souvent des collègues sont obligés de s’y coller pour compléter leur service et ne sont pas du tout intéressés par cet enseignement. Si c’est le cas chez toi on peut comprendre qu’ils ne soient pas disposés à s’engager dans un projet quel qu’il soit. De plus le programme est interprété très différemment selon les personnes et leur discipline, typiquement les professeurs d’histoire-géographie et SES peuvent traiter les aspects sociétaux et les questions d’usage alors que les matheux en profitent pour faire pratiquer la programmation.

Justement, je ne propose pas des projets, ce sont des séances de cours classiques. Je suis ravie s'ils veulent bosser avec moi, ajouter leurs idées, voir comment inclure ça dans leur progression et même oui, faire un projet. Mais ça peut aussi juste être en mode "je débarque et je déroule mon cours sans qu'ils n'aient rien à faire" (à part me dire en amont ce qu'ils ont fait pour éviter les redites et me dire si ce que je prévois leur va, je préfère quand même). Dans ce cas-là, non seulement ça ne leur ajoute pas de charge de travail, mais ça peut même leur en enlever.
Je pense que ce qui bloque c'est plutôt que soit ils ne lisent pas pronote, soit ils ne voient pas la valeur ajoutée que peut avoir le prof-doc sur ces questions-là. D'où l'idée de leur sauter dessus à la prérentrée pour leur rappeler de vive voix qu'une partie du programme de SNT tombe pile poil dans nos missions. En plus, dans notre lycée, vu que ce sont les profs de STI2D qui prennent en charge, ils sont a priori plus à l'aise sur la partie programmation que sur la partie sociétale. Je suis tout à fait consciente que certains ne soient pas du tout intéressés par cette partie de l'enseignement, et c'est tout le paradoxe parce que moi, je me bats toute l'année pour essayer de le transmettre.


J'ai d'ailleurs vu des profs-docs prendre carrément en charge une partie du programme de SNT. Ca correspond à ce qu'on apprend pour passer le CAPES et ce qu'on nous demande d'enseigner aux élèves. Sauf que je ne me vois pas proposer ça directement à des gens à qui je n'ai jamais parlé, et dont je ne sais même pas les conséquences que ça aurait sur les services (je ne sais même pas si les heures de SNT comptent dans leurs 18h, si ce sont des HSA, des HSE...), et que je ne sais même pas comment ça se passe d'ailleurs dans les établissements où les services sont partagés comme ça. Mais si tu as des infos là-dessus, je prends (par mp plutôt pour ne pas faire dévier le fil).

Pour ma part, autant je trouve nécessaire d’en parler, autant j’éviterais de les leur faire utiliser exprès. On est quand même face à une technologie extrêmement gourmande en ressources (eau, énergie…) et j’essaierais plutôt de les engager à ne pas l’utiliser pour n’importe quoi.

Profdoctoujours, je t’ai envoyé un MP, mais je redonne la réponse ici : l’enseignement de SNT fait partie du service donc heure poste ou HSA mais pas HSE. Si un professeur documentaliste en prend en charge une partie il devrait avoir droit à une décharge, comme c’est prévu pour toute heure d’enseignement.

Bonjour !
J'aimerai aussi faire des séances autours de l'IA. J'ai fouillé un peu dans les outils que j'utilise souvent avec les élèves et j'ai vu que Canva proposait quelque chose de super chouette : l'outil Média Magique. Alors comme mon cheval de bataille dans mon LP c'est la lecture et les compétences qui en découlent (le niveau de français est une vraie cata !), je me dis que travailler avec Média Magique ça peut être sympa. Je voudrais qu'il se créer un avatar pour leur carnet de lecteur. Donc obligation de réfléchir à ce qu'on va écrire avant de trouver l'image idéale vous voyez le délire ! Ca permet de bosser sur l'orthographe, les synonymes, la construction de la phrase et ensuite on peut aller plus loin quand ils auront vu comment ça marche (et ça ne marche jamais du 1er coup, c'est ça qui est chouette).

J'ai participé à une formation sur l'usage de l'IA en pédagogie et j'ai fait un exo avec le formateur et les stagiaires. On avait un texte de je ne sais plus quel auteur, qui décrivait son personnage principal. A partir du texte, on devait réécrire nous même un autre texte pour qu'ensuite l'IA nous sorte une image qui serait le portrait du personnage en question. A la fin on avait une galerie de portraits d'un seul et même personnage. Activité super fun à faire et qui oblige à réécrire un texte.

AustenLand a écrit:Bonjour !
J'aimerai aussi faire des séances autours de l'IA. J'ai fouillé un peu dans les outils que j'utilise souvent avec les élèves et j'ai vu que Canva proposait quelque chose de super chouette : l'outil Média Magique. Alors comme mon cheval de bataille dans mon LP c'est la lecture et les compétences qui en découlent (le niveau de français est une vraie cata !), je me dis que travailler avec Média Magique ça peut être sympa. Je voudrais qu'il se créer un avatar pour leur carnet de lecteur. Donc obligation de réfléchir à ce qu'on va écrire avant de trouver l'image idéale vous voyez le délire ! Ca permet de bosser sur l'orthographe, les synonymes, la construction de la phrase et ensuite on peut aller plus loin quand ils auront vu comment ça marche (et ça ne marche jamais du 1er coup, c'est ça qui est chouette).

J'ai participé à une formation sur l'usage de l'IA en pédagogie et j'ai fait un exo avec le formateur et les stagiaires. On avait un texte de je ne sais plus quel auteur, qui décrivait son personnage principal. A partir du texte, on devait réécrire nous même un autre texte pour qu'ensuite l'IA nous sorte une image qui serait le portrait du personnage en question. A la fin on avait une galerie de portraits d'un seul et même personnage. Activité super fun à faire et qui oblige à réécrire un texte.

Merci pour l'info, je vais aller regarder ça. En collège, et pour des élèves en difficulté de représentation, cela peut être une piste.

Pour info, Canva n'est pas RGPD. Normalement on ne peut pas le faire utiliser par des élèves.