Questionnaire Mémoire, master didactique des langues

Bonjour,

Je suis étudiante en Master 2 didactique des langues spécialité français langue étrangère et seconde. Je mène un mémoire de recherche sur la pédagogie de projet en classe de langue. Si vous menez ou si vous avez déjà mené un projet au sein de votre classe, ce questionnaire est pour vous. C'est un questionnaire anonyme et cela ne vous prendra pas plus de 10 minutes.

Les questions ne sont pas toutes obligatoires, vous pourriez répondre à celles qui vous inspirent!

Voici votre lien d'accès direct pour répondre à ce questionnaire:
https://www.askabox.fr/repondre.php?s=468162&r=SPVWWtN7Qa55
Ou rendez-vous sur www.askabox.fr dans le module 'Répondre à un questionnaire'
avec votre code questionnaire : 468162
et votre code réponse : SPVWWtN7Qa55

Votre aide serait très précieuse et très appréciée!  

Merci beaucoup

Bonjour,
J'enseigne une LVE. Je ne sais pas trop comment répondre à ton questionnaire. Comment définis-tu un "projet" ?

Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.

Han a écrit:Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.  

C'est beau, on dirait du Meirieu.

joebar69 a écrit:

Han a écrit:Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.  

C'est beau, on dirait du Meirieu.

Merci!

Han a écrit:

joebar69 a écrit:

Han a écrit:Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.  

C'est beau, on dirait du Meirieu.

Merci!

Personnellement, j'aurais répondu : Oh ! Zut !

joebar69 a écrit:

Han a écrit:

joebar69 a écrit:

Han a écrit:Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.  

C'est beau, on dirait du Meirieu.

Merci!

Personnellement, j'aurais répondu : Oh ! Zut !

Je viens de découvrir qu’on peut prendre « on dirait du Meirieu » pour un compliment

Iridiane a écrit:

joebar69 a écrit:

Han a écrit:

joebar69 a écrit:
C'est beau, on dirait du Meirieu.

Merci!

Personnellement, j'aurais répondu : Oh ! Zut !

Je viens de découvrir qu’on peut prendre « on dirait du Meirieu » pour un compliment

Oui, je fus surpris de la surprise

Bon... on n'est pas obligé d'être désagréable avec une étudiante qui vient solliciter un peu d'aide.

Aperçu par hasard a écrit:Bon... on n'est pas obligé d'être désagréable avec une étudiante qui vient solliciter un peu d'aide.

Un peu d'humour noir, tout au plus.
Je n'interviendrais plus sur ce fil.

Merci à tous ceux qui ont pris le temps de répondre à ce questionnaire, je vous suis très reconnaissante

Han a écrit:Dans une classe de langue, le projet serait une tâche (qui a souvent pour finalité le développement de la compétence à communiquer langagièrement) que les élèves doivent accomplir en groupe. Le résultat est une production concrète "socialisable". Dans ce processus, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages: ils se mobilisent, font des choix et concrétisent leurs idées et leurs décisions.  

Dans ce cas-là, il me paraît plus logique que tu parles de tâche finale (ou projet final) socialisable (même si je ne comprends pas trop bien ce terme). "Projet" sans rien d'autre est trop vague, cela peut faire référence à un ensemble d'actions très vaste dans l'univers EN, nombre desquelles sont susceptibles d'avoir un lien avec un cours de LVE.
Par curiosité, pourquoi tu ne t'intéresses pas aux projets finaux individuels ?