pour lire Molière

J'ai inauguré les trois premières scènes de L'Avare, en lisant en classe les scènes entières. Et bien, ça passe beaucoup mieux. Est-ce que vous lisez tout en classe (je pense spécifiquement à Molière, sachant ce qu'est devenu pour eux la langue du XVIIe...) ou faites-vous lire des scènes à la maison, en autonomie ? Je trouve dommage qu'ils ne l'aient pas lue intégralement, mais cela va me prendre un temps fou !

Généralement je ne leur demande pas de tout lire et je donne des résumés, ton idée est bonne mais une telle séquence durera des mois, je suis pour les séquences courtes alors...

Merci, MS, pour ta réponse.
Alors, je vais démarrer juste le premier acte en lisant avec eux, et je les laisserai lire seuls par la suite, en interrogeant oralement pour savoir si tous le font. Je ne pense pas leur donner de résumé (oralement, peut-être, après coup). J'essaierai de les motiver avec la version filmée, vue aussi après lecture.
D'autres pratiques ?

Passerose a écrit:J'ai inauguré les trois premières scènes de L'Avare, en lisant en classe les scènes entières. Et bien, ça passe beaucoup mieux. Est-ce que vous lisez tout en classe (je pense spécifiquement à Molière, sachant ce qu'est devenu pour eux la langue du XVIIe...) ou faites-vous lire des scènes à la maison, en autonomie ? Je trouve dommage qu'ils ne l'aient pas lue intégralement, mais cela va me prendre un temps fou !

C'est ce que j'ai fait moi aussi l'année dernière, histoire de les accompagner un peu dans la lecture et de susciter leur curiosité.
Mais je me suis rendue compte que l'oeuvre avait posé quelques difficultés par la suite lorsqu'ils ont dû lire seuls, les élèves mélangeaient un peu les personnages (enfants) et les couples.

Je me demande si l'on ne pourrait pas considérer la projection du film avant la séquence d'étude comme une sorte de lecture cursive. Ce serait une manière de rendre l'oeuvre plus abordable....
Le risque, bien sûr, c'est qu'ils ne lisent pas la pièce...

La meilleure pratique me semble-t-il,c'est de les emmener voir la pièce au théâtre et après travailler dessus. J'ai pu le faire une année mais hélas dans ma région perdue, le troupe locale ne joue que très rarement Molière.

En général, je procède ainsi :

- Projection de la scène à étudier puis étude du texte correspondant sur le livre.
- Ils lisent les scènes à la maison (par petits bouts, genre acte I d'abord, puis Acte II...), et avant l'étude on fait le point, puis je passe l'extrait correspondant.

Le top : varier les mises en scène (De Funès, Serrault, autres mises en scène...).

Par contre là on a fait les 3 premières scènes, ils vont lire la pièce en entier pour la rentrée, avec petit questionnaire facile et basique pour vérifier la compréhension.

Merci pour vos réponses.
MS : nous avons ici dans le pays basque une troupe qui joue Molière, mais nous n'avons pas les bonnes séries. Nous avons eu l'Ecole des femmes, là cela va être Les Précieuses ridicules. Pièces que nous n'avons bien entendu pas en série...

Lecture intégrale en classe. Il n'y a que comme ça que mes élèves arrivent à comprendre et aimer Molière.

Lecture intégrale dans une bonne édition annotée (classiques Larousse ou Etonnants classiques par exemple) pour avoir une vision d'ensemble puis lecture de certaines scènes en classe avec questionnaires. Je tâce aussi de prendre des pièces courtes aux enjeux clairs : à ce jeu-là, George Dandin est la pièce idéale (ou la Jalousie du Barbouillé pour la version allégée).