Pour lancer ou clôturer...

...une séquence consacrée au portrait, est-ce une bonne idée de demander aux élèves de lire Les Misérables. La séquence suivante devrait porter sur le genre fantastique.
Merci pour vos avis.

Pour quelle classe ?
Les Misérables en intégralité ??? C'est long quand même au collège, tout cela pour clôturer ou lancer le portrait. Je ne vois pas vraiment le rapport. Si je me lançais avec des élèves dans la lecture en intégralité des Misérables, je les accompagnerai et cela ne serait absolument pas une lecture cursive.

Treize, pourrais-tu titrer tes messages plus explicitement, stp ?

En fait je voudrais donner une lecture cursive à des élèves de 4e pour les vancances. Ils viennent de terminer Le mystère de la chambre jaune, oeuvre sur laquelle nous allons travailler dans quelques jours et à la rentrée (ses différentes adaptations, le dialogue...). La séquence suivante portera sur le portrait (GT) et donc l'oeuvre que je dois choisir doit faire le lien entre le texte de Leroux et un Gt sur le portrait.
Est-ce plus clair?

Les misréables en abrégé bien sûr.

PERSONNE?

Même avis que Thalie: c'est-à-dire pas en cursive !

Tu pourrais donner un autre roman policier en LC, en leur demandant, en travail de LC, de faire le portrait des différents personnages : policier, suspects, coupable.

Comme ça, quand tu commenceras ta séquence sur le portrait, tu pourras revenir avec eux sur les portraits qu'ils avaient écrits, et aussi, ça pourra te servir de base pour voir ce qu'ils maîtrisent bien ou pas.