Contenu des cours de didactique du français en Master MEEF

Bonjour,
Avant de poser ma candidature pour un poste à un INSPE (ne criez pas haro sur le baudet, j'ai lu sur ce site ce que certains pensaient de cette formation ; actuellement TZR j'ai eu l'occasion de rencontrer de nombreux jeunes collègues et je n'ignore pas la difficulté des tâches), j'aurais bien aimé m'assurer de ma capacité à assurer les cours de la didactique du français, en Master MEEF 1er et 2nd degrés. Si vous connaissiez le contenu de ces cours, pourriez-vous me le préciser ?
Un grand merci pour l'éclairage que vous voudriez bien m'apporter.

Bonjour,
J’ai assuré ces cours pour les M1 MEEF second degré cette année - ils se déroulaient à la fac et non à l’INSPE, mais cela dépend des endroits. Je ne peux pas répondre pour le premier degré en revanche.
En fait il s’agit surtout d’entraîner les étudiants à la question de didactique au concours, qui comporte deux questions. La question A porte généralement sur la construction d’une séquence ou séance en lien avec les textes du corpus, ce qui nécessite une maîtrise fine des programmes de chaque classe (intitulés, thèmes, compétences à travailler, exercices à maîtriser, tant en littérature qu’en langue). J’a donc commencé l’année par une séance d’épluchage des programmes : apprendre à lire le programme, à comprendre comment ils sont construits, leur expliquer ce qu’il faut qu’ils retiennent dedans. La question B, ensuite, porte sur une « proposition didactique » (donc la manière dont on va faire assimiler une notion aux élèves), qui doit s’appuyer en partie sur des activités présentées dans le corpus, qu’il s’agit pour le candidat de commenter, si possible de manière critique.
Il n’y a pas de « programme officiel » à suivre pour ces cours, on fait un peu comme on veut. De mon côté, j’avais proposé plusieurs corpus type concours avec des entraînements, une séance sur l’évaluation (construire un barème, écrire une consigne…) et j’avais réservé une séance aux spécificités du lycée, avec la préparation du bac. L’important est de bien lire les rapports du jury pour pouvoir expliquer en détail la méthodologie des exercices aux étudiants, et de leur faire comprendre qu’on attend d’eux à la fois qu’ils montrent leur maîtrise des notions et qu’ils soient capables de les « didactiser » autrement dit de les rendre accessibles à leurs futurs élèves, en s’adaptant à chaque niveau / tranche d’âge.

Un immense merci de cette réponse si détaillée ! Les cours auront lieu effectivement au sein de l'université.
Des références de travaux de didacticiens à l'appui d'un choix didactique sont-elle attendues ?

Je t'en prie!
"Attendues", je ne pense pas. Vu le niveau du CAPES de lettres (aucun mépris dans cette remarque, juste un constat objectif), le jury attend surtout des réponses structurées, une bonne connaissance des programmes et une maîtrise minimum des notions que les futurs enseignants seront censés enseigner aux élèves.
Personnellement je ne connais pas les travaux des didacticiens car j'estime que ce n'est pas mon travail - j'ai fait ces cours dans le cadre d'un ATER parce qu'on me l'a demandé en dépannage - et par ailleurs (mais là c'est un avis qui n'engage que moi), je pense que c'est à 99% du bullshit, totalement inutile voire nuisible aux étudiants de MEEF qui, bien souvent, ont surtout besoin d'une remise à niveau disciplinaire et d'être bien au point sur la méthode de l'épreuve. Ceci étant dit, j'imagine qu'une référence utilisée à bon escient ne peut pas nuire à une copie, voire peut la valoriser, donc il doit être possible de faire de très bons cours de didactique en s'appuyant sur ce genre de travaux - surtout que tu dois, je suppose, les connaître bien mieux que moi. Mais il me semble vraiment que ça n'est pas une priorité.
Je précise toutefois, comme je l'ai expliqué plus haut, que je dis tout cela sans avoir aucune prétention à être spécialiste de cette épreuve de didactique (qui existe d'ailleurs depuis peu, donc tout le monde tâtonne plus ou moins): j'ai préparé et donné mes cours avec comme seul principe ce que j'estime être du bon sens, et comme seul support les programmes du secondaire et les rapports du jury.

Je suis qualifiée en septième section mais, sans avoir jamais approfondi les travaux des didacticiens après Quintilien (d'une très grande modernité !), je crains de ne pas mieux connaître que toi les recherches actuelles en ce domaine. Tu me rassures quant au contenu car il me semblait également primordial de mettre l'accent sur le savoir (le substantif, non le verbe...). Je tenterai donc ma chance. Mille mercis encore de tes précisions !

Iridiane a écrit:cette épreuve de didactique (qui existe d'ailleurs depuis peu, donc tout le monde tâtonne plus ou moins)

Juste histoire de peut-être rassurer un peu : J'ai fait ma formation pédagogique dans un pays où une épreuve de didactique de français existe depuis des décennies et elle y semble aussi très peu standardisée. Chaque enseignant organise son cours et crée un examen à partir de ce qu'il estime pertinent pour la pratique future.

Me voilà définitivement rassurée, nous sommes tous d'accord sur la finalité de ce cours. Espérons néanmoins que le jury soit du même avis... L'audition comprend une mise en situation...

Ah, alors attention, je vais apporter un petit bémol: je n'avais pas bien lu ou pas bien compris, que ce que tu demandais concernait non pas directement la préparation des cours, mais une éventuelle audition dans un INSPE... Là, pour le coup, je pense qu'il faut que tu t'attendes à ce qu'on te demande, au moment des questions, quelques références en sciences de l'éducation, car c'est quand même le grand dada des INSPE. Mais nul besoin de tout lire: il suffit de noter deux ou trois grandes références récentes et de lire quelques comptes rendus de ces travaux, pour pouvoir répondre à une éventuelle question qui porterait là-dessus.
C'est un poste de MCF au fil de l'eau? A quelle section est-il rattaché? Car s'il est rattaché, au moins partiellement, à la section 70, je crains qu'une bonne maîtrise des sciences de l'éducation ne soit attendue... (tu peux me répondre en MP si tu préfères bien sûr).

Tu avais bien lu, je m'interrogeais seulement sur ma capacité à assurer un cours de didactique dans un INSPE, étouffée par le scrupule. J'ai commencé de lire les grandes références en la matière, d'écouter des conférences récentes de didacticiens, au cas où on m'interrogerait dessus. Je te réponds en MP sur le détail du poste. Merci encore !