Projets : Priorités et fonctionnement

Jenny a écrit:Il faut demander aux collègues élus au CA d'évoquer les problèmes que ça pose.

C'est moi la tête de liste au CA. Comment te dire qu'on ne peut pas évoquer ce genre de choses...

Eloah a écrit:

zigmag17 a écrit:
PS: le conte j'ai fait ça une année, si tu veux je peux t'exposer le projet en MP j'avais adoré !!

Volontiers, merci (je ne te répondrai que demain soir) !

D'accord!

zigmag17 a écrit:

Clecle78 a écrit:Dans un de mes établissement il y a une vingtaine d'année fallait l'accord de tous pour mener un projet. Résultat il n'y en avait presque aucun de validé. J'imagine que  ce serait le rêve pur certains d'entre vous mais je trouvais ça vraiment excessif, d'autant que certains en profitaient pour régler des comptes personnels.

Si c'est du type donnant-donnant " donne-moi tes 2h du lundi je te filerai mes 2h du mardi ", le tout dûment inscrit sur pronote car validé par la direction,  c'est hyper professionnel et il n'est pas question de régler des comptes. Si c'est du type " file-moi tes 2h du lundi parce que la classe participe à un projet alors soit tu lâches tes heures soit tu viens en renfort pour encadrer", ça ne fonctionnera pas.

Oui, de cette façon c'est très bien et nous procédons souvent ainsi !

Rubik a écrit:

Jenny a écrit:Il faut demander aux collègues élus au CA d'évoquer les problèmes que ça pose.

C'est moi la tête de liste au CA. Comment te dire qu'on ne peut pas évoquer ce genre de choses...

La bonne blague... Ca montre à quel point notre parole peut être verrouillée. C'est scandaleux.

Et les parents ?
Vous avez un vrai souci avec votre direction...

Rubik a écrit:

LadyOlenna a écrit:

zigmag17 a écrit:

Jenny a écrit:Non, mais là je ne comprends pas que le CDE valide. C’est un projet mal ficelé ça en fait.

Le CdE valide pour trois motifs au choix: avoir la paix avec des gens qui font la loi dans leur établissement et qui, si leur projet n'est pas validé, feront le siège de la direction tant qu'ils n'auront pas l'aval de cette dernière ( les mêmes qui font le siège de la direction pour tout: taper un scandale parce qu'ils ont une malheureuse heure de trou dans la semaine, parce qu'ils n'ont pas "leur" salle etc); le CDE valide s'il estime que ça rentre bien dans le projet d'établissement et qu'un projet en plus dans son CV ça ne peut pas faire de mal; le CdE valide parce qu'il estime que tout projet vaut mieux que n'importe quel cours "à l'ancienne "( pardon mais j'aime bien cette expression) parce qu'il part du principe qu c'est formateur pour les élèves, qu'il a été convaincu par le(s) porteurs du projet qui ont su le défendre à l'oral en prétendant que leurs collègues étaient au courant et validaient et qu'il n'a pas eu le temps d'y regarder de plus près quand il s'est agi de lire les grandes lignes de ce projet.

J'imagine que pour un projet de ce type, évoqué par @Rubik, il y a eu une présentation et un vote au CA. Les collègues ont donc validé ce projet je suppose.

Alors en fait non, pas du tout ! Rien n'a été voté, signé, ni même évoqué en CA. Les gamins et les parents se sont retrouvés embringués là-dedans sans pouvoir donner leur avis et sans bien comprendre les tenants et les aboutissants (projet sur 2 ans, donc conservation de la classe à l'identique pour l'année suivante). Le truc est tombé du ciel au mois d'octobre, obligeant à changer les edt de 3 collègues (et pas pour les améliorer !), pour que la collègue puisse faire une heure sup hebdo avec la classe en question dans le cadre du proooojeeeet et les sorties évoquées en sus pour cette classe font également partie du projet en question, simplement elles n'étaient pas le lundi matin

Epilogue : la classe s'est révélée être parfaitement insupportable, avec des gamins pas forcément intéressés par la bouzin (tu m'étonnes...) et donc la collègue a mis son nez dans les répartitions, virant les élèves pénibles et en rajoutant d'autres, sympas, prélevés sur les autres classes pour l'année prochaine.  Elle s'est donc fait sa petite classe perso avec la bénédiction de la direction (entièrement nouvelle cette année) qui n'y a vu que du feu et qui estime que l'on persécute la collègue lorsque l'on proteste. Collègue qui n'en est évidemment pas à son coup d'essai dans le mépris permanent.

Edit : Pour que ce soit clair : je n'ai rien à la base contre les projets menés en concertation et dont on prend en compte les implications même si je n'en fait pas moi-même. Mais là ...

Oui... comme l'impression que le travail de votre direction n'est pas tout à fait d'une qualité optimale. On ne peut pas simplement parler d'un projet casse-pied, là. Je vois plutôt un dysfonctionnement sévère.

Jenny a écrit:Et les parents ?

Les parents du CA estiment que c'est très bien (leurs enfants ne sont pas concernés).

Jenny a écrit:Vous avez un vrai souci avec votre direction...

En fait, non. La direction était nouvelle et la précédente a tout laissé à vau l'eau, donc c'était un beau bazar quand ils sont arrivés. La collègue leur est tombé dessus, il fallait dire oui immédiatement et ils n'ont pas mesuré toutes les implications (elle les avait bien passé sous silence). J'étais allée voir la direction pour dire que la perte d'heures me souciait, mais on m'a fait comprendre qu'on s'en fichait pas mal.
Pour dire à quel point cette collègue n'est pas fiable : pour la première sortie, j'ai appris par les élèves le vendredi que je ne les aurais pas le lundi suivant. JE suis allée voir la direction pour confirmation, l'adjoint m'a dit qu'il n'était au courant de rien. Il a appelé la collègue en ma présence, elle a répondu qu'elle ignorait qu'elle devait prévenir puisque cela faisait partie du projet dont elle avait donné les détails. L'adjoint a raccroché en me disant qu'elle était tête-en-l'air mais qiue ce n'était pas bien grave.
J'espère simplement qu'ils vont finir par comprendre là-haut qu'il y a un vrai problème, mais pour l'instant ...

Rubik a écrit:

Jenny a écrit:Et les parents ?

Les parents du CA estiment que c'est très bien (leurs enfants ne sont pas concernés).

Jenny a écrit:Vous avez un vrai souci avec votre direction...

En fait, non. La direction était nouvelle et la précédente a tout laissé à vau l'eau, donc c'était un beau bazar quand ils sont arrivés. La collègue leur est tombé dessus, il fallait dire oui immédiatement et ils n'ont pas mesuré toutes les implications (elle les avait bien passé sous silence). J'étais allée voir la direction pour dire que la perte d'heures me souciait, mais on m'a fait comprendre qu'on s'en fichait pas mal.
Pour dire à quel point cette collègue n'est pas fiable : pour la première sortie, j'ai appris par les élèves le vendredi que je ne les aurais pas le lundi suivant. JE suis allée voir la direction pour confirmation, l'adjoint m'a dit qu'il n'était au courant de rien. Il a appelé la collègue en ma présence, elle a répondu qu'elle ignorait qu'elle devait prévenir puisque cela faisait partie du projet dont elle avait donné les détails. L'adjoint a raccroché en me disant qu'elle était tête-en-l'air mais qiue ce n'était pas bien grave.
J'espère simplement qu'ils vont finir par comprendre là-haut qu'il y a un vrai problème, mais pour l'instant ...

Je pense que ta collègue sait très bien ce qu'elle fait et qu'elle appartient à la catégorie number one que j'avais listée : la direction plie devant elle parce qu'elle ignore les tenants et aboutissants de ses demandes et pour avoir la paix. Très difficile à contrer et invivable au quotidien. J'espère que d'autres collègues pourront soutenir ta parole à l'unisson

Bonjour, je comprends bien que des collègues passionnés ou du fait du contenu de leurs disciplines soient convaincus e l'utilité de réaliser des projets se réalisant en dehors de l'établissement ou et nécessitant un dysfonctionnement des progressions de leurs élèves dans les autres matières. Il faut qu'ils se concertent avec leurs collègues à l'avance. Il faudrait que les plannings soient donnés en fin d'année pour l'année suivante. Pour se limiter aux projets extrascolaires essentiels et consacrer plus de temps aux projets prioritaires, pourquoi ne pas associer les familles, les services de jeunesse, les collectivités locales et les associations. Les collègues passionnés peuvent assurer des fonctions de Coordinateur, Référent pour des missions valorisantes , valorisées et mieux rémunérés ?

You a écrit:Bonjour, je comprends bien que des collègues passionnés ou du fait du contenu de leurs disciplines soient convaincus e l'utilité de réaliser des projets se réalisant en dehors de l'établissement ou et nécessitant un dysfonctionnement des progressions de leurs élèves dans les autres matières. Il faut qu'ils se concertent avec leurs collègues à l'avance. Il faudrait que les plannings soient donnés en fin d'année pour l'année suivante. Pour se limiter aux projets extrascolaires essentiels et consacrer plus de temps aux projets prioritaires, pourquoi ne pas associer les familles, les services de jeunesse, les collectivités locales et les associations.  Les collègues passionnés peuvent assurer des fonctions de Coordinateur, Référent pour des missions valorisantes , valorisées et mieux rémunérés ?

Ben non

Des plannings en fin d’année précédente, ça empêche les TZR de faire des projets.

Clecle78 a écrit:

You a écrit:Bonjour, je comprends bien que des collègues passionnés ou du fait du contenu de leurs disciplines soient convaincus e l'utilité de réaliser des projets se réalisant en dehors de l'établissement ou et nécessitant un dysfonctionnement des progressions de leurs élèves dans les autres matières. Il faut qu'ils se concertent avec leurs collègues à l'avance. Il faudrait que les plannings soient donnés en fin d'année pour l'année suivante. Pour se limiter aux projets extrascolaires essentiels et consacrer plus de temps aux projets prioritaires, pourquoi ne pas associer les familles, les services de jeunesse, les collectivités locales et les associations.  Les collègues passionnés peuvent assurer des fonctions de Coordinateur, Référent pour des missions valorisantes , valorisées et mieux rémunérés ?

Ben non

@you bonjour,
Juste pour pouvoir te répondre convenablement, quels projets as- tu déjà organisés ?

You a écrit:Bonjour, je comprends bien que des collègues passionnés ou du fait du contenu de leurs disciplines soient convaincus e l'utilité de réaliser des projets se réalisant en dehors de l'établissement ou et nécessitant un dysfonctionnement des progressions de leurs élèves dans les autres matières. Il faut qu'ils se concertent avec leurs collègues à l'avance. Il faudrait que les plannings soient donnés en fin d'année pour l'année suivante. Pour se limiter aux projets extrascolaires essentiels et consacrer plus de temps aux projets prioritaires, pourquoi ne pas associer les familles, les services de jeunesse, les collectivités locales et les associations.  Les collègues passionnés peuvent assurer des fonctions de Coordinateur, Référent pour des missions valorisantes , valorisées et mieux rémunérés ?

On reprend : les projets sont souvent proposés lors des réunions, votés au CA pour ceux qui contiennent des sorties/voyages et peuvent contribuer à l'amélioration du climat scolaire ou entrent dans le projet d'établissement (qui est écrit et voté par les membres de l'équipe éducative de l'établissement). Ensuite, les perdirs doivent veiller à ce que ce ne soient pas toujours les mêmes horaires avec les mêmes classes qui sautent pour cause de projet.

Enfin, une programmation s'étale sur 32 semaines max en collège et sur 28 semaines max en lycée en raison des calendriers et des "cours annulés pour cause de xxx" (xxx étant tout ce que vous pouvez mettre dedans : stage, voyage, sortie, intervention etc).

Quand on me fait sauter mes 2h de cours de 6e du mercredi pour que les élèves voient un spectacle d'une troupe de comédiens anglophones, séance organisée par mes collègues d'anglais, je ne peste pas. J'avais anticipé en faisant ma programmation sur 93h au lieu de 108.

En revanche, j'ai pesté quand j'ai vu que mes 3e avaient ce calendrier :
- jeudi-vendredi : brevet blanc, tous les cours de 3e annulés.
- semaine suivante = stage.
- les deux semaines suivantes : vacances.
- semaine de rentrée : voyages.
- semaine après : mercredi sans cours pour assurer les oraux de stage.

Bilan : j'ai perdu 9h de cours et les 3e ont été 5 semaines et demi sans cours. Il a fallu les récupérer et recommencer le travail de construction d'une ambiance de travail rigoureuse et régulière qui avait été perdue à cause de ce calendrier mal fagoté (ce n'est pas peu dire et ça va recommencer l'année prochaine parce que les collègues n'ont pas bougé).

Alors quand je vais enfin réussir à faire venir des survivants tutsis pour venir parler à mes élèves, je ne vais pas expédier ça en 1h. Je vais étaler ça sur 2h (par respect pour la professeure d'université qui m'aide et pour les rescapés qui viennent témoigner) et ça va déborder sur le cours d'un collègue qui verra son cours annulé. Je le préviendrai largement en avance (1 mois) et tenterai de faire en sorte que ce soit sur l'heure de français (ma collègue travaille avec moi sur ce thème) mais pas certain que ça fonctionne. Cependant, si le collègue gueule, je rappelle que je subis les escape games, les sorties, les voyages, les "projets nature" et autres.

Tout est dans l'équilibre et l'anticipation.

La mission que tu cites existe mais curieusement personne n'en veut (bon, elle est dans le pacte maintenant, je crois). Pour un planning en fin d'année, très mauvaise idée. Il vaut mieux un planning fait en début de chaque trimestre. Là aussi, le rôle de la direction est essentiel.

Les gens qui pestent contre les "projets" sont souvent ceux qui ne regardent aucun message sur l'ENT, ne lisent pas les documents distribués ou ne communiquent jamais avec les PP sauf s'ils ont un problème. Je le dis d'autant plus librement que je suis un gros asocial en salle des professeurs, pourtant je suis au courant de ce qui se déroule dans mon bahut parce que je lis les documents et participe aux réunions idoines.

You a écrit:Bonjour, je comprends bien que des collègues passionnés ou du fait du contenu de leurs disciplines soient convaincus e l'utilité de réaliser des projets se réalisant en dehors de l'établissement ou et nécessitant un dysfonctionnement des progressions de leurs élèves dans les autres matières. Il faut qu'ils se concertent avec leurs collègues à l'avance. Il faudrait que les plannings soient donnés en fin d'année pour l'année suivante. Pour se limiter aux projets extrascolaires essentiels et consacrer plus de temps aux projets prioritaires, pourquoi ne pas associer les familles, les services de jeunesse, les collectivités locales et les associations.  Les collègues passionnés peuvent assurer des fonctions de Coordinateur, Référent pour des missions valorisantes , valorisées et mieux rémunérés ?

Mais donc en fait tu n'as rien compris... (Ou alors tu illustres parfaitement l'adage "il n'est pire sourd que celui qui ne veut pas entendre"...)
Pour qu'un projet bénéficie à tous, il doit être fait sur temps scolaire parce que c'est le seul moyen de le rendre obligatoire. Or, comme le projet fait partie intégrante de la progression de celui ou ceux qui le met(tent) en œuvre, il est nécessaire que tout le monde y participe. Ce qui ne sera pas le cas dès lors qu'il est prévu sur un temps libre (soirée, weekend ou vacances).
Un projet, ce n'est pas une lubie, une passion ou que sais-je. C'est un temps de travail sur lequel s'appuie un enseignement. C'est donc tout à fait naturel qu'il se déroule sur le temps scolaire.
Dans un monde parfait, on saurait son EDT suffisamment tôt pour prévoir de caler le projet en priorité sur ses propres heures afin de ne pas gêner. Dans un monde parfait, on prévient ses collègues (mais en aucun cas on ne leur demande leur bénédiction) bien en amont. Parfois ça ne se passe pas comme ça.
Et puis j'ajouterai que vu le nombre de fois où j'ai prévenu dès septembre pour des projets se tenant en février ou mars, puis envoyé des rappels quelques semaines avant pour recevoir un message énervé d'un collègue qui avait prévu une évaluation pile le jour où, je pense que certains y mettent aussi de la mauvaise volonté.
(Je vois que je ne suis pas la seule...)

Poupoutch a écrit:Dans un monde parfait, on prévient ses collègues (mais en aucun cas on ne leur demande leur bénédiction) bien en amont. Parfois ça ne se passe pas comme ça.
Et puis j'ajouterai que vu le nombre de fois où j'ai prévenu dès septembre pour des projets se tenant en février ou mars, puis envoyé des rappels quelques semaines avant pour recevoir un message énervé d'un collègue qui avait prévu une évaluation pile le jour où, je pense que certains y mettent aussi de la mauvaise volonté.
(Je vois que je ne suis pas la seule...)

Dans un monde parfait, le projet ne supprime pas x heures de cours aux collègues (voire au même collègue, ce que j'ai connu cette année avec un prof de math féru de ciné) car ils n'ont rien demandé et pourtant ils vont devoir de débrouiller dans ce nouveau contexte. On fait en sorte de ne pas les toucher ou à minima. Enfin, ça, c'est dans un monde parfait parce que la réalité est souvent différente.

Après, dans un monde parfait, oui, on rappelle les dates à ses collègues car chacun a ses impératifs, sa vie et peut oublier le mail envoyé le 30 septembre, mail noyé parmi d'autres tout aussi importants voire plus importants à ce moment-là.

Le problème n'est pas de rappeler les dates - il me semble bien normal de le faire, on n'a pas tous un calendrier dans la tête - mais pourrir ensuite le collègue qui organise la sortie alors que celle-ci avait déjà été annoncée des mois à l'avance, bof...

Ben quand on est professionnel, on lit le mail, on écrit dans son agenda/progression/cahier de textes pronotes ou que sais-je que la classe n'a pas cours à ce moment-là.
Je peste aussi quand je perds trop d'heures, mais qu'on ne vienne pas m'eng.... alors que j'ai envoyé un mail pour prévenir d'une absence de classe en septembre. C'est tout de même fort de café de reprocher à quelqu'un son anticipation.
C'est comme mes collègues qui se moquent de moi parce qu'en juin je note toutes les dates déjà dispo dans mon agenda de l'an prochain et qui râlent parce que l'arrêt des notes est trop tôt.

Non mais ne cherche pas, quand on est face à de la mauvaise foi, inutile de chercher à se justifier.
Il faut bien reconnaître qu'il y a des collègues pour qui ça n'ira jamais, que tu leur écrives en septembre, la semaine avant ou douze fois entre les deux... Moi je m'en fous, mes projets sont dûment votés et annoncés et si quelqu'un n'est pas content, je l'envoie à la proviseure.

Eloah a écrit:Alors oui je comprends parfaitement que cela peut agacer des collègues qui n'ont rien demandé et sont impactés. Quelle est alors la solution ? Abandonner ces projets ?

Je réponds en mon nom uniquement : eh bien simplement :

1) prévenir les collègues impactés (et pas à la dernière minute) : ça semble évident pour certains mais c'est loin d'être le cas sur le terrain, il est très fréquent que je ne sois pas avertie de l'absence d'une partie de classe, par exemple, et je vous arrête tout de suite : je lis consciencieusement tous les mails et je note aussitôt les dates qui me concernent. Ce n'est pas rare que j'apprenne telle ou telle sortie par les élèves eux-mêmes, au moment où je leur fais noter les devoirs pour le mardi suivant "ah ben moi je serai pas là, madame, et machin, bidule etc seront pas là non plus".  

2) faire des choix car quand on voit parfois (je parle pour mon établissement) le nombre de projets qui se cumulent, c'est du délire... et les cours "à l'ancienne" (merci pour l'expression, j'aime ! ) semblent parfois passer totalement à la trappe, après tous ces projets. Oui les projets sont certainement intéressants, mais ne peut-on pas cerner les priorités (témoignages tutsi par exemple comme dit plus haut) et reporter certains à plus tard, une année ultérieure, histoire que ça tourne et que tous ceux qui sont intéressés puissent en mener à un moment donné (mais pas tous en même temps) ?

Pour moi un projet ça devrait être un gros, un énorme événement une fois par an maxi pour tout l'établissement. Le meilleur projet que je connaisse : les appariements, c'est monstrueux d'efficacité linguistique, et c'est un travail admirable des deux établissements concernés, avec la magie du temps ordinaire dans l'école d'un pays vécu de façon croisée par les élèves des deux pays. Et manquer d'élèves deux semaines pour accueillir ensuite des élèves étrangers, ça me touche quelque part.

Je rejoins le collègue : quand ça reste quelque chose d'exceptionnel, oui ça donne envie de soutenir le projet. Quand ça devient des surenchères de plus en plus lourdes, année après année, pffffffff....

Qui choisirait ces priorités ?

Spoiler:

Poupoutch, Cleopatra2, Illiane... Je réagis.
Ouh la la!!! Certains messages me font bondir. Si si, on sait lire. Si si, on a bien compris en septembre qu'il y aurait un projet 1 avec le collègue A en février.  Sauf que sont prévus aussi le projet 2 avec le collègue B en mars, le projet 3 avec le collègue C en avril, le projet 4 re-avec le collègue 1 en mai... Voilà : l'année scolaire est amorcée et chacun pense qu'il mène son projet et que ce projet est le seul. Mais non. Et en communication on sait aussi qu'il faut 3 vecteurs pour qu'une info soit intégrée : une fois à l'oral, une fois par mail, une fois par voie papier ( dans le casier ). On a beau s'être entendu dire en septembre que le projet X ou Y aurait lieu avec telle classe tel jour de l'année suivante, il arrive que l'on oublie. J'imagine donc sans peine que ceux qui reprochent aux collègues de ne pas s'incliner devant leurs projets pour lesquels quasiment il faudrait les remercier, font tout cela.
Parce que la charge mentale d'une année scolaire, pardon mais ce n'est pas lié uniquement à l'attention que l'on porte aux projets des uns et des autres.  Ca commence par prendre en main des classes parfois difficiles. Alors si en plus il faut se prendre des leçons de morale merci.
Une petite pensée aussi pour les collègues qui ont la moitié d'un établissement scolaire en classe ( profs d'arts plastiques par exemple) et qui devraient penser à tout.
J'ajoute et je l'ai déjà dit que je fais aussi des projets ( j'y participe plus que je ne les mène), là n'est pas la question.
La question c'est aussi de respecter ceux qui n'en font pas et pour qui ces heures de cours qui sautent deviennent un vrai casse-tête quand - au hasard- il faut préparer des élèves à un examen national ( épreuves du mois de juin).
Je crois que tenir les gens qui ont ce discours critique pour des bas du front obtus et gênants est un peu facile.

Idéalement, ça doit être mis dans Pronote, mais ça ne dépend pas du collègue. J’essaie de prévenir à l’avance puis une 2e fois 15 jours avant.

Jenny a écrit:Qui choisirait ces priorités ?

Eh bien se mettre d'accord, en discuter, et comme je le disais faire tourner pour que ça ne soit pas toujours les mêmes qui sont sur le devant de la scène (car c'est bien de cela qu'il s'agit pour pas mal de mes collègues...), ni toujours les mêmes classes qui cumulent différents projets. Mais ça nécessite une vision qui ne soit pas individualiste / autocentrée. car en effet comme le dit zigmag17, chacun semble penser (ou certains) que son projet est le seul et qu'on pourrait faire un effort pour accepter de lâcher quelques élèves et pour retenir une ou deux dates, or le problème c'est bien l'accumulation de nombreux projets sur une même année...

Ça implique une nouvelle fois des équipes très stables.
On a déjà du mal à mettre des choses en place en tant que TZR et à ne pas être pénalisés dans la carrière… si on fait une usine à gaz pour tout, on n’est pas sortis de l’auberge. Déjà que souvent il faut mettre en place les partenariats et demander les financements l’année précédente, si en plus, il faut mettre d’accord toute l’équipe, c’est compliqué.

Certains établissements font une réunion projets en fin d’année, je suis mitigée parce que c’est le cas de figure où j’hérite d’office d’un projet à la rentrée et où c’est compliqué de proposer quelque chose.

Jenny a écrit:Ça implique une nouvelle fois des équipes très stables.
On a déjà du mal à mettre des choses en place en tant que TZR et à ne pas être pénalisés dans la carrière… si on fait une usine à gaz pour tout, on n’est pas sortis de l’auberge. Déjà que souvent il faut mettre en place les partenariats et demander les financements l’année précédente, si en plus, il faut mettre d’accord toute l’équipe, c’est compliqué.

Certains établissements font une réunion projets en fin d’année, je suis mitigée parce que c’est le cas de figure où j’hérite d’office d’un projet à la rentrée et où c’est compliqué de proposer quelque chose.

Je n'ai pas compris l'allusion à la carrière ?

Jenny a écrit:Ça implique une nouvelle fois des équipes très stables.
On a déjà du mal à mettre des choses en place en tant que TZR et à ne pas être pénalisés dans la carrière… si on fait une usine à gaz pour tout, on n’est pas sortis de l’auberge. Déjà que souvent il faut mettre en place les partenariats et demander les financements l’année précédente, si en plus, il faut mettre d’accord toute l’équipe, c’est compliqué.

Certains établissements font une réunion projets en fin d’année, je suis mitigée parce que c’est le cas de figure où j’hérite d’office d’un projet à la rentrée et où c’est compliqué de proposer quelque chose.

Si les personnes en poste fixe s'arrangent pour limiter entre elles, ce sera déjà pas mal (même si les projets de TZR s'ajoutent à cela). Je sais que le terme usine à gaz est à la mode, mais là je ne vois pas trop en quoi mettre des limites à une accumulation serait une usine à gaz...