Gérer un bloc de 2h en fin de journée, en fin de semaine : en collège

Bonjour,

Comme l'indique le titre du sujet, je me demande "comment" gérer un bloc de 2h en 5ème et en 4ème (semaines alternées) en toute fin de journée et en fin de semaine. Ils seront certainement fatigués.

Je m'étonne de trouver des blocs de 2h en collège, (puisque j'avais des difficultés à en avoir au lycée, mais là j'en avais besoin), et je me demande comment les collégiens, qui restent tout de même "petits" peuvent supporter.
Je n'avais pas de bloc de 2h lorsque j'enseignais en collège (il y a fort longtemps vous l'aurez compris !)

Je crains que ce soit assez difficile, qu'est-ce que vous faites comme activités particulières lorsque cela vous arrive ? Puisque je ne dois pas être la seule.

Merci

J’enseigne en collège et j’ai assez régulièrement des blocs de deux heures durant lesquels je fais cours tout à fait normalement (généralement une heure de littérature et une heure de grammaire). Je ne vois pas ce qui empêcherait les élèves de travailler durant ces heures-là: le week-end débute après la fin des cours, pas avant. Nous n’avons pas assez d’heures pour nous permettre d’en sacrifier.

Je ne voulais pas en sacrifier justement. J'entends bien que le week-end ne commence qu'au moment du week-end.
Je cherchais simplement des manières de faire qui pourraient "optimiser" ce moment de la journée. Qu'il se passe plutôt correctement pour tout le monde...

J'ai déjà eu des classes 2h le vendredi aprem. Notamment une classe de 3e de 15h à 17h.

Déjà, attends de voir comment ils sont...

Je ne pouvais pas me permettre de faire des séances spécifiques, puisque je ne les voyais pas par ailleurs (en SVT).

Nous étions tous fatigués. On rigolait un peu plus. Je lâchais un peu plus de lest. Ça se passait souvent très bien. Parfois un peu trop d'agitation, mais tant pis. Et puis, j'accordais une pause entre les 2h (dont j'avais besoin aussi).

Merci. Oui je vais attendre de voir aussi.
C'est juste que mes heures sont un peu toutes collées par blocs les fins de journées et naturellement je m'attends à ce qu'ils soient un peu moins frais qu'à 8h le matin...
Effectivement faire deux activités différentes d'une heure à l'autre pour "rythmer" c'est pas mal... Merci

J'aime beaucoup avoir deux heures de suite en français. On ne perd pas de temps à ranger et sortir les affaires, on ne change pas de salle, on est plus rapidement au travail, même quand on fait une pause entre les deux heures.

Dans ce cas, je mets les contrôles en dernière heure.
Tout dépend aussi du nombre d'heures suivies par les élèves dans la journée entre 5 heures dans la journée et 8 heures, cela change tout pour les deux dernières heures.

Je fais cours, avec une pause.

Il s'agit des heures pendant lesquelles tous les collègues travaillent normalement, mais dont personne ne veut dans son emploi du temps.

Une classe de STMG assez pénible m'obligeait à leur concoter une évaluation afin de passer un cours plus ou moins tranquille tous les vendredis après-midi.

Ca ne veut pas dire que l'heure ne peut pas être pénible. Effectivement, je cale mes contrôles le vendredi soir avec les casse-pieds, mais il faut bien faire cours. Le ludique, avec une classe fatiguée, c'est parfois pire. J'ai tendance à faire assez classique sur ce type d'heure.

Madame_Prof a écrit:Nous étions tous fatigués. On rigolait un peu plus. Je lâchais un peu plus de lest. Ça se passait souvent très bien. Parfois un peu trop d'agitation, mais tant pis. Et puis, j'accordais une pause entre les 2h (dont j'avais besoin aussi).

J'accordais toujours une pause aussi quand j'avais un bloc de 2h au collège. Mais je pense quand même que c'est les élèves qui en ont le plus besoin :sourit: , ça peut aussi être la carotte cela dit : pas de travail, pénibles : pas de pause ; au travail : vous avez mérité une pause.

Après les heures de l'après midi, en fin de semaine, sont toujours les pires, et peu importe le public et peu importe ta maîtrise de la gestion des classes. C'est bien d'ailleurs pour ça que dès que j'ai pu cesser de bosser le vendredi aprèsm  (première demande d'EDT, toujours , en ce qui me concerne, chacun ses priorités) Je l'ai fait.

Moi aussi, je supprime parfois la pause.

Moi, je dois être méchante car je ne fais jamais de pause.... cette année j'ai une classe de 6eme particulièrement pénible. Je maudis leur prof d’ EPS qui les a deux fois à 8h!
J'ai toujours un bloc de deux heures, c'est pratique une fois par semaine. Je fais mes rédactions, et sinon j'essaie de faire au moins deux activités, par ex j'ai mon petit rituel en orthographe et après, littérature ou grammaire. Et si je dois faire une évaluation, ça tombe le vendredi. Il faut bien que je me ménage un peu....

Chacun sa méthode : Ces 2 dernières heures du vendredi ne sont pas comme les autres, je ne fais donc pas semblant. Donc pause bien sûr, un effort explicite de ma part pour découper le cours en parties plus brèves d'environ 20/30mn. Je réserve les exercices d'écriture pour ces moments, le recours à des capsules vidéo, des séances Tice.  J'annonce aux élèves ce que j'ai fait pour que cela se déroule au mieux, en échange je leur demande de jouer le jeu, ce qu'ils font en général parce que lorque je fais en cours nul où je les ai bien soulés je ne manque pas de leur dire  : "vous n'avez pas aimé ? je peux faire pire si je veux." :diable:
Et donc en général nos efforts communs font que ça passe.

petit caillou a écrit:Moi, je dois être méchante car je ne fais jamais de pause.... cette année j'ai une classe de 6eme particulièrement pénible. Je maudis leur prof d’ EPS qui les a deux fois à 8h!

En même temps la pause entre deux heures n'est pas forcément adaptée à des 6e, il seraient capables de se perdre dans l'établissement pendant les 2 minutes du temps de pause. Déjà qu'ils réussissent à se pointer en cours en ayant oublié le cartable dans le cours précédent....

Spoiler:

Un conseil très simple :

https://www.dailymotion.com/video/xnp8kp

Ha@_x a écrit:

petit caillou a écrit:Moi, je dois être méchante car je ne fais jamais de pause.... cette année j'ai une classe de 6eme particulièrement pénible. Je maudis leur prof d’ EPS qui les a deux fois à 8h!

En même temps la pause entre deux heures n'est pas forcément adaptée à des 6e, il seraient capables de se perdre dans l'établissement pendant les 2 minutes du temps de pause. Déjà qu'ils réussissent à se pointer en cours en ayant oublié le cartable dans le cours précédent....

Spoiler:

Pause en restant dans la salle et à sa place bien entendu en collège.
Et surtout avec des 6es.
Et sans autoriser de pause pipi sinon les élèves vont tous ou presque vouloir y aller.

tAoK a écrit:Un conseil très simple :

https://www.dailymotion.com/video/xnp8kp

Fesseur Pro a écrit:Pause en restant dans la salle et à sa place bien entendu en collège.

Mes 3e, je les laissais aller s'aérer dans le couloir l'année dernière. Rien n'interdit de laisser sortir des collégiens à l'inter-cours, mais ça dépend bien sûr des collégiens et de l'établissement :sourit:

Edit : ah oui la pause toilettes/casier/trucmachin, c'est non ! Toujours !

Ha@_x : 3 sixièmes, mon angoisse ! (Quoique 6 classes de STMG, c'est rude aussi et parfois, ils ressemblent à des Sixièmes en beaucoup plus grands. Les joies du TZRiat).

Mais au moins un STMG, même grand et bêta, ça ne fait pas tomber sa trousse 3 fois par heure, et ça ne demande pas où écrire quand il arrive en bas de la page,

Normalement un STMG ça n'a plus de trousse, à peine un 4 couleurs, et ça demande une feuille à la cantonade en début d'heure
Alors j'en ai jamais eu, encore, mais j'extrapole aisément par rapport à mes ex 3e de REP.

Merci à tous pour vos conseils.

Oui, les dernières heures de la journée et en particulier le jeudi et le vendredi, sont des créneaux qu’on essaie tous d’éviter. Clairement.

Hélas cet emploi du temps s’impose à moi pour ce remplacement et je cherchais des moyens de les exploiter intelligemment pour eux et sans trop de dégâts pour moi

Je ne pense pas pouvoir faire des contrôles toutes les semaines sur ces créneaux.

Il me semble qu’il me faudra varier et rythmer, et essayer de poser la dernière heure avec quelque chose de plus autonome, une activité écrite individuelle par exemple.
Les solliciter en première heure, moins en deuxième heure.

Souplesse, si j’ai bien compris un certain nombre de vos réponses.
Des amies m’ont immédiatement conseillé « CDI » et « grammaire ».
A voir selon les profils de classes aussi.

Merci à tous pour votre aide

Ha@_x a écrit:Mais au moins un STMG, même grand et bêta, ça ne fait pas tomber sa trousse 3 fois par heure, et ça ne demande pas où écrire quand il arrive en bas de la page,

En fait…
Et les « Madame, y m’a piqué mon chouchou, mon stylo…», « Il faut écrire ? », « on colle ? » (x10), « je me suis trompé de salle/de sac/de semaine »…

Nice Nixette : Tu verras bien ce qui fonctionne le moins mal.

Et trois heures de latin d'affilée le vendredi de 15 à 18h on en dit quoi ?

Ah l’horreur… :/ De quoi décourager les latinistes.
Super pratique aussi pour le travail à la maison.