Sujets CAPES Maths 2023

Epreuve 1

Epreuve 2

J'ai lu en diagonale. Il me semble que le QCM est moins facile que l'an dernier.

chmarmottine a écrit:Epreuve 1

Epreuve 2

J'ai lu en diagonale. Il me semble que le QCM est moins facile que l'an dernier.

Pour un qcm de term, oui c'est d'un niveau correct.

Balthazaard a écrit:

chmarmottine a écrit:Epreuve 1

Epreuve 2

J'ai lu en diagonale. Il me semble que le QCM est moins facile que l'an dernier.

Pour un qcm de term, oui c'est d'un niveau correct.

Je n'ai pas dit que c'était difficile ... juste un petit espoir que ce soit moins ridicule que l'an dernier !

chmarmottine a écrit:Epreuve 1

Epreuve 2

J'ai lu en diagonale. Il me semble que le QCM est moins facile que l'an dernier.

Ce n'est pas un QCM mais un vrai/faux avec justification, ce qui n'est à mon sens pas du tout le même esprit, et sans doute nettement plus difficile pour les étudiants actuels.

Visiblement, il y a une volonté de réintroduire la logique dans la formation des enseignants. La limite me semble être que ce genre de questions est ce qu'on pourrait donner comme exercices d'application dans un cours d'introduction à la logique formelle, mais qu'elles ont vite leurs limites si on ne confronte pas ensuite les étudiants et les candidats à des questions demandant réellement des raisonnements complexes.

Bref, ça reste un sujet de niveau L0.

Je ne sais pas ce qui est enseigné en L0 (pour les étudiants jugés non aptes à réussir leur L1 du premier coup), mais niveau questions toutes sauf une se traitent avec des éléments vus en L1.
Un élève moyen, qui connaît son cours et sait faire quelques exemples s'en tirerait très bien (la difficulté est relativement absente, quand c'est faux on a des contre-exemples assez simples à fournir).
Je n'ai vu qu'une question niveau L2, celle sur la matrice 2x2 diagonalisable (mais pas dure la question).


Etant donné qu'un 6-7/20 peut être suffisant pour être admis vu que les épreuves "non-disciplinaires" fournissent facilement beaucoup de points (cf le rapport du jury 2022), on aura encore une grosse fournée d'admis qui n'ont même pas le niveau L1 en maths et de grosses difficultés de rédaction (mais un bac+5)....

SeismiMine a écrit:Je ne sais pas ce qui est enseigné en L0 (pour les étudiants jugés non aptes à réussir leur L1 du premier coup), mais niveau questions toutes sauf une se traitent avec des éléments vus en L1.
Un élève moyen, qui connaît son cours et sait faire quelques exemples s'en tirerait très bien (la difficulté est relativement absente, quand c'est faux on a des contre-exemples assez simples à fournir).
Je n'ai vu qu'une question niveau L2, celle sur la matrice 2x2 diagonalisable (mais pas dure la question).


Etant donné qu'un 6-7/20 peut être suffisant pour être admis vu que les épreuves "non-disciplinaires" fournissent facilement beaucoup de points (cf le rapport du jury 2022), on aura encore une grosse fournée d'admis qui n'ont même pas le niveau L1 en maths et de grosses difficultés de rédaction (mais un bac+5)....

Quand je disais L0, j'entendais des éléments qu'on travaille normalement intensivement en début de première année dans le supérieur (du moins si dans les filières orientées maths fondamentales), comme remise à niveau/construction de bonnes bases pour la suite. Sur le fond je crois qu'on est d'accord.

Je vois, il y a eu un quiproquo. J'ai directement pensé aux formations qui ont l'effet de L0 (une année en plus avant la L1) et non à l'expression.

Vu le public concerné par ces remises à niveau, je placerais plus le niveau pour un résultat correct au capes à la fin de l'année de L1 (le temps que les chapitres concernés soient traités et que l'on ait suffisamment demandé de rédaction pour s'attendre à une justesse dans les raisonnements élémentaires).
Pour le reste je partage ton point de vue.

L'annexe 15 bis du sujet 2, élève 3, montre que le concepteur du sujet ne sait pas que ce sont de bons élèves qui prennent maths expertes.
En tout cas l'erreur proposée n'est pas le genre d'erreurs qu'on trouve chez ce public.

ben2510 a écrit:L'annexe 15 bis du sujet 2, élève 3, montre que le concepteur du sujet ne sait pas que ce sont de bons élèves qui prennent maths expertes.
En tout cas l'erreur proposée n'est pas le genre d'erreurs qu'on trouve chez ce public.

Euh.. J'ai des élèves capables d'écrire ce qu'il y a dans l'annexe, voire pire.
Un bon tiers de mon groupe (de 30) ne fait pas partie des "bons" élèves.