atelier remédiation fluence

Bonjour à tous,

Je suis prof de français en collège mais je me permets de venir ici car je vais animer des ateliers de remédiation basés sur la lecture orale (la fluence) pour les élèves en grande difficulté. J'aurai un groupe d'une dizaine d'élèves (niveau 6e), dont certains en sont quasiment au déchiffrage des sons... D'autres s'en sortent un peu mieux mais la lecture est hachée, lente, souvent erronée et la ponctuation n'est pas (ou très peu) respectée.
Je voulais glaner ici et là quelques idées afin de mettre au point ma progression, sachant que j'aurai ce groupe une heure par semaine à compter de la semaine prochaine. Pour l'année, j'ai un quota de 18 heures.
Auriez-vous des idées, des suggestions d'activité ou de progression?
J'aimerais faire travailler en priorité la lecture orale, pour travailler ensuite la compréhension des textes lus.

Merci beaucoup de vos futures réponses

Bonne soirée à tous.

adelou a écrit:Bonjour à tous,

Je suis prof de français en collège mais je me permets de venir ici car je vais animer des ateliers de remédiation basés sur la lecture orale (la fluence) pour les élèves en grande difficulté. J'aurai un groupe d'une dizaine d'élèves (niveau 6e), dont certains en sont quasiment au déchiffrage des sons... D'autres s'en sortent un peu mieux mais la lecture est hachée, lente, souvent erronée et la ponctuation n'est pas (ou très peu) respectée.
Je voulais glaner ici et là quelques idées afin de mettre au point ma progression, sachant que j'aurai ce groupe une heure par semaine à compter de la semaine prochaine. Pour l'année, j'ai un quota de 18 heures.
Auriez-vous des idées, des suggestions d'activité ou de progression?
J'aimerais faire travailler en priorité la lecture orale, pour travailler ensuite la compréhension des textes lus.

Merci beaucoup de vos futures réponses

Bonne soirée à tous.

Bonsoir,
Si c'est encore possible renégocie la taille des groupes, 10, c'est trop, surtout s'ils sont en grande difficulté surtout s'ils en sont au déchifffrage des sons. En revanche une session d'une heure c'est beaucoup, c'est un gros effort. Peut-être peux-tu faire 2 groupes d'une demi-heure ?
J'utilise le livret Fluence niveau 3 des éditions La Cigale, mais il existe aussi pour le niveau primaire.
La méthode est simple et efficace.
Pourquoi 18:00 ?

Bonsoir,

C'est vrai qu'un groupe de 10 c'est trop pour de la fluence.

Pour la compréhension des textes lus, Lector et lectrix propose des activités bien faites pour que les élèves se représentent ce qu'ils lisent.

Pour la fluence proprement dite, il existe des exercices où il y a une série de mots à faire lire aux élèves avant de leur faire lire un texte qui utilise ces mots.

Bon courage !

Totalement d'accord avec Baldred à la fois sur la taille des groupes et la durée du cours. La fluence doit être travaillée quotidiennement à petite dose (15 à 20 minutes). Dans mon établissement, tout le monde participe, on prend 2 à 5 enfants pendant 20 minutes tous les jours. Chacun a un texte à préparer et il passe auprès du professeur pour le lire. Si on a le temps, l'élève repasse une deuxième fois après avoir amélioré sa lecture (on a surligné les erreurs ou problème de ponctuation...).

Nous aussi nous fonctionnons avec de tous petits groupes : 2 ou 3 élèves 3 fois par semaine pendant 25 minutes. Nous utilisons également le livret de La Cigale.

Merci beaucoup pour vos réponses.
Pour l'heure hebdomadaire, il est plus ou moins question de la passer en 2 sessions de 1/2 heure, ce que je préfère. Pas possible d'avoir moins (4 sessions de 1/4 d'heure auraient été idéales). Les 18h sont le quota que notre chef a obtenu puisque cette remédiation s'inscrit dans le projet d'établissement.
Malheureusement, je ne pourrai faire avec moins de 10 élèves... les groupes sont déjà fixés. Il y en avait une bonne 50aine au départ, on a beaucoup filtré déjà...
J'espère malgré tout réussir à faire quelque chose.
Merci beaucoup pour vos suggestions de manuels.... je vais m'y pencher sérieusement.

adelou a écrit:Merci beaucoup pour vos réponses.
Pour l'heure hebdomadaire, il est plus ou moins question de la passer en 2 sessions de 1/2 heure, ce que je préfère. Pas possible d'avoir moins (4 sessions de 1/4 d'heure auraient été idéales). Les 18h sont le quota que notre chef a obtenu puisque cette remédiation s'inscrit dans le projet d'établissement.
Malheureusement, je ne pourrai faire avec moins de 10 élèves... les groupes sont déjà fixés. Il y en avait une bonne 50aine au départ, on a beaucoup filtré déjà...
J'espère malgré tout réussir à faire quelque chose.
Merci beaucoup pour vos suggestions de manuels.... je vais m'y pencher sérieusement.

Dans mon collège, c'est payé sur les heures "devoirs faits".
C'est une priorité nationale adossée à l'évaluation, cela devrait donc dépasser le cadre du projet d'établissement.
La remédiation Fluence parait être organisée/bricolée de manière très variable...

Bonjour,
Dans le cadre d'un remplacement, on vient de me confier la conduite d'un atelier "fluence / lecture expressive / compréhension orale" : il s'agit d'un groupe de 14 élèves de 6ème que je vais voir 1h00 hebdomadaire sur 5 semaines. Pas possible de modifier quoi que ce soit : le créneau horaire et les groupes sont déjà fixés !
Avez-vous des exemples d'activités à mener avec un groupe aussi nombreux sur une période aussi courte ?

Caro a écrit:Bonjour,
Dans le cadre d'un remplacement, on vient de me confier la conduite d'un atelier "fluence / lecture expressive / compréhension orale" : il s'agit d'un groupe de 14 élèves de 6ème que je vais voir 1h00 hebdomadaire sur 5 semaines. Pas possible de modifier quoi que ce soit : le créneau horaire et les groupes sont déjà fixés !
Avez-vous des exemples d'activités à mener avec un groupe aussi nombreux sur une période aussi courte ?

Bonsoir,
L'intitulé de l'atelier et son effectif font penser à un dispositif de façade pour faire bien dans le bilan, ça s'appelle du foutage de gueule. La bonne nouvelle c'est que tu peux te sentir très libre de faire ce que tu veux.
Regarde leur score à l'évaluation Fluence de début d'année pour te faire une idée du niveau de ce groupe.
Tout ce que tu pourras faire pour leur donner confiance dans la prise de parole à l'oral, et dans la lecture orale sera toujours bénéfique. Mais s'il y en a un en grosse difficulté qui doit encore souffrir à lire devant les 13 autres, c'est pas gagné.
Peut-être as tu déjà regardé les propositions d'eduscol ?
https://eduscol.education.fr/document/31165/download
Sinon il y a aussi pas mal de ressources sur ce site de l'académie de Versailles :
https://lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1829

Bon courage

Bonjour,