Reconversion comme contractuel

Bonjour,

Après plusieurs années dans les Ressources Humaines j'envisage une reconversion dans l'enseignement technique (STMG), projet auquel je pense depuis longtemps.
Je me suis renseignée sur les modalités d'inscription ( en contractuel) et comment postuler mais je n'ai trouvé aucune info sur une formation disponible ou prévue avant de commencer à enseigner. Si je maitrise les aspects technique du contenu de ces cours, il me semble qu'enseigner est un métier et mérite que l'on soit un minimum préparé !
Merci pour vos conseils

Pas de formation réelle sans le concours, tu peux avoir quelques heures de formation par ci par là. Bon courage.

Jenny a écrit:Pas de formation réelle dans le concours, tu peux avoir quelques heures de formation par ci par là. Bon courage.

Et en tant que contractuel encore moins. Je suppose que ça dépend des académies et du moment de l'année (c'est à dire que tu peux peut-être espérer des "bases" si tu es recruté à l'année en job dating pour la rentrée de septembre, mais que si tu postules en cours d'année et que tu remplaces en urgence, non).


@laeticia je suis entièrement d'accord avec ta dernière phrase, mais la RH du ministère beaucoup moins.

A la limite, si tu as un contrat à l'année comme contractuel, tu peux essayer de postuler sur des formations qui t'intéressent pendant l'année en espérant que le CDE sera favorable. Dans l'absolu, on devient souvent prof sans aucune formation réelle même à l'époque des IUFM. Et avoir travailler dans les RH peut finalement être une expérience très utile.

@laeticia

Un contractuel n'a que très peu de formation. Voire aucune. Avant de te lancer dans le grand bain, essaie de faire des observations ou des interventions ponctuelles. J'ai connu des contractuels qui ont commencé par faire de petites vacations.

Manu7 a écrit:A la limite, si tu as un contrat à l'année comme contractuel, tu peux essayer de postuler sur des formations qui t'intéressent pendant l'année en espérant que le CDE sera favorable. Dans l'absolu, on devient souvent prof sans aucune formation réelle même à l'époque des IUFM. Et avoir travaillé dans les RH peut finalement être une expérience très utile.

Ceux qui ont connu les IUFMs savent que la formation (pour les profs du second degré) y était certes inepte la plupart du temps, mais c'était mieux que rien. Pareil pour les successeurs de l'IUFM (bon INSPE pas connu, mais c'est la même soupe que les ESPE). Et puis on est (était ?) quand même à tiers-temps/mi-temps. On a donc un peu plus de temps pour discuter, réfléchir et "apprendre" le métier.

Je fais partie de ceux qui ont redoublé le stage : c'est très désagréable mais, deux années de "formation" IUFMoEspéesque avec la possibilité de tester 2 voire 3 établissements (et publics !) c'est parfaitement inestimable.

Un contractuel, modèle années 2020, recruté parfois sur un coin de table (ce magnifique mini-docu qu'était prof à la gomme) parfois en speed dating, n'a aucune formation valable.

fuyez

Fenrir a écrit:

Jenny a écrit:Pas de formation réelle dans le concours, tu peux avoir quelques heures de formation par ci par là. Bon courage.

Et en tant que contractuel encore moins. Je suppose que ça dépend des académies et du moment de l'année (c'est à dire que tu peux peut-être espérer des "bases" si tu es recruté à l'année en job dating pour la rentrée de septembre, mais que si tu postules en cours d'année et que tu remplaces en urgence, non).


@laeticia  je suis entièrement d'accord avec ta dernière phrase, mais la RH du ministère beaucoup moins.

Je voulais dire "sans" et pas "dans".

Merci pour vos retours, c'est un peu ce que je craignais ... C'est juste ahurissant en fait ! J'ai eu l'occasion d'animer des sessions de formation sur les thématiques RH et même si je connais mon sujet pas possible d'arriver les mains dans les poches.
Et qu'en est il des référentiels de cours ? Existe t il des supports détaillés ?

laeticia a écrit:
Et qu'en est il des référentiels de cours ? Existe t il des supports détaillés ?

Il faudra se débrouiller avec Eduscol : https://eduscol.education.fr/1742/programmes-et-ressources-en-serie-stmg
Les sites académiques peuvent aussi procurer des ressources, peut être des associations disciplinaires aussi.

Ha@_x a écrit:
Un contractuel, modèle années 2020, recruté parfois sur un coin de table (ce magnifique mini-docu qu'était prof à la gomme) parfois en speed dating, n'a aucune formation valable.

Allez, pour le plaisir, on ne s'en lasse pas de celui-là :
https://www.youtube.com/watch?v=biiaVrnKjhQ

Bonjour

Alors pour tempérer un peu ce qui est dit, sur mon académie nous avons eu tout un programme de formation pour les néo contractuels. Un tuteur nous a été aussi attribué pour pouvoir échanger. Nous avons eu aussi dans les 1ères semaines une visite conseil. Alors certes personne ne t'aide à faire tes cours mais honnêtement j'ai trouvé le e-learning, la formation en presentiel et les webinaires intéressants et bien faits. Je suis également en éco gestion. Pour les cours, au départ, tu peux beaucoup t'appuyer sur les manuels aussi!

Je suis en Lettres. Quand j'ai commencé en 2000, aucune formation, rien, débrouillez-vous. J'ai eu la chance de tomber sur des collègues très chouettes : je suis allée dans leurs cours, ils sont venus dans les miens, m'ont aidé à fabriquer des séquences. De belles rencontres et de beaux échanges... Donc ne pas hésiter à te tourner vers les collègues de ta discipline.
Aujourd'hui, dans certaines académies, il y a des journées de formation pour les nouveaux contractuels. Je ne sais pas ce que ça vaut mais cela a le mérite d'exister. Tu pourras échanger avec les collègues que tu rencontreras.
Bon courage !

Caro a écrit:Je suis en Lettres. Quand j'ai commencé en 2000, aucune formation, rien, débrouillez-vous. J'ai eu la chance de tomber sur des collègues très chouettes : je suis allée dans leurs cours, ils sont venus dans les miens, m'ont aidé à fabriquer des séquences. De belles rencontres et de beaux échanges... Donc ne pas hésiter à te tourner vers les collègues de ta discipline.
Aujourd'hui, dans certaines académies, il y a des journées de formation pour les nouveaux contractuels. Je ne sais pas ce que ça vaut mais cela a le mérite d'exister. Tu pourras échanger avec les collègues que tu rencontreras.
Bon courage !

En 2000, le salaire n'était pas encore dégradé au point de ne pas pouvoir se permettre de faire du bénévolat, j'en ai moi même fait au début des années 2010 pour la formation de contractuels/néotits de l'établissement (oui, néotit en rep+, ça demande un peu d'aide).

Aujourd'hui, je ne le ferais plus. Parce que l'administration se repose justement sur notre bonté d'âme (je n'ai pas trouvé mieux) pour faire son travail à l'oeil.

Laeticia a écrit:Existe t il des supports détaillés ?

Je n'arrive toujours pas à comprendre, qu'en 2024, il y ait encore cette idée que l'"on" fournit au professeur le contenu de ce qu'ils proposent. Ce n'est pas contre toi hein, c'est juste tellement récurent dans le discours des néophytes.

Mon fils est contractuel depuis 18 mois et il n'a eu absolument aucune formation, ni accompagnement. Zéro ...

@Fenrir : "Je n'arrive toujours pas à comprendre, qu'en 2024, il y ait encore cette idée que l'"on" fournit au professeur le contenu de ce qu'ils proposent. Ce n'est pas contre toi hein, c'est juste tellement récurent dans le discours des néophytes."
je suppose qu'on a tous cette vision que l'on doit quand même fournir une prestation de qualité et qui réponde à un "cahier des charges" ==> il me semble que tous les élèves quelle que soit leur région sont censés avoir le même contenu pour être tous capable de la même façon de réussir leur année/ examen.
Pour faire court: je me dis que si le cadre est clair et précis, il y a moins de risque de passer à coté de la plaque .

Le programme est le même, la manière de l’appliquer peut considérablement varier. Même les fiches Eduscol ne sont qu’indicatives, seul le programme est à appliquer.

@Jenny: je vais aller voir ce qui se trouve sur le site Eduscol, je pense que ça va m'éclairer

laeticia a écrit:@Fenrir : "Je n'arrive toujours pas à comprendre, qu'en 2024, il y ait encore cette idée que l'"on" fournit au professeur le contenu de ce qu'ils proposent. Ce n'est pas contre toi hein, c'est juste tellement récurent dans le discours des néophytes."
je suppose qu'on a tous cette vision que l'on doit quand même fournir une prestation de qualité et qui réponde à un "cahier des charges" ==> il me semble que tous les élèves quelle que soit leur région sont censés avoir le même contenu pour être tous capable de la même façon de réussir leur année/ examen.
Pour faire court: je me dis que si le cadre est clair et précis, il y a moins de risque de passer à coté de la plaque .

Pour ça il y a les programmes, qui sont effectivement nationaux. Mais le contenu des cours, c’est à toi de le construire intégralement - meme si tu peux t’inspirer des fiches eduscol et des manuels (s’il y a des manuels dans ta discipline, que je ne connais pas).

laeticia a écrit:@Fenrir : "Je n'arrive toujours pas à comprendre, qu'en 2024, il y ait encore cette idée que l'"on" fournit au professeur le contenu de ce qu'ils proposent. Ce n'est pas contre toi hein, c'est juste tellement récurent dans le discours des néophytes."
je suppose qu'on a tous cette vision que l'on doit quand même fournir une prestation de qualité et qui réponde à un "cahier des charges" ==> il me semble que tous les élèves quelle que soit leur région sont censés avoir le même contenu pour être tous capable de la même façon de réussir leur année/ examen.
Pour faire court: je me dis que si le cadre est clair et précis, il y a moins de risque de passer à coté de la plaque .

Heu, oui, ça c'est la théorie, c'est mignonnet... sauf qu'un élève n'est pas un robot. Il y a d'énormes disparités de niveau selon les classes et les établissements... Cela n'aurait aucun sens donc de proposer le même cours à tous les élèves de France d'un même niveau...

Fenrir a écrit:Je n'arrive toujours pas à comprendre, qu'en 2024, il y ait encore cette idée que l'"on" fournit au professeur le contenu de ce qu'ils proposent.

C'est un projet !

Tout clés en main : les cours, les activités, la correction, la trace écrite, le cours, une progression nationale, des évaluations nationales, des corrigés nationaux. Comme ça plus besoin de profs formés. On pourra mettre n'importe qui devant les classes. Hum, ça risque d'être compliqué, surtout dans les matières et territoires en tension.

lilith888 a écrit:sauf qu'un élève n'est pas un robot. Il y a d'énormes disparités de niveau selon les classes et les établissements... Cela n'aurait aucun sens donc de proposer le même cours à tous les élèves de France d'un même niveau...

On est tous d'accord (j'espère).

Merci à tous pour vos réponses et remarques constructives. C'est très interessant car j'ai simplement à coeur de bien faire, avec pour seule référence mon expérience de quadra qui a toujours travaillé dans le privé face à des collaborateurs adultes et vos réactions sont vraiment utiles.
Je suis également d'accord sur le fait que les élèves ne sont pas pareils. J'ai une ado multi dys donc je vois très bien la problématique, en tout cas celle-là.

J'ai une dernière question: savez-vous si je serai potentiellement sollicitée pour mon coeur de métier à savoir les RH/ management, ou est ce qu'on peut me proposer/ demander d'intervenir sur d'autres thématiques que je maitrise moins comme par exemple le marketing ou la gestion (sujets qui ne me sont pas totalement inconnus).

Merci encore

laeticia a écrit:
je suppose qu'on a tous cette vision que l'on doit quand même fournir une prestation de qualité et qui réponde à un "cahier des charges" ==> il me semble que tous les élèves quelle que soit leur région sont censés avoir le même contenu pour être tous capable de la même façon de réussir leur année/ examen.
Pour faire court: je me dis que si le cadre est clair et précis, il y a moins de risque de passer à coté de la plaque .

Oh, le cadre est précis et clair (plus ou moins, certains points sont obscurs parfois) mais comme le disaient les collègues, si la destination est connue, c'est à toi de tracer l'itinéraire.

En STMG il y a une quinzaine d'années, les collègues qui arrivaient du milieu professionnel s'en sortaient plutôt bien. Les deux que j'ai bien connus et qui avaient bossé une dizaine d'années en RH ou mercatique avant de devenir suppléants, ont réussi brillamment des concours internes (et même l'agreg externe pour une, jamais compris comment elle avait fait, avec un gros plein temps, deux enfants très jeunes... très très brillante collègue!). La plupart commençaient comme suppléants, ce qui semble assez logique quand on doit enseigner une matière technique/pro, mieux vaut avoir été dans le domaine professionnel concerné.

Par contre une autre suppléante s'était fait démolir littéralement quand elle avait dit aux élèves qu'elle était totalement néophyte dans l'enseignement, ils avaient réussi à la faire craquer (de vrais monstres). Et elle avait 55 ans et arrivait d'un gros poste dans les RH...

laeticia a écrit:

J'ai une dernière question: savez-vous si je serai potentiellement sollicitée pour mon coeur de métier à savoir les RH/ management, ou est ce qu'on peut me proposer/ demander d'intervenir sur d'autres thématiques que je maitrise moins comme par exemple le marketing ou la gestion (sujets qui ne me sont pas totalement inconnus).

Merci encore

Quand tu es contractuelle en STMG on peut te demander n'importe quelles matières: management, économie droit, sciences de gestion, et ton option RH (que tu fais en terminale avec un tronc commun en management), tu peux aussi avoir une option en seconde de découverte, bref c est large. Tu peux même être positionnée sur du bts. Mais ne t'inquiète pas, je me posais les mêmes questions que toi mais en fait c'est très accessible (je parle du niveau des cours). En plus pour encore dédramatiser sur la préparation des cours, les élèves ont généralement un manuel et toi en parallèle tu as le livre du professeur avec les corrections et les synthèses. Pour débuter du jour au lendemain, tu t'appuies donc sur le manuel et dès que tu as une adresse académique tu peux avoir accès au site des éditeurs (et donc à differents manuels). Il y a aussi beaucoup de vidéos que tu peux trouver sur internet pour les élèves et varier tes supports. Bref au départ pas de panique, si tu prends un remplacement du jour au lendemain!

Fairy33 a écrit:

laeticia a écrit:

J'ai une dernière question: savez-vous si je serai potentiellement sollicitée pour mon coeur de métier à savoir les RH/ management, ou est ce qu'on peut me proposer/ demander d'intervenir sur d'autres thématiques que je maitrise moins comme par exemple le marketing ou la gestion (sujets qui ne me sont pas totalement inconnus).

Merci encore

Quand tu es contractuelle en STMG on peut te demander n'importe quelles matières:  management, économie droit, sciences de gestion, et ton option RH (que tu fais en terminale avec un tronc commun en management),  tu peux aussi avoir une option en seconde de découverte, bref c est large. Tu peux même être positionnée sur du bts. Mais ne t'inquiète pas, je me posais les mêmes questions que toi mais en fait c'est très accessible (je parle du niveau des cours). En plus pour encore dédramatiser sur la préparation des cours, les élèves ont généralement un manuel et toi en parallèle tu as le livre du professeur avec les corrections et les synthèses. Pour débuter du jour au lendemain, tu t'appuies donc sur le manuel et dès que tu as une adresse académique tu peux avoir accès au site des éditeurs (et donc à differents manuels). Il y a aussi beaucoup de vidéos que tu peux trouver sur internet pour les élèves et varier tes supports. Bref au départ pas de panique, si tu prends un remplacement du jour au lendemain!

Merci Fairy33