Améliorer la mémoire de travail

J'ai besoin de votre aide !
Mes collègues de français ont constitué un groupe de 5 élèves, de 2 6èmes différentes, dont le point commun est "d'avoir une mauvaise mémoire de travail", c'est-à-dire qu'"ils ne parviennent pas à copier sans faute au tableau."
Il y aurait une perte d'informations des yeux à la main.
Je ne connais pas ces élèves, mais je les ai en charge demain, jusqu'à Noël, avec comme objectif "d'améliorer la mémoire de travail" . Pour avoir le contexte, je viens d'arriver dans le collège, je remplace une prof qui avait l'habitude de faire travailler les élèves là-dessus, qui faisait cela très bien, mais personne n'a de trace des documents qu'elle utilisait. C'est une "heure PPRE" (sic ) inscrite dans mon emploi du temps.

Etant prévenue assez tard, je n'ai pas encore eu le temps de lire des ouvrages ou des articles sur la mémoire de travail. Je ne suis pas encore persuadée, d'ailleurs, que copier avec des fautes relève de problèmes de mémoire.
Bref, le temps que je potasse tout cela (thème qui m'intéresse, par ailleurs), avez-vous une idée d'activités à faire demain?
Je n'ai pas envie de les évaluer, car les soucis ont déjà dû être diagnostiqués par les instits, et même par les profs, mais je n'ai pas de dossier sous la main (je vais m'en occuper, mais cela soulève un problème plus large d'organisation de notre système).
Je n'ai pas envie non plus de les faire copier et copier pour qu'ils fassent moins de faute...
Des idées?

Alors... Pas de simple pb de mémorisation, mais être capable de mobiliser ce que l'on vient de voir ou d'entendre pour recouper les infos et faire travailler ses méninges. Voilà en gros à quoi sert cette mémoire.

Tu peux bêtement les entraîner à jouer au... Memory ou à retenir une suite de chiffres qu'ils devront ensuite te répéter à l'envers (exercice progressivement plus difficile en ajoutant un chiffre par série).

L'important est qu'ils apprennent des stratégies de mémorisation immédiate, comme associer à une image, voir la logique d'une suite pour mieux la retenir etc. En gros, faire travailler leur capacité à l'abstracttion.

Le calcul mental, c'est bien aussi : addition 1, addition 2, et ajouter les deux résultats entre eux.

Bien les prévenir de la difficulté et de ce qu'ils devront réutiliser.

Merci Lilyrose !!!!
Je craignais me lancer dans de tels exercices sans voir leur capacité à copier sans faute s'améliorer.
Tu me confirmes l'efficacité?
Je pensais aussi leur écrire au tableau un mot qu'ils ne connaissent pas ou avec une difficulté particulière, le cacher, et leur faire chercher dans le dictionnaire, pour qu'ils le gardent en mémoire tout en faisant une autre activité.
D'autres idées?

Nous avons un atelier mémoire dans la ZEP où je bosse

Essaie de trouver la chanson "mélangeons les mots composés" d'Aldebert : c'est une suite de mots composés qui ont été mélangés, par exemple: "un cahier de soleil et un cahier de vacances". La liste va vite, tu en fais écouter quelques uns et de mémoire, ils doivent reconstituer les paires.

Demain, je te chercherai le titre d'un bon bouquin là-dessus (c'est dans mon cartable, et il est dans Tuture, qui attend sous une pluie battante que la nuit s'achève... J'avoue que je n'ai pas le courage, là )

Merci les filles !
Ce que vous faites dans votre atelier m'intéresse beaucoup ; je suis en zep aussi.

Lunelaure,
Super, cette chanson ! ça va leur retourner le cerveau !
Je sens que ça va nous occuper ! Faudra du paracétamol à la sortie...

Ce que je fais avec certains en cours particuliers :
Je donne un texte qu'on lit, je fais repérer sujets/verbes/temps/accords/mots difficiles, puis je fais retourner la feuille et... je dicte.

Tu auras 2 surprises :
1) Leur texte ne sera pas sans fautes. Parfois même, on se demande si ça aurait été vraiment pire s'ils n'avaient pas lu le texte auparavant.
2) Quand on fait cet exercice régulièrement, on constate des progrès non seulement à l'exercice de la dictée mais aussi ailleurs. En tout cas, c'est ce que j'ai pu constater.

Compétence mémoire, de G. Brasseur.

Merci pour la référence, Lilyrose !
Carabas, ton idée est excellente, je n'y avais pas pensé, alors que c'est tout simple, et ça leur permet aussi de réviser l'orthographe.

Je les ai vus ce matin, on n'a pas eu le temps de commencer sur la mémoire : rien qu'en faisant le point 5 minutes, il y a des problèmes bien plus profonds à régler (style un gamin d'1m10 qui dit "moi mon problème c'est je ne fais pas mes devoirs, et je ne les ferai jamais" ).