Eco-Gestion ou PE ?

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Cela ne répondra pas à ta question, cependant je préfère t’avertir sur le fait qu’on ait pas seulement 2 niveaux en charge en passant le CAPET éco gestion. On peut enseigner de la seconde à Bac+2. Il n’y a pas non plus 3 matières principales. Il y a les sciences de gestion, le management, l’économie, le droit, la spécificité de terminale, l’ETLV mais aussi CEJM en BTS ainsi que les matières des blocs professionnelles sur lesquelles on peut se retrouver au besoin sans passer par le mouvement spécifique. Je suis T1, pour autant cette année j’enseigne les sciences de gestion en 1ère, management sciences de gestion et ETLV en terminale ainsi que les matières de 2 blocs professionnels du BTS CI.
Également le choix de l’option pour le CAPET est très important que ce soit pour les mutations ou les matières ensuite enseignées car le nombre de postes n’est pas du tout le même entre marketing et GF par exemple.

Ah d'accord ! Je pensais qu'il fallait absolument l'agreg pour enseigner dans le supérieur... C'est pas grave, je ne pense pas que cela me dérange vraiment... tout dépend des élèves ...

Je ne réponds qu'à quelques points

Noëlie a écrit:
Selon moi, les avantages de Nîmes et surtout de PE: les enfants sont encore intéressés et motivés

Nos collègues PE répondront mieux que moi, et je les invite à me corriger si je dis des âneries, mais il me semble que l'un des enjeux du primaire ( qui inclut la maternelle, avec des enfants de 3 ans...), c'est la "socialisation". Il faut apprendre non à un enfant, mais à un groupe d'enfants qui doit encore développer sa raison et sa logique, à se comporter non comme le fils, la fille, la soeur, le frère mais comme des élèves et des camarades. De ce que je vois, de l'extérieur, c'est long et compliqué - et la raison de mon admiration pour un métier que je me sens bien incapable de faire. La dimension affective est encore présente en collège, voire en lycée, mais en primaire il faut vraiment savoir la gérer. Il faut aussi apprendre à utiliser son corps - tenir un crayon, rester assis. Tous ces aspects semblent absents de votre réflexion, tout comme le rythme- devoir gérer les enfants aussi pendant les récréations par exemple. C'est un métier qui me semble passionnant, mais qui est très différent, dans ses aspects pratiques de celui d'enseignant du secondaire. Or, au fil des ans, ce sont ces aspects qui usent...

Noëlie a écrit:
(par conséquent, motivants)

Si vous comptez sur les élèves pour vous motiver, alors que vous êtes jeune... Comment dire. Sans verser dans le portrait du hussard noir, c'est à nous de tenter d'être convaincants et motivants. C'est évidemment plus facile avec les sixièmes roudoudous qu'avec les quatrièmes du réveil de la force des hormones qui tuent, et bien sûr on apprend beaucoup de ses élèves, mais je ne crois pas un âge plus "motivant" intrinsèquement qu'un autre ( j'ai eu des sixièmes de la mort et des troisièmes de l'extase).

Noëlie a écrit:
, probablement moins de prise de tête avec les élèves car il y a encore un certain respects de l'adulte,

Je vous invite à lire les témoignages sur ce forum de nos collègues PE sur les élèves violents, qui frappent, mordent, n'ont pas de place là où ils seraient pris en charge et dont les parents sont dans le déni. Ce n'est pas la règle, naturellement, mais le respect de l'adulte est fonction de l'éducation reçue par l'enfant chez lui et de son caractère, de son éventuelle pathologie- ah, oui, et du soutien de l'Institution. Ce n'est pas une question d'âge.

Noëlie a écrit: Pour Aix et prof d'éco gestion les avantages: possibilité de conversation enrichissante (débats)

Un "débat" en classe est souvent pris par les élèves comme l'occasion de ne rien faire, cela se cadre, en particulier pour que cela ne devienne pas une joute où les caïds affirment leurs opinions - qui ne sont pas forcément rationnelles ou en rapport avec les faits- devant une classe qui se tait. Là encore, débattre est une compétence à faire acquérir et qu'il faut surtout savoir maîtriser soi-même...
Votre formation ne va durer que quelques années, votre métier possiblement plusieurs dizaines. Auriez-vous la possibilité d'aller faire une observation dans une école et dans un lycée - de préférence pas ceux de centre-ville doigt sur la couture du pantalon- afin que vous puissiez vivre la différence des deux ?
Quoi qu'il en soit bonne chance pour votre réflexion ( et si Noëlie est votre prénom, changez peut-être de pseudo...)!

Tu pourras trouver les détails en consultant les lignes directrices de gestion relatives aux mutations, mais si, alors que tu es déjà PE titulaire, tu obtiens le CAPET ou l'agrégation d'éco-gestion, les règles actuelles du mouvement te permettent de rester d'office dans ton académie et d'avoir un gros bonus pour rester dans ton département.
Pour l'intérêt et les conditions du métier, je laisse ceux qui sont encore dans l'EN te répondre ; pour ma part j'en suis parti et je ne le regrette pas.

Ozinvey a écrit:Également le choix de l’option pour le CAPET est très important que ce soit pour les mutations ou les matières ensuite enseignées car le nombre de postes n’est pas du tout le même entre marketing et GF par exemple.

Il me semble qu'on mute dans l'option qu'on veut (hors informatique) non ?